淺談幼兒園如何開展科學(xué)有效地游戲化教學(xué)

熊國麗

摘 要：在整個幼兒教育過程當(dāng)中，游戲化教學(xué)是幼兒園實(shí)施教育的重要方式。在教學(xué)過程中需要將游戲與教學(xué)相互融合互相滲透，這樣能讓整個幼兒教育顯得更加完善，同時也更具科學(xué)性。本文筆者分析了幼兒教育過程中游戲教學(xué)的重要性，并且進(jìn)一步闡述了在課堂教學(xué)過程中如何有效地融合各類游戲形式。并且從選擇、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲組織、師生關(guān)系、有效引導(dǎo)等層面，給幼兒營造更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒得到更加良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;科學(xué)有效;游戲化教學(xué)

在幼兒園的整個教育過程當(dāng)中，游戲化教學(xué)是最為重要的教學(xué)形式。游戲化教學(xué)就是將游戲與教學(xué)內(nèi)容二者相互結(jié)合。通過這樣的方式會讓幼兒教育顯得更加科學(xué)全面，從而突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變單純的知識灌輸形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更符合學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，更容易讓幼兒接受。幼兒天生好動，普遍喜歡好玩的事物，游戲也是他們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中非常重要的一部分。每個幼兒都是在游戲當(dāng)中逐漸成長起來，并學(xué)會各種知識，因此將游戲轉(zhuǎn)變成幼兒自己的游戲，讓幼兒在游戲過程當(dāng)中能夠最大程度的發(fā)揮自身的主觀能動性。這就需要幼兒教師放手一搏，給幼兒更多的時間和空間展示自我。

一、在幼兒教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)計劃中實(shí)施游戲化教學(xué)

要更好地實(shí)施游戲化教學(xué)幼兒教師，首先要做的就是在自己的教學(xué)計劃當(dāng)中體現(xiàn)出游戲教學(xué)理念，并且遵從相關(guān)原則：

首先，要給幼兒制定科學(xué)的游戲目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。目標(biāo)的制定是整個幼兒教育過程當(dāng)中的總體方向，因此任務(wù)設(shè)置需要更加完善，還需要同教學(xué)計劃、教學(xué)時間安排、日?；顒拥认嗷ヂ?lián)系。幼兒教師在教學(xué)計劃制定過程中，需要充分的了解幼兒的身體狀況、智力發(fā)育、情感等層面的特征，以及幼兒的身心發(fā)展需求，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)的游戲化。

其次，教師所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)要合適恰當(dāng)。在整個教學(xué)計劃過程中要設(shè)計出更加合適，符合幼兒發(fā)展的需求。也要滿足幼兒個體發(fā)展需要，能體現(xiàn)出幼兒的文化學(xué)習(xí)需求，并且可以營造出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐氛圍。

再者，所設(shè)置游戲活動應(yīng)靈活多變。幼兒教師需要根據(jù)使用實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，選擇更加靈活的游戲教學(xué)形式，這樣能夠更好地滿足不同學(xué)科不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)需求。

再次，多種游戲之間需要穿插實(shí)施。在具體的幼兒教學(xué)活動當(dāng)中，教師不僅要設(shè)置單個的游戲形式，還需要選擇多個游戲形式進(jìn)行有效穿插，使得整個游戲教學(xué)活動變得更加生動有趣。幼兒在游戲過程中，能夠體會到更多的快樂，并且還可以從中學(xué)到知識。

最后，實(shí)施游戲化教學(xué)，所營造的游戲環(huán)境要能夠體現(xiàn)出層次性。幼兒之間存在著一定的個性化差異，同時他們的整體發(fā)展速度有所差異。在設(shè)置游戲環(huán)境過程中，要深入了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，滿足不同幼兒的發(fā)展需求，并且體現(xiàn)出所創(chuàng)設(shè)環(huán)境的層次性。在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，不僅要考慮到發(fā)展速度較快的幼兒，也要照顧發(fā)展速度較緩的幼兒，環(huán)境創(chuàng)設(shè)還需要照顧一些具有特殊發(fā)展需求的幼兒。這樣每個幼兒都能夠在適合自己發(fā)展的環(huán)境中快樂游戲，獲得更多知識得到更好發(fā)展。

二、幼兒教育過程中，通過游戲化教學(xué)增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性

在幼兒的教育過程中，幼兒教師應(yīng)科學(xué)有效地利用游戲教學(xué)。通過游戲教學(xué)，達(dá)到激發(fā)幼兒好奇心的目的，以增強(qiáng)幼兒參與游戲活動的自主性和積極性，這樣能讓整個教學(xué)內(nèi)容變得趣味十足。在具體教學(xué)過程中，筆者首先會采用游戲達(dá)到集中幼兒注意力的目的。由于幼兒年齡因素影響，注意力很難集中。在具體教學(xué)過程中，許多教師使用的各種策略都很難達(dá)到集中幼兒注意力的目的，而幼兒的學(xué)習(xí)積極性也很能調(diào)動起來。在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為科學(xué)簡潔的策略是合理運(yùn)用游戲教學(xué)的有效策略。例如，筆者在設(shè)置語言類活動“記得牢”相關(guān)內(nèi)容時，在教學(xué)的開始階段，筆者會游戲旁白的方式給幼兒展示這樣的內(nèi)容：“有一天一只小兔子蹦蹦跳跳地來到了我們的家園，并且給我們的小朋友帶來了非常多的小禮物，然后我們來看一看小兔子給我們帶來了哪些有趣的禮物呢？”通過這種方式讓整個游戲顯得比較神秘，讓幼兒而產(chǎn)生期待，以此牽動幼兒的內(nèi)心，達(dá)到集中幼兒注意力的目的。這種方式會更加自然有效，幼兒的注意力也會變得更加集中。

其次，筆者會運(yùn)用游戲的形式，讓幼兒能夠長期維持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在幼兒的教育過程當(dāng)中，幼兒的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)很難維持。大多數(shù)幼兒教師都會為了讓幼兒保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)而發(fā)愁，這里筆者依舊以語言類活動“記得牢”為例。在教學(xué)過程中，筆者將變魔術(shù)、擊鼓傳花等各種游戲方式導(dǎo)入課堂，讓整個課堂顯得更加飽滿，幼兒也能在課堂中始終保持快樂。讓幼兒擁有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們在游戲中不知不覺地完成各類學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這樣的方式可以讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)各類知識，也可以讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中玩耍體會到快樂，所達(dá)到的教學(xué)效果也非常理想。

再者，合理運(yùn)用游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用游戲化教學(xué)策略，不僅僅是和語言類的游戲活動。同時，其他形式的教學(xué)活動也適合以游戲化的形式進(jìn)行教學(xué)。例如，筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)活動“10的序數(shù)”學(xué)習(xí)時，筆者首先營造游戲教學(xué)氛圍，并用“動物王國進(jìn)行運(yùn)動會有請小朋友作為裁判”將每個幼兒引入到筆者所創(chuàng)設(shè)的游戲教學(xué)情境當(dāng)中。讓每一個幼兒都是本次運(yùn)動會的裁判員，這樣每個幼兒都會對動物王國當(dāng)中的小動物，參與各項(xiàng)比賽的情況進(jìn)行判斷給予名次。通過這種有趣的游戲教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，幼兒在此環(huán)境中學(xué)習(xí)起來更加輕松，理解序數(shù)的含義和概念也更加容易。因此，在幼兒教育過程中，無論何種教學(xué)內(nèi)容都可以科學(xué)有效地運(yùn)用游戲化教學(xué)，如此所達(dá)到的教學(xué)效果會更加理想，整體教學(xué)效率也會顯著提升。尤其是對于一些年齡較小的幼兒來說，教學(xué)更無法脫離游戲。這些年齡較小的幼兒的無意識注意力占主導(dǎo)，因此注意力較難集中，任何小的事物都會分散他們的注意力。如果枯燥的將這些知識內(nèi)容講解給幼兒，沒有幼兒會產(chǎn)生興趣。他們只會對游戲沒有抵抗力，只有將教學(xué)內(nèi)容與游戲相融合，這樣在學(xué)習(xí)過程中，才能夠感受到樂趣體會到快樂，并學(xué)習(xí)更多的知識。

三、將課堂游戲教學(xué)理念，貫穿于幼兒的一日活動

對于幼兒園的幼兒來說，游戲是他們的主要活動方式，因此幼兒教師需要將游戲化教學(xué)理念貫穿于幼兒的一日教學(xué)活動當(dāng)中。并且始終為幼兒創(chuàng)設(shè)更加輕松和諧自由的游戲環(huán)境，讓幼兒進(jìn)行游戲。在具體的實(shí)施過程中，首先需要選擇不同的途徑，讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更加豐富多彩。大多數(shù)時候幼兒所進(jìn)行的游戲都應(yīng)與他的實(shí)際生活密切聯(lián)系，這樣才能夠讓幼兒經(jīng)驗(yàn)變得更加豐富，這樣幼兒在參與游戲過程中才能產(chǎn)生更加濃厚的興趣。只有這些比較貼近生活的經(jīng)典情境，才能更好地吸引幼兒快樂的遨游在游戲的世界當(dāng)中。幼兒教師需要與家長更多的進(jìn)行溝通，豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，這樣能為幼兒的游戲積累更多豐富的素材。

其次，教師需要為幼兒投放恰當(dāng)?shù)耐婢吆陀螒虿牧?，教師在給幼兒提供玩具素材過程中要充分的利用玩具、教具、紙張、木頭、布塊等常見的材料，并積極的營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒可以更加快速的進(jìn)入到自己的角色中，從而達(dá)到教學(xué)的目的。讓幼兒在開心的玩樂中學(xué)習(xí)更多的知識。在學(xué)習(xí)中快樂的玩耍，同時教師也可以積極的參與，同幼兒共同努力設(shè)計玩具，并尋找各類游戲材料。這種互相合作有效互動，可以讓幼兒變得更加積極，也能讓每個幼兒保持自己的好奇心。

再者，在游戲過程中良好的游戲氛圍顯得至關(guān)重要，幼兒教師首先要做的是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并且足夠的相信每一個幼兒。如此才能給幼兒設(shè)計一個更加生動形象的游戲情境，幼兒才能更加放松，更加自然地參與到游戲中。幼兒在游戲過程中，無論所達(dá)到的效果如何，教師都不能夠批評和責(zé)備。要更多的去鼓勵支持幼兒，保護(hù)幼兒自尊心，讓每個幼兒信心十足。

總而言之，在幼兒園教育中游戲，確保幼兒身心健康發(fā)展，教師要真正認(rèn)識到游戲教學(xué)的重要性，教師需要認(rèn)真思考細(xì)致分析，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，科學(xué)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，合理的運(yùn)用游戲教學(xué)，發(fā)揮其真實(shí)價值。

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