細(xì)化常規(guī) 確保線上教學(xué)有序開展

陶毅

在中國人歡度春節(jié)之際，一場突如其來的疫情打破了全國人民的歡愉。全國上下各行各業(yè)的工作受到了嚴(yán)重的沖擊，中國人民面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。作為一名人民教師，該如何來為國分憂解難？思前想后，唯有相應(yīng)黨和政府的號(hào)召，做好本職工作，扎實(shí)開展線上教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管控，盡最大可能限制學(xué)生流動(dòng)，保證線上教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)防疫與學(xué)習(xí)的雙贏。為此，我結(jié)合三江中學(xué)〔2020〕2號(hào)關(guān)于“停課不停學(xué)”國家課程線上教學(xué)實(shí)施方案的相關(guān)要求制定班級(jí)常規(guī)管理機(jī)制。

一、充分發(fā)揮班主任的作用

首先要明確班主任是確保班級(jí)線上教學(xué)有序有效開展的主要負(fù)責(zé)人，班主任要充分認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)管理與在校教學(xué)管理本質(zhì)上是一致的，只是形式和場所的不同，線上教學(xué)的班級(jí)管理遇到的新問題只是技術(shù)層面的問題，同時(shí)要明確疫情防控是線上教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。因此，班主任在班級(jí)線上教學(xué)管理過程中要更加細(xì)心耐心地做好組織、管理、協(xié)調(diào)工作;根據(jù)實(shí)際情況做好相關(guān)基礎(chǔ)性工作，構(gòu)建線上教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，充分發(fā)揮信息技術(shù)平臺(tái)的強(qiáng)大功能，在班級(jí)管理中搭建多個(gè)組織平臺(tái)，如線上教學(xué)平臺(tái)、班干部管理平臺(tái)、教師溝通管理平臺(tái)、家校共育平臺(tái)等，各類平臺(tái)各司其職，走精細(xì)化管理的道路。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

㈠強(qiáng)化簽到和請(qǐng)假制度

要把對(duì)課前簽到的認(rèn)識(shí)上升到疫情防控工作的高度。簽到分為早讀課和日間課簽到，分別作用不一樣。

早讀課由班主任組織在7：00—7：25簽到，預(yù)留5分鐘左右的緩沖時(shí)間，該功能可以顯示學(xué)生簽到的大致地點(diǎn)，就能夠掌握學(xué)生的行蹤，強(qiáng)化學(xué)生防疫管控。

日間課由學(xué)科課代表負(fù)責(zé)在每節(jié)課前提醒老師組織上課和簽到事宜，每節(jié)課前10分鐘左右由任課教師使用釘釘簽到功能組織學(xué)生簽到，該簽到功能的作用主要是常規(guī)管理。如遇未按要求正常簽到上課的學(xué)生，任課教師要第一時(shí)間給班主任反饋情況，保證常規(guī)管理的及時(shí)性和有效性。如我班就出現(xiàn)過學(xué)生陳某上一節(jié)課都在正常上課，下一節(jié)未正常簽到上課，任課教師發(fā)現(xiàn)后第一時(shí)間告知班主任，班主任通過多種方式聯(lián)系上學(xué)生并告知家長，弄清楚事情原因并及時(shí)進(jìn)行了處理，要求家長加強(qiáng)監(jiān)管。

同時(shí)對(duì)未按時(shí)簽到的學(xué)生要做好線上教學(xué)常規(guī)管理記載，如遇特殊情況不能按時(shí)簽到或正常上課的學(xué)生要履行好請(qǐng)假手續(xù)，并要求學(xué)生及時(shí)主動(dòng)說明情況，要求家長親自請(qǐng)假。

㈡充分發(fā)揮學(xué)生的組織管理力量

⒈早讀課

根據(jù)班級(jí)早讀課表的安排，由學(xué)習(xí)委員組織早讀課的科目和內(nèi)容。學(xué)習(xí)委員或班主任老師在早讀課期間以在線音頻或視頻的方式隨機(jī)抽查學(xué)生早讀課情況（抽查對(duì)象有一定的選擇）?？紤]到網(wǎng)絡(luò)因素，提出抽查點(diǎn)名30秒左右后沒有回應(yīng)，先視為上課不認(rèn)真做好記載。課后學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)向班主任匯報(bào)早讀課情況做好記載并及時(shí)查實(shí)處理。

⒉日間課

由副班長和考勤委員分別負(fù)責(zé)向老師查詢上午、下午課前簽到和直播課過程記錄情況，做好過程性材料收集，及時(shí)與班主任溝通，記錄并公示在平臺(tái)上。

在晚上的自主安排學(xué)習(xí)時(shí)段，由任課教師組織學(xué)生看回放、做作業(yè)、答疑、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解、知識(shí)過手等，同樣要求組織學(xué)生簽到，加強(qiáng)管理和過手，最大限度地保證線上教學(xué)的有效性。

⒊課間操

根據(jù)體育老師規(guī)定的內(nèi)容，班級(jí)委派一名副班長和體育委員共同監(jiān)管，隨機(jī)抽查3-5名同學(xué)，以照片或視頻的形式及時(shí)上傳印證材料，以保證課間操的質(zhì)量。

⒋學(xué)習(xí)常規(guī)檢查

各學(xué)科課代表要主動(dòng)向任課教師查詢班級(jí)學(xué)科作業(yè)、課堂筆記等完成情況，如遇未按時(shí)完成并提交作業(yè)的同學(xué)，由學(xué)科課代表和小組長要負(fù)責(zé)提醒和督促，做好記載并及時(shí)與班主任溝通。

㈢開好班會(huì)課

充分利用好每周一下午的視頻班會(huì)課，班會(huì)課除了強(qiáng)調(diào)疫情防控及其他相關(guān)事宜之外，上周線上學(xué)習(xí)情況通報(bào)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。

班會(huì)課由班長發(fā)起組織，各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人對(duì)上周的情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)，落實(shí)到人和具體數(shù)據(jù);各項(xiàng)數(shù)據(jù)要交一份給班主任，交一份給班長。班主任在班會(huì)課上直接與相關(guān)同學(xué)對(duì)話并及時(shí)處理，最大限度的保證公開、民主、尊重客觀事實(shí)。

如我班同學(xué)沈某一直屬于班級(jí)的特殊學(xué)生，本就屬于重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，在線上學(xué)習(xí)期間更是有愈演愈烈之勢，班主任通過班會(huì)課、管理平臺(tái)、教師反饋等渠道了解到該生的情況，在班會(huì)課上對(duì)該同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育，并把相關(guān)情況同家長進(jìn)行嚴(yán)肅、認(rèn)真、坦誠的交流，要求家長加強(qiáng)監(jiān)管，要求學(xué)生認(rèn)真反思。從那以后，該生的各項(xiàng)線上學(xué)習(xí)常規(guī)得到了很大的改善，學(xué)習(xí)質(zhì)量和作業(yè)質(zhì)量均得到很大的提升。

雖然線上教學(xué)常規(guī)管理與在校教學(xué)常規(guī)管理相比有很大的不同，存在著諸如課堂教學(xué)的互動(dòng)性、教學(xué)常規(guī)管理的時(shí)空性與有效性的差距，過程性管理更為繁瑣，但本質(zhì)上依然屬于教學(xué)常規(guī)管理的范疇。而線上教學(xué)的便捷性又是常規(guī)教學(xué)無法比擬的。因此，線上教學(xué)的常規(guī)管理依然需要管理者的愛心、細(xì)心、信心、耐心、責(zé)任心。我們要在現(xiàn)有條件下盡最大可能充分吸取兩種教學(xué)方式的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短加強(qiáng)管理，確保線上教學(xué)的有序有效開展。