基于互聯(lián)網(wǎng)的物流管理專業(yè)教育改革分析

唐臣 鄧富友

摘 要 互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使得教育行業(yè)進(jìn)一步改革、創(chuàng)新。研究“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)傳統(tǒng)物流管理專業(yè)的影響已經(jīng)迫在眉睫。在職業(yè)教育的物流管理專業(yè)中，現(xiàn)在大部分學(xué)校依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此教育中暴露出了多種多樣的問(wèn)題。為此，本文對(duì)基于互聯(lián)網(wǎng)的物流管理專業(yè)教育改革予以探究，旨在為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教師的教學(xué)質(zhì)量探究出切實(shí)可行的方法。

關(guān)鍵詞 物流管理 互聯(lián)網(wǎng) 教育改革

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，在職業(yè)教育的物流管理專業(yè)教學(xué)中，怎樣跟隨時(shí)代的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)就變得十分關(guān)鍵。電子商務(wù)的興起，使得物流管理成為一種趨勢(shì)。物流管理專業(yè)一定要以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，才能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)型人才，承擔(dān)起為社會(huì)培養(yǎng)人才的重任。[1]

一、注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，興趣是最好的老師。興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，它決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與注意力。學(xué)生只有擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，由于學(xué)習(xí)興趣的逐步提升，學(xué)生的應(yīng)變能力與思維能力等都會(huì)增強(qiáng)，這對(duì)學(xué)生的物流管理技巧以及專業(yè)知識(shí)水平的提升都十分關(guān)鍵。學(xué)習(xí)興趣也被叫作學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它有內(nèi)外兩個(gè)部分。一方面，對(duì)職業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)物流管理有興趣，并且管理可以讓他們從內(nèi)心形成共鳴，這就構(gòu)成了他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。另一方面，對(duì)很多學(xué)生來(lái)講，有趣生動(dòng)的課堂教學(xué)是他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力。因此，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，物流管理專業(yè)的教師更需要關(guān)注保持內(nèi)外學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的平衡，在增強(qiáng)學(xué)生物流管理能力時(shí)激發(fā)出學(xué)生的物流管理興趣。這是互聯(lián)網(wǎng)背景下職業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)的必經(jīng)之路。[2]

二、完善教學(xué)方法與理念

長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)方法、思想落后一直是局限我國(guó)職業(yè)教育物流管理專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，如果要提升職業(yè)教育物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就必須從教學(xué)方法與思想上著手，予以改變。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，也就是要摒棄原有的教學(xué)思維，拋棄之前的應(yīng)試教育思想，關(guān)注對(duì)學(xué)生實(shí)用性技巧以及實(shí)踐能力的培訓(xùn)。在教學(xué)過(guò)程中，需要注重教育的人性化與科學(xué)化，把“以教師為輔，以學(xué)生為主”作為教學(xué)原則，全面開(kāi)展教學(xué)改革。在改革過(guò)程中，不局限在一般意義上的教學(xué)方法改革，更要有深層次的意義。一方面，具有專業(yè)素養(yǎng)的物流管理教師必須要對(duì)社會(huì)環(huán)境有充分的認(rèn)知，也就是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有深入的了解，并可以在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中添加時(shí)代性的內(nèi)容，從而使得教學(xué)效果得到強(qiáng)化。另一方面，教師還需要強(qiáng)化對(duì)教學(xué)方法的分析，可以根據(jù)新時(shí)代背景下職業(yè)教育改革與人才培養(yǎng)的內(nèi)容，靈活地把多種教學(xué)思想運(yùn)用到教學(xué)中去。[3]除此之外，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)引進(jìn)多種教學(xué)方法，如問(wèn)題討論教學(xué)、課堂模擬教學(xué)、小組合作教學(xué)、慕課教學(xué)、微課教學(xué)等。

三、注重師資力量的提升

在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展中，對(duì)職業(yè)教育物流管理專業(yè)教學(xué)有效性造成影響的另一個(gè)關(guān)鍵因素就是教師的專業(yè)水平有待提升。所以，在教學(xué)中提升職業(yè)教育物流管理專業(yè)教學(xué)水平的重點(diǎn)，就在于要把教師培養(yǎng)成具有較好職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)的綜合性團(tuán)隊(duì)。這也是當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)管理中的重要內(nèi)容，是新課改中的必然要求。由此可見(jiàn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)職業(yè)教育的影響越發(fā)明顯，增強(qiáng)教師的專業(yè)能力就顯得十分重要。對(duì)此，職業(yè)教育問(wèn)題能夠從內(nèi)外兩個(gè)方面予以解決。

四、構(gòu)建完善的教學(xué)體系

在職業(yè)教育中，由于物流管理專業(yè)的起步發(fā)展較晚，因此還需進(jìn)一步完善教學(xué)體系。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，這就需要物流管理專業(yè)針對(duì)性地予以改革，并對(duì)當(dāng)前的教學(xué)體系進(jìn)行修訂。在教育工作中，制度是確保教學(xué)工作有序開(kāi)展的前提，它能夠約束教師、學(xué)校、學(xué)生的行為，促進(jìn)改革的深化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從教育思想到教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。所以，為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育物流管理專業(yè)的時(shí)代性與科學(xué)性，就一定要從制度上著手，切實(shí)構(gòu)建出完善的教學(xué)體系。目前，職業(yè)教育能夠從以下幾個(gè)內(nèi)容著手：

首先，職業(yè)教育物流管理專業(yè)的管理人員需要明確了解當(dāng)前該專業(yè)教學(xué)體系存在的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出現(xiàn)的原因。其次，職業(yè)教育按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中的相關(guān)內(nèi)容，依照學(xué)校自身的切實(shí)情況明確對(duì)應(yīng)的解決辦法，從而增強(qiáng)職業(yè)教育物流管理專業(yè)教學(xué)的合理性。最后，職業(yè)教育還要構(gòu)建對(duì)應(yīng)的激勵(lì)制度與政策監(jiān)督部門，從而保證制度能夠切實(shí)有效地執(zhí)行。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我們需要把互聯(lián)網(wǎng)思維和信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。從對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)、完善教學(xué)方法與理念、注重師資力量的提升、構(gòu)建完善的教學(xué)體系等多個(gè)內(nèi)容入手，改革優(yōu)化職業(yè)教育物流管理專業(yè)課堂，增強(qiáng)教師的教學(xué)實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生能夠得到綜合性的發(fā)展。只有通過(guò)以上幾種方式，職業(yè)教育的物流管理專業(yè)才能夠依托互聯(lián)網(wǎng)的潮流走得更遠(yuǎn)。

（作者單位為廣西城市職業(yè)大學(xué)）

[基金項(xiàng)目：本文系2018年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下職業(yè)院校物流管理專業(yè)教學(xué)改革與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：GXGZJG2018B102。]

參考文獻(xiàn)

[1] 電子商務(wù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下物流管理專業(yè)教育改革研究——以南京信息工程大學(xué)為例[J].教育教學(xué)論壇，2016（33）：70-72.

[2] 孫黎宏.物流管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程教學(xué)改革——大數(shù)據(jù)時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實(shí)踐性思考[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)（二師范學(xué)院學(xué)報(bào)），2016（6）：116-120.

[3] 潘洪建.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職物流管理專業(yè)教學(xué)模式改革研究[J].市場(chǎng)論壇，2018（12）：84-87.