愛就是最好的教育

陳佳佳

一、案例背景

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是長期的、具有劃時代意義的改革。一個班幾十個學(xué)生，無論是成績、品德、習(xí)慣都會參差不齊，作為班主任，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個班主任都會遇到的問題。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！闭鎿吹膼凼情_啟學(xué)生心扉的鑰匙，它可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的激情。因此，在教育工作中，作為教師、班主任要對學(xué)生實(shí)施愛的教育。對全班學(xué)生，無論他出生貴賤，無論他學(xué)習(xí)成績好壞，我們要一視同仁，公平地愛每個學(xué)生，使得每個學(xué)生都能在愛的陽光下健康成長。

二、案例過程

2014年秋我調(diào)到高谷中心校任教，擔(dān)任四年級一班班主任。班里有一個姓高的男生是最令我頭痛的一個學(xué)生。他人又矮成績又差，對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，上課不僅自己不專心學(xué)習(xí)，還擾亂他人學(xué)習(xí);下課胡亂打鬧，同學(xué)們經(jīng)常笑話他;平時不做作業(yè)，考試胡亂答題，各門功課考試都不及格……學(xué)生經(jīng)常告他的狀，科任教師也常常給我說他又違犯了紀(jì)律、作業(yè)又不做，對于他這種情況我比較手足無措，不知該拿他們怎么辦？無論是苦口婆心的教育還是聲色俱厲的批評都收效甚微，一副"死豬不怕開水燙"的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗，實(shí)在是無計可施了，但又不忍放棄，難道他就“無可救藥”了嗎？后來我細(xì)致觀察他，發(fā)現(xiàn)他還是有一些優(yōu)點(diǎn)：好動且耐力好。我便動員他參加學(xué)校跳繩選撥賽，并給予鼓勵，在選撥賽中獲得了成功。我及時給予了表揚(yáng)，利用這個機(jī)會，幫他找回了一點(diǎn)自信，學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變。此后，只要取得了成績時、學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時我就及時給予表揚(yáng)、激勵、掌聲和喝彩，他生病時我就給他買藥，使他感受到老師處處、時時都在關(guān)心他、信賴他。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的，看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。我終于高興地看到他逐漸好轉(zhuǎn)的跡象了：紀(jì)律好一點(diǎn)了，學(xué)習(xí)興趣濃一點(diǎn)了，開始做作業(yè)了，活動愛參加了……總之，愛心+細(xì)心+耐心，這“孺子”可教了。在2017年春六年級畢業(yè)時，各學(xué)科都考及格了，三年時間里，他參加“彭水縣中小學(xué)生健康校園杯”跳繩比賽，獲得了四個冠軍。

三、案例反思

從事班主任工作多年，嘗盡了酸甜苦辣，盡管工作尚不夠盡善盡美，但已盡心盡力，盡職盡責(zé)。只要我們每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面面學(xué)生，面對工作，就“沒有過不去的坎”，班主任對學(xué)生不僅要施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我鰧W(xué)生的知心朋友，要關(guān)心和體貼學(xué)生，以平等的心態(tài)和學(xué)生交流，讓他們真正感受到老師對他的“愛”。“愛”是寬容，“愛”是信任，“愛”是耐心，“愛”是謙虛，“愛”是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)，班主任工作要以愛為前提。

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我：用愛，教會愛，用愛，傳遞愛，這，就是最好的教育！