淺談當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的問題及其解決方法

郭蔚

摘 要：中學(xué)英語課堂教學(xué)是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前英語教學(xué)主要存在的問題有：教學(xué)觀念老舊，填鴨式教學(xué)。為了解決這些問題必須要采取相應(yīng)的措施。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立平等的師生關(guān)系，實施趣味教學(xué)都能有效的改變這種現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);趣味教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

隨著社會的日益進(jìn)步，英語已經(jīng)成為了人們生活的一部分，英語教學(xué)也成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)前初中英語教學(xué)固然取得了不錯的成績，但存在的問題也是頗多，如何解決這些問題也成了當(dāng)務(wù)之急。下面我就從以下方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)觀念老舊

當(dāng)前，一些教師的角色意識還沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，教師依然是課堂的主人，一節(jié)課的大部分時間都是教師在灌輸語言知識，講解語法概念。學(xué)生的交際角色沒有得到真正體現(xiàn)。學(xué)生常處于被動位置，沒有時間及時思考、消化、吸收，所學(xué)知識沒法鞏固。有些教師雖根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念設(shè)計了相應(yīng)的課堂活動，但大部分課堂活動教師操控的程序過死、包辦的內(nèi)容過多，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的自主性與積極性沒有充分調(diào)動起來。

（二）填鴨式教學(xué)

教師上課時滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，學(xué)生不停地記筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法帶來很多弊病。教師講得過多，他所能提供給學(xué)生獨(dú)立掌握知識，主動訓(xùn)練能力的機(jī)會就越少。講得過多，重點(diǎn)不突出，學(xué)生掌握不了要領(lǐng)，課堂氣氛也沉悶，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞。

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，感覺要記住它們真是心有余而力不足，漸漸地這些學(xué)生看到英語就感到頭痛，學(xué)習(xí)英語的興趣減低了，隨之，不可避免地出現(xiàn)了兩極分化。

二、原因分析

（一）教師習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法簡單和省事，不用多動腦筋和使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，就可以進(jìn)行教學(xué)了。而現(xiàn)在英語教學(xué)要求以一種實踐性的教學(xué)形式來展開，這就要求教師要對語言實踐活動作精心組織、巧妙設(shè)計和具體指導(dǎo)，由于各方面的條件限制，包括學(xué)生基礎(chǔ)差，課堂時間短，學(xué)生班級人數(shù)多，實踐設(shè)備嚴(yán)重缺乏等等，課堂教學(xué)操作起來難度較大。

（二）應(yīng)試教學(xué)，跟著考試的指揮棒走

因為學(xué)生考試分?jǐn)?shù)是檢驗教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)，導(dǎo)致教師在教學(xué)上和學(xué)生在學(xué)習(xí)上，只注重筆試練習(xí)，忽視了英語的語音教學(xué)、全面的基礎(chǔ)知識教學(xué)和綜合能力訓(xùn)練。學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時，感到新鮮并下了一定功夫，但學(xué)習(xí)時間長了，便感到枯燥無味，致使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)喪失信心。

三、措施與對策

采取相應(yīng)措施，克服中學(xué)英語課堂教學(xué)存在的問題，對于全面提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將起到重要的作用。筆者認(rèn)為，可從以下幾個方面入手：

（一）建立和諧、平等的師生關(guān)系

古往今來，中國教師的地位總是高高在上，學(xué)生對教師是絕對服從。教師體罰，辱罵學(xué)生的現(xiàn)象屢見不鮮。師生關(guān)系一度成為英語教學(xué)的絆腳石。學(xué)生厭倦老師，老師因為學(xué)生成績不好也厭倦學(xué)生，厭倦教學(xué)，形成惡性循環(huán)。要改變這種情況，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，形成教學(xué)上的授受關(guān)系，人格上的平等關(guān)系，朋友式的友好關(guān)系。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之，而是批評和表揚(yáng)是出于同一個目的的愛護(hù)他們，因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，并成為英語學(xué)習(xí)的催化劑。

（二）課內(nèi)外相結(jié)合，實施趣味教學(xué)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。教無樂，必不樂學(xué)。那么如何實施趣味教學(xué)呢？這就需要教師花費(fèi)大量功夫了解學(xué)生，因材施教。不僅關(guān)注學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生課后的學(xué)習(xí)情況。因此，教師要做好兩個方面的工作：一是教案的設(shè)計要符合學(xué)生的實際情況，抓住學(xué)生的生理心理特點(diǎn)。初中生好動，愛玩，自我約束能力不強(qiáng)，上課有時會坐不住。這時就可以采用趣味教學(xué)的游戲教學(xué)法，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在七年級始，學(xué)生剛剛接觸英語，在教授課堂用語standup和sitdown時，我就通過英語的方法，讓學(xué)生聽口令坐下起立，有的學(xué)生因為上課不用心在standup時坐下來，在sitdown時又站起來以致鬧了不少笑話。以此教師引導(dǎo)學(xué)生寓學(xué)于樂，在快樂的氣氛中學(xué)到知識，老師輕松學(xué)生也輕松。何樂而不為呢？二是將學(xué)生課堂上的興趣延續(xù)到課外。針對學(xué)生的特長，興趣愛好，幫助學(xué)生在課后也能找到學(xué)習(xí)的興趣和信心。比如：有的同學(xué)個性開朗，愛唱歌跳舞，就可在課前五分鐘進(jìn)行一個小小的才藝展示――英文歌曲欣賞。讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)并不只是紙上的東西，而是可以學(xué)以致用，豐富他們生活的東西。

四、結(jié)束語

要提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須在教學(xué)上下功夫，克服存在的問題，采取相應(yīng)對策。同時，學(xué)生也要配合教師，認(rèn)真聽課，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量并加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)。只有雙方的共同努力，中學(xué)英語課堂教學(xué)才能取得好效果。

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