小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作意識培養(yǎng)的研究

葉仁級

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對小學(xué)體育教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，使得教師在教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生相應(yīng)的體育知識，同時還要對學(xué)生的合作意識進(jìn)行培養(yǎng)，因為在當(dāng)今社會中合作意識非常重要，不僅可以為企業(yè)帶來更大效益，同時對學(xué)生的日后發(fā)展也有重要的作用。對此本文就小學(xué)體育教育中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的策略進(jìn)行了深入分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) ?學(xué)生合作意識 ?培養(yǎng)策略

所謂的合作學(xué)習(xí)，實際上就是讓學(xué)生通過合作的方式來完成教師所布置的共同的任務(wù)。開展合作學(xué)習(xí)時必須要采取鼓勵的方式，引導(dǎo)學(xué)生為集體或者個人利益進(jìn)行服務(wù)，然后在任務(wù)中將自己的潛力和實力展示出來，從而促使自己完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中很多體育項目都可以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生合作意識，因此作為小學(xué)體育教師必須要積極應(yīng)用體育項目來培養(yǎng)學(xué)生合作意識，以此來為學(xué)生的日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要性

良好的小組合作學(xué)習(xí)模式，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時還可以為學(xué)生營造出一個良好的體育教學(xué)情境，讓學(xué)生在這個輕松愉快的情境中可以學(xué)到更多的知識和技能，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和感情，這對學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用。另外，在體育教學(xué)中開展小組合作的教學(xué)方式，還可以有效的擺脫課堂教學(xué)無趣、僵硬化的教學(xué)問題，這樣一來學(xué)生就可以更好地融入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣對提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。學(xué)生在這種小組合作學(xué)習(xí)中，還可以樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心，這樣學(xué)生就可以有效地將自己內(nèi)心隱藏的潛力充分地發(fā)揮出來，以此使其逐漸形成一種良性、積極的競爭意識，為培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感、提高學(xué)生的創(chuàng)造意識與團(tuán)隊協(xié)作能力具有重要的促進(jìn)作用。，對此有必要積極開展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作意識培養(yǎng)

（一）準(zhǔn)確掌握合作的時機(jī)

現(xiàn)階段多數(shù)小學(xué)體育教師，沒有清楚地認(rèn)識到合作教學(xué)對學(xué)生的日后發(fā)展的重要性，因此在實際的教學(xué)中并沒有對學(xué)生的合作意識進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)中只能進(jìn)行簡單的體育鍛煉和玩耍。在開展合作教學(xué)時不能僅僅只在表面上開展合作教學(xué)活動，而是要在體育活動中教師要帶領(lǐng)學(xué)生以小組的方式開展合作學(xué)習(xí)。但是很多教師在開展合作教學(xué)的過程中只是簡單地將學(xué)生進(jìn)行分組，然后為其布置相應(yīng)的任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，不僅無法提高學(xué)生合作意識，同時還會使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，很容易對教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。所以，作為小學(xué)體育教師必須要把握好培養(yǎng)學(xué)生合作意識的時機(jī)和尺度。結(jié)合實際有效利用分與合兩種教學(xué)形式。在應(yīng)用“合”的教學(xué)模式時，首先要向?qū)W生講述實際的教學(xué)內(nèi)容，然后在演示相應(yīng)的技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的實際情況為其制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。然后利用“分”的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在這個過程中要給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，以此來增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。

例如，在學(xué)習(xí)到“跪撐爬行”內(nèi)容時，教師首先要向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要求學(xué)生在完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容后必須要掌握一定的技巧。其次，將班級的學(xué)生分成若干個合作開展小組教學(xué)活動，并要求各個小組學(xué)生要到指定的場所去完成和訓(xùn)練相應(yīng)的技術(shù)動作，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時對活躍課堂教學(xué)氛圍也有一定的促進(jìn)作用，從而使學(xué)生可以徹底的掌握跪撐爬行的技巧。最后，教師在將全部學(xué)生集中到一起進(jìn)行跪撐爬行演示，然后要求學(xué)生對本小組的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價，這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

（二）發(fā)揮體育游戲的作用

多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時，總是會出現(xiàn)無法自發(fā)完成合作內(nèi)容。針對這種情況教師可以采取引導(dǎo)和啟發(fā)的方式讓學(xué)生自己動腦來完成，并將學(xué)生的意識代入到實踐活動當(dāng)中。這樣學(xué)生不僅可以觀察其他學(xué)生的表現(xiàn)和動作，同時這也是學(xué)生模仿他的重要機(jī)會。

例如，在開展“神奇的廢報紙”游戲時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行對游戲內(nèi)容和規(guī)則進(jìn)行設(shè)計。這時有的學(xué)生就會將報紙做成足球，并邀請其他學(xué)生一起進(jìn)行踢球游戲，對此教師要對學(xué)生進(jìn)行有效的鼓勵和引導(dǎo)，促使更多的學(xué)生可以參與到合作游戲當(dāng)中，從而實現(xiàn)三個人或者兩個人的合伙游戲。

再如，在做“炒蠶豆”的活動時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在討論的過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，為什么會有一些小朋友覺得很無趣？這時教師可以鼓勵那些進(jìn)行友好合作的新同學(xué)進(jìn)行介紹，通過這些學(xué)生們的介紹大家終于明白了，只有合作才能夠?qū)⑦@個游戲玩得好。通過這個游戲可以促使學(xué)生認(rèn)識到合作的價值和意義，進(jìn)而促使學(xué)生在日后的生活和學(xué)習(xí)中可以主動與他人進(jìn)行合作。

（三）激發(fā)學(xué)生交流的欲望

作為現(xiàn)階段的小學(xué)體育教師一定要主動從學(xué)生身上挖掘和發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，然后鼓勵學(xué)生在日后的體育學(xué)習(xí)中利用這些優(yōu)點(diǎn)，這對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識有著重要的作用。此外不僅要傳授學(xué)生相應(yīng)的體育技能，同時還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并讓學(xué)生認(rèn)識到合作的價值和意義，以此促使學(xué)生可以在日后的學(xué)習(xí)和生活主動與他人進(jìn)行合作，并充分地認(rèn)識到自己在小組合作中的地位。

例如，在學(xué)習(xí)“30米快速跑”技巧時，教師可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生說說自己對于這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法和意見，然后邀請幾名同學(xué)對相應(yīng)的技術(shù)動作進(jìn)行示范，這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時還可以促使學(xué)生進(jìn)行積極主動的交流與溝通。同時，在運(yùn)動會比賽和課間操等體育活動中，教師可以適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┖献骶?，這樣不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生合作能力，也能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)更加感興趣。

結(jié)語

綜上所述，要想學(xué)生具備較強(qiáng)的合作意識，體育教師就必須要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展更多的游戲教學(xué)活動，這樣不僅可以使學(xué)生在游戲中學(xué)到相應(yīng)的體育技能，同時對培養(yǎng)學(xué)生合作意識有著重要的意義。

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