人本理念在幼兒園管理中的運(yùn)用探討

謝麗蓉

摘 要：人本理念又被稱為人性化管理，是一種非常積極的管理方法。人本理念在幼兒園管理中的運(yùn)用，其管理的本源是師生，突破口是尊重個(gè)人發(fā)展、工作習(xí)慣及生活習(xí)慣，以此端正教師的工作態(tài)度，為幼兒的成長與發(fā)展創(chuàng)建健康向上的環(huán)境與氛圍。因此，人本理念在幼兒園管理中具有較重要的作用?；诖耍疚膶⒑喴接懭吮纠砟钤谟變簣@管理的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：人本理念;幼兒園管理;運(yùn)用

在幼兒園管理中運(yùn)用人本理念，不僅有利于幼兒園的正確發(fā)展，也能有效提高幼兒園管理質(zhì)量。幼兒園管理作為一門技術(shù)型工作，需要管理層人員結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行促進(jìn)幼兒成長與發(fā)展的管理。這就要求教師要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，與幼兒之間要做到平等、真誠，最大限度的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，推動幼兒的全面發(fā)展。

一、人本理念在幼兒園管理中運(yùn)用的必要性

在幼兒園管理中運(yùn)用人本理念對管理層提高幼兒園管理質(zhì)量，維持幼兒園可持續(xù)發(fā)展有著直接的促進(jìn)作用。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，幼兒園管理中作用的直接對象是人。在對人進(jìn)行管理管理時(shí)，最關(guān)鍵的要做到以人為本。做到以人為本，不僅代表管理層具有這項(xiàng)基本素質(zhì)，也代表管理層知道該如何運(yùn)用在管理中運(yùn)用人本理念，實(shí)現(xiàn)人本管理。第二，人本理念在幼兒園管理中的運(yùn)用必須建立在遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上。同時(shí)，在運(yùn)用過程中，管理層要明白現(xiàn)階段的幼兒教育，教師是課堂的主導(dǎo)，教師綜合能力的高低將直接影響幼兒發(fā)展，以及幼兒園管理效果[1]。除此之外，幼兒的身心發(fā)展規(guī)律具有較強(qiáng)的復(fù)雜性和不穩(wěn)定性，這就要求教師要不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力和綜合能力，并通過對教學(xué)模式的改善與創(chuàng)新，來提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的健康發(fā)展提供更好的平臺。第三，注重幼兒心理管理。與小學(xué)生、初中生等相比較，幼兒需要的是更多的呵護(hù)與關(guān)懷。因此，在管理過程中，幼兒心理管理應(yīng)該是關(guān)注的重點(diǎn)，需要教師多從幼兒的成長規(guī)律、日常行為狀態(tài)探索幼兒心理教育方式，以確保人本理念在幼兒園管理中的順利進(jìn)行。

二、人本理念在幼兒園管理中的運(yùn)用探究

（一）構(gòu)建正確的獎懲機(jī)制

在幼兒園管理中以人本理念為基礎(chǔ)構(gòu)建相應(yīng)的獎懲機(jī)制，既是幼兒園管理工作質(zhì)量和效率的保障，也是幼兒園實(shí)現(xiàn)以人為本，打造人文關(guān)懷的重要手段。由此說明，構(gòu)建正確的獎懲機(jī)制對幼兒園管理具有積極的促進(jìn)作用。在構(gòu)建獎懲機(jī)制時(shí)，第一，要明白獎懲機(jī)制的構(gòu)建不僅是在確保幼兒園管理工作的順利開展，也是在確保幼兒園管理工作能達(dá)到預(yù)期效果。借助獎懲機(jī)制督促教師的日常行為、言行舉止和工作態(tài)度，激勵教師主動在幼兒管理中借助人本理念，提高幼兒管理水平。第二，構(gòu)建獎懲機(jī)制有利于教師進(jìn)行反思與學(xué)習(xí)。對教師而言，獎懲機(jī)制不是約束，而是激勵。行之有效的獎懲機(jī)制不但能促進(jìn)自身綜合能力的提升，也能高效完成幼兒管理工作，推動幼兒的健康發(fā)展。

（二）強(qiáng)化管理人員的人本意識

當(dāng)幼兒園管理人員需要運(yùn)用人本理念對幼兒園進(jìn)行管理時(shí)，首先要保證自身有強(qiáng)烈的人本理念意識，其次再將人本理念落實(shí)在幼兒園管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。第一，幼兒園管理人員在開展本院管理工作時(shí)，要根據(jù)本院的實(shí)際情況出發(fā)，通過對各種情況的正確分析，制定符合本院情況的幼兒目標(biāo)及方向。目標(biāo)中必須以尊重幼兒發(fā)展，注重人本管理為前提。第二，結(jié)合教師情況、個(gè)性特征，制定專屬教師的管理目標(biāo)和管理計(jì)劃，促進(jìn)教師的自我發(fā)展。第三，多開展教師團(tuán)隊(duì)活動，在活動中拉近與教師間的距離，在活動中體現(xiàn)人本理念的重要性，讓教師在無形中形成對幼兒進(jìn)行人本管理的意識，以此促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。第四，加強(qiáng)與本院外其他兄弟幼兒園的合作，相互交流、相互學(xué)習(xí)有效的人本管理模式，實(shí)現(xiàn)幼兒園的共同發(fā)展。

（三）保證師生間的平等相處

幼兒園階段的小孩子們，不管是心智方面，還是體能方面都還處于發(fā)展或者是尚待完善的時(shí)期。這時(shí)期的幼兒會比其他任何階段的孩子更渴望關(guān)懷、認(rèn)可和贊賞，特別是來自與教師的肯定，會給幼兒以后的發(fā)展或者幼兒自身更大的激勵與鼓舞[2]。因此，教師在教學(xué)過程過程不能時(shí)刻在幼兒面前體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用，不能強(qiáng)制性的將一些過于違背幼兒發(fā)展的知識觀念強(qiáng)加于幼兒。相反，應(yīng)該平等的與幼兒間進(jìn)行交流、相處，通過對幼兒自信心的培養(yǎng)，使幼兒主動參與到教學(xué)活動中。教師與幼兒間的平等相處，不僅會使幼兒在心里認(rèn)可自己，相信自己，也能拉近師生間關(guān)系。同時(shí)，幼兒也會積極響應(yīng)教師的一切管理行為，做教師工作中的小幫手。平等交流對幼兒成長是非常重要的，當(dāng)教師認(rèn)識到這一點(diǎn)，并將這一行為用于對幼兒的管理中，既能取得事半功倍的效果，也有利于人本理念的運(yùn)用。

人本理念在幼兒園管理中的運(yùn)用，不管是對幼兒的健康發(fā)展，還是自身能力的提高都有十分重要的意義重視人本理念的運(yùn)用，不僅是在體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的以人為本，也是在為幼兒的茁壯成長營造和諧、穩(wěn)定的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁小芬.談?wù)勅吮纠砟钤谟變簣@管理中的運(yùn)用[J].快樂閱讀，2017（31）：62-62

[2]呂楊.淺析幼兒園管理中人本理念的運(yùn)用[J].赤子（上中旬），2018（6）：160-160