物聯(lián)網(wǎng)課程體系中的C語言教學模式探究

摘?要：隨著社會的逐漸發(fā)展，在人們的生活之中開始不斷涌現(xiàn)大量網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，從當前人們生活中信息技術(shù)應用實際情況來看，重要應用技術(shù)之一就是物聯(lián)網(wǎng)，以互聯(lián)網(wǎng)和信息傳輸技術(shù)為依據(jù)進而構(gòu)建形成的就是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助物聯(lián)網(wǎng)能夠使得智能化控制的設(shè)備和裝置得以有效實現(xiàn)。從物聯(lián)網(wǎng)角度來說，保障物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)所在就是C語言，其對物聯(lián)網(wǎng)語言控制起到重要支持作用，基于此，針對物聯(lián)網(wǎng)課程體系中C語言教學模式的探究十分必要。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)課程體系?C語言?教學模式

隨著不斷深入發(fā)展的科技生活理念，在現(xiàn)階段社會中智能化時代已然全面到來，為確保有效實現(xiàn)智能化，就需要以現(xiàn)今社會中的計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等為重要依據(jù)，如此才能為智能化的實現(xiàn)給予保障。在借助物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)來實現(xiàn)特定控制和信息傳輸目的等的過程中，必須要依靠相應軟件，此時就需要相應人員對C語言程序編程加以運用，如此才能更好地保障物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)各功能的有效實現(xiàn)。本文就物聯(lián)網(wǎng)課程體系中的C語言教學模式進行探究，以期促進C語言課程教學的有效改善。

一、C語言基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性

基于互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，通過對新型技術(shù)的利用，保障設(shè)備的智能化和自動化有效實現(xiàn)，如此才能確保有效開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，也能使得人們?nèi)粘Ｉ钌a(chǎn)中便捷化管理以及遠程控制得以良好實現(xiàn)。在現(xiàn)階段社會中，數(shù)據(jù)通信技術(shù)和FRID技術(shù)以及信息共享技術(shù)等為較常使用的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的過程中，如要想保障某生產(chǎn)環(huán)節(jié)控制以及信息管理等有效實現(xiàn)，就需要相應人員將相關(guān)編程設(shè)計工作積極開展，之后將控制和管理等工作以便于操作的形式提供給人們，這一過程中，程序編寫以及設(shè)計的重要基礎(chǔ)語言就是C語言，可見在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中C語言占據(jù)的位置和發(fā)揮的作用都十分重要[1]。

具體來說，C語言基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性體現(xiàn)在以下三方面，物聯(lián)網(wǎng)控制環(huán)節(jié)基礎(chǔ)所在就是C語言、借助C語言能夠有效控制并使用傳感設(shè)備、通過C語言能夠?qū)F(xiàn)實和虛擬的世界聯(lián)系起來、利用C語言能夠保障控制軟件得以有效開發(fā)，因C語言的這些重要性，也使得物聯(lián)網(wǎng)課程體系中尤為重要的內(nèi)容就是C語言教學模式探究。

二、物聯(lián)網(wǎng)課程體系中的C語言教學模式構(gòu)建

（一）優(yōu)化C語言教學方式

C語言是物聯(lián)網(wǎng)課程體系中的基礎(chǔ)內(nèi)容，但其卻支撐著整個物聯(lián)網(wǎng)體系教學，基于此，具體教學中應在基礎(chǔ)性方面進行強化，幫助學生對C語言知識內(nèi)容進行透徹的掌握，使得學生形成扎實的學習基礎(chǔ)。具體來說，可以從以下幾方面進行C語言教學的優(yōu)化：首先，對于C語言教學來說，其內(nèi)包含著大量的理論知識，因此為了幫助學生后續(xù)學習奠定良好基礎(chǔ)，教師教學過程中就應從大量理論知識點結(jié)構(gòu)梳理方面為出發(fā)點，為學生對課程總體框架進行總結(jié)，進而幫助學生在C語言學習的過程中，能夠?qū)ζ渲黧w技術(shù)進行良好掌握，使得學生將自身所掌握的C語言知識和技術(shù)熟練應用在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中[2]。其次，教師應幫助學生有效記憶C語言中一些頻繁使用的語言內(nèi)容，借此幫助學生對作為一種應用語言的C語言進行良好認知，使得學生在編寫程序的過程中通過記憶就能夠?qū)崿F(xiàn)，為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中C語言的應用奠定良好基礎(chǔ)

（二）積極開展C語言實踐教學

C語言具備的顯著特征就體現(xiàn)在應用性方面，在應用C語言進行程序編寫的情況下，才能保障物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效實現(xiàn)，而這正是C語言價值的充分彰顯，所以，在C語言教學中開展實踐教學十分重要，具體實踐教學可以從以下形式來進行;第一，階段性實踐教學，教師在完成相應基礎(chǔ)理論知識教學的情況下，可以將后續(xù)教學內(nèi)容以分段的形式開展，每一階段教學環(huán)節(jié)可以設(shè)計相應的針對性課程，借助這一方式來引導學生積極參與到實踐中，幫助學生C語言應用能力有效提升[3]。第二，基于基礎(chǔ)性物聯(lián)網(wǎng)實際工程的有效運用、來對學生C語言學習和知識技能掌握情況進行考核，在運用這一實踐教學模式的情況下，不僅能夠幫助學生對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行一定認知，同時也能夠為學生C語言技術(shù)應用能力的發(fā)展提供積極的促進作用，保障學生C語言應用水平的提升。第三，通過C語言的應用，引導并組織學生開展自主開發(fā)程序的實踐活動，在這一形式的實踐教學下，能夠幫助學生對C語言功能和作用進行深刻理解，同時也能夠更好的支撐物聯(lián)網(wǎng)體系建設(shè)。

（三）與企業(yè)需求相結(jié)合開展校企合作教學

在物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不斷發(fā)展的背景下，才能保障物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)需求得到充分體現(xiàn)，因此為確保教學有效性提升，學校就應與企業(yè)和企業(yè)需求相結(jié)合，幫助學生對先進專業(yè)技術(shù)進行良好掌握。C語言教學具體開展時，學校應對校企合作積極探索，如可以將物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)項目引入到教學過程中，確保C語言教學得以有效開展，也能促進C語言教學實效性的充分發(fā)揮，這一過程需要學生以C語言應用為基礎(chǔ)來學習物聯(lián)網(wǎng)項目，幫助學生C語言專業(yè)應用水平提升的同時，也能夠為學生物聯(lián)網(wǎng)項目建設(shè)實踐經(jīng)驗的豐富和實踐能力提升創(chuàng)造有利條件[4]。與此同時，在校企合作背景下，還需要將學生崗位實習制積極建立，給學生營造良好的實習環(huán)境，也能幫助學生共過實際工作環(huán)境對所學知識進行有效運用。

結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)工程中，起到主導作用的并不是單純的理論，工程應用才是重點所在，因此在物聯(lián)網(wǎng)課程體系中，應以C語言基礎(chǔ)教學為基礎(chǔ)，從具體應用方面為出發(fā)點，對教學內(nèi)容和教學模式進行優(yōu)化和調(diào)整，保障C語言應用教學專業(yè)水平提升的同時，為C語言教學革新發(fā)展提供積極促進作用。

參考文獻

[1]柴西林，趙艷，趙亞娟，李國瑞.CDIO視域下C語言擴展性實踐教學模式的構(gòu)建與實施[J].現(xiàn)代計算機（專業(yè)版），2017（10）： 47-50.

[2]孟潔，王玲風，盧小華.物聯(lián)網(wǎng)課程體系中的C語言教學模式建設(shè)分析[J].通訊世界，2016（05）：264-265.

[3]孫鈺，王晗，張海燕，趙方，陳志泊.面向物聯(lián)網(wǎng)的C語言程序設(shè)計教學探索[J].計算機教育，2015（24）：116-118+121.

[4]蔡金華.物聯(lián)網(wǎng)課程體系中的C語言教學模式建設(shè)分析[J].通訊世界，2015（13）：267-268.

作者簡介

郭輝輝（1979.9—），女，籍貫：湖北省秭歸縣，講師，研究方向：物聯(lián)網(wǎng)工程。