微博在高職院校學生管理當中的應用

李心懌 孫超

摘?要：智能移動終端的流行與普及，各種新媒體平臺營運而生，微博就是其中一個典型的社交平臺。在這個平臺上的主力軍為年輕群體。以微博為代表的新媒體平臺的用戶數(shù)量激增將對高職院校的輔導員進行學生管理工作創(chuàng)造了新的機遇和挑戰(zhàn)。尤其重要的是使用好新媒體平臺，做好高職院校的學生管理工作。

關鍵詞：微博?學生管理?新媒體

在信息技術和網(wǎng)絡科技不斷發(fā)展的今天，手機網(wǎng)民的數(shù)量越來越多，在2012年手機就已經(jīng)成為第一大上網(wǎng)終端。根據(jù)在我校學生中的問卷調(diào)查，智能手機基本實現(xiàn)全覆蓋普及。在他們的手機中將近九成的同學安裝了微博這一網(wǎng)絡社交軟件。微博作為時下最流行的自媒體平臺，越來越多的年輕人用來分享觀點、記錄生活。作為輔導員，更應該利用好微博這一媒介，創(chuàng)新思維，做好學生管理工作。

一、微博對于高職院校學生管理工作帶來的機遇

“新浪微博”是新浪網(wǎng)于2009年推出的一款即時社交平臺。大數(shù)據(jù)統(tǒng)計得知，每月有將近5億用戶活躍在微博上。與其他的社交平臺相比，微博的特點更為突出：1.主體性更強，每個人都可以去閱讀信息，也可以去發(fā)布信息。2.即時性更強，隨時隨地了解各種咨詢。3.內(nèi)容精簡，不超過140字。

在微博里面，每個人都可以隨時隨地的發(fā)表自己的所見所想，更有利于我們?nèi)チ私鈱W生的真實想法。另外通過微博，我們也可以第一時間接收各種新鮮資訊，豐富自己，同時拉近了與學生之間的距離。

二、微博對于高職院校學生管理工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）學生上網(wǎng)時間過長，容易造成“網(wǎng)癮”問題

由于微博的即時性和社交屬性，越來越多的學生更傾向于在網(wǎng)絡上去了解他們?nèi)ハ矚g的咨詢，認識新的朋友。網(wǎng)絡的虛擬性質(zhì)通常會給人們帶來現(xiàn)實生活中無法體驗的快樂和享受。目前“碎片化閱讀”盛行，微博正是“碎片化閱讀”的一個最佳載體，許多學生時不時就會掏出手機打開微博刷一刷，看一看自己關注的內(nèi)容有沒有更新，或者周圍發(fā)生的什么新的事情。此外上課時間也用在了微博上，這會延誤專業(yè)課程的進度。

（二）內(nèi)容魚龍混雜，容易造成思想沖擊

微博為每個人提供了共享信息的平臺，每個人都可以拋開時間和空間的限制進行分享。但現(xiàn)如今，網(wǎng)絡上各式各樣的信息內(nèi)容魚龍混雜。高職院校的學生年齡往往在二十歲左右，是一個塑造價值觀念的關鍵時刻。由于社交平臺的開放性，會有一些譬如炫富、暴力、迷信等不良信息的涌入。這個年齡階段的學生往往存在著從眾心理和獵奇心理，對于不良信息的鑒別能力有待提升。部分學生的意志不強，會造成思想沖擊。

（三）輔導員主體地位降低，校園輿情更難把控

微博時代的來臨，代表學生獲取信息的方式更加多樣。而許多輔導員對于這種平臺并不熟悉，甚至從未注冊賬號了解過。信息獲取的不對等，往往導致輔導員所要傳遞的信息大學生早已知道，而大學生熟知的新鮮事輔導員卻從未聽過的尷尬局面，這使得輔導員在思想政治教育中的信息優(yōu)勢大打折扣，權威性受到挑戰(zhàn)。[1]

網(wǎng)絡時代下，各種信息傳播迅速，并且時不時會有一些信息會觸及學生的切身利益。目前高校學生充滿了質(zhì)疑精神和批判精神，更善于從反面去思考和分析問題。稍有就會引發(fā)輿情危機。在信息時代下，以往簡單的“圍追堵截”并不能控制輿情的發(fā)展，反而會帶來負面效果，造成第二次的輿情危機。

三、微博時代下高職院校學生管理工作的對策探究

（一）搭建新媒體平臺，創(chuàng)新工作手段，提升自身的運用新媒體的能力

隨著微博等新媒體平臺的發(fā)展，對于高職院校的輔導員面對學生開展工作，將會是一個全新領域的挑戰(zhàn)。我們更應該好好利用這個平臺，利用微博本身所具有的信息傳播的優(yōu)勢和親民性，將日常的教育更好地“接地氣”，用一種喜聞樂見的形式融入高職院校學生的日常生活當中。在微博中建立官方微博等官方平臺，不僅可以拉近與學生之間的距離，更能夠以輕松、愉快的方式去正確引導學生。

（二）提高高職院校學生的媒介素養(yǎng)

信息的快速傳播可以拓寬學生的知識面，也讓各種不良的信息混入其中。媒介素養(yǎng)是指人們對各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所用的能力。[2]高校要充分認識網(wǎng)絡自媒體時代媒介素養(yǎng)教育在育人工作中的重要性，要通過準確定位教育目標、合理安排教學內(nèi)容、科學設置課程形式、不斷改進教學方法，加強媒介素養(yǎng)教育，形成媒介素養(yǎng)教育新體系。[3]

（三）隨時隨地掌握校園輿情

由于微博的即時性和便捷性，讓高職院校輔導員隨時隨地掌握校園輿情成為可能。在此環(huán)境下，輔導員將更加清晰明了地掌握發(fā)生在校園當中的各種資訊，保證了良好的網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境。積極分析校園輿情，提升高職院校學生辨別不良信息的能力，以確保學生可以正確使用網(wǎng)絡平臺。

微博時代的到來，對于高職院校的學生管理工作將會帶來新的沖擊和影響。在新的挑戰(zhàn)面前，高職院校的輔導員更應該迎流而上，追上時代發(fā)展的潮流，合理利用微博等各種新媒體手段，創(chuàng)新工作方法，更好地開展學生管理工作。

參考文獻

[1]都慧英，周方遒.自媒體對大學生思想政治教育的影響[J].遼寧工業(yè)大學學報（社會科學版），2012（6）：69-71.

[2]張瑩瑞，肖英.自媒體時代大學生心理健康教育的形式與對策[J].江蘇科技信息，2015（11）.

[3]王冠華，張福珍.大學生使用微博的心理原因探析[J].科教文匯，2013（11）.