試析高職高專英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用原則

任芳

摘 要：隨著我國(guó)教育深入改革，語(yǔ)用原則已逐漸成為我國(guó)高職高專英語(yǔ)教學(xué)重要發(fā)展方向。其更新了英語(yǔ)教學(xué)觀念，讓人們重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，及時(shí)糾正高職高專對(duì)英語(yǔ)教育錯(cuò)誤認(rèn)知，深化英語(yǔ)教學(xué)改革，讓高職高專英語(yǔ)教學(xué)自此走向新發(fā)展階段，于我國(guó)高職高專英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本文分析語(yǔ)用原則對(duì)高職高專英語(yǔ)教學(xué)影響，具體分析高職高專英語(yǔ)教學(xué)存在的問題，探究培養(yǎng)高職高專英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生語(yǔ)用能力對(duì)策，旨在幫助我國(guó)高職高專英語(yǔ)教育更好發(fā)展提供參考依據(jù)，為社會(huì)培養(yǎng)有用人才。

關(guān)鍵詞：高職高專;英語(yǔ)教學(xué);語(yǔ)用原則

語(yǔ)用原則是指人們?cè)谶M(jìn)行雙邊或多邊言語(yǔ)行為時(shí)，為確保語(yǔ)言順利進(jìn)行，語(yǔ)言應(yīng)用者必必須共同遵守的一些基本原則。嚴(yán)格意義上來(lái)講，語(yǔ)用原則更是一種語(yǔ)言技巧，是高職高專英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必須掌握語(yǔ)用學(xué)原則。將語(yǔ)用原則運(yùn)用到高職高專英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能提高學(xué)生英語(yǔ)水平與語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是高職高專培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)人才重要途徑?；诖?，就高職高專英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用原則進(jìn)行分析是本文研究主要內(nèi)容。

一、語(yǔ)用原則對(duì)高職高專英語(yǔ)教學(xué)影響

（一）教材方面

從科學(xué)角度來(lái)看，高職高專英語(yǔ)教材與普通本科院校英語(yǔ)教材有很大區(qū)別，即高職高專側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)、聽力等實(shí)用性英語(yǔ)技能，而普通本科院校英語(yǔ)教材則更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法理解與掌握，兩者教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。以往高職高專在使用普通本科院校英語(yǔ)教材作為英語(yǔ)教材時(shí)，由于教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)較高，側(cè)重講解英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，使得部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生難以跟上正常教學(xué)進(jìn)度，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。鑒于此種情況，根據(jù)國(guó)家科學(xué)政策指導(dǎo)，高職院校應(yīng)更新英語(yǔ)教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平與學(xué)習(xí)能力，制定科學(xué)、高效、系統(tǒng)英語(yǔ)教材，減少英語(yǔ)語(yǔ)法課時(shí)比重，著力培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)、聽力、閱讀以及應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)能力，英語(yǔ)教材要重點(diǎn)突出實(shí)用型，著重提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用文寫作、英語(yǔ)交際與英語(yǔ)閱讀能力，全面培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

（二）教師方面

高職英語(yǔ)教師在創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式過程中，要不斷提高自身教學(xué)水平與英語(yǔ)專業(yè)技能，優(yōu)化自身英語(yǔ)核心素養(yǎng)。同時(shí)，要深入了解語(yǔ)用原則，深層次挖掘英語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)知識(shí)，提高自身語(yǔ)用能力，為更好培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。在應(yīng)用語(yǔ)用原則進(jìn)行英語(yǔ)課程教學(xué)之時(shí)，教師應(yīng)采用穿插式教學(xué)方式，適時(shí)講解英語(yǔ)語(yǔ)法，注重語(yǔ)言使用技巧，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立科學(xué)、正確英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

（三）詞匯教學(xué)方面

教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，要改變以往傳統(tǒng)式教學(xué)方法，即根據(jù)單元內(nèi)容，講解單詞詞義、用法，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，基礎(chǔ)差的學(xué)生很難及時(shí)掌握詞匯含義及用法。實(shí)際上，在遵守語(yǔ)用原則前提下，高職高專英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)著力提高學(xué)生詞匯應(yīng)用能力，及時(shí)更新教學(xué)模式，利用詞匯猜想等方法關(guān)聯(lián)相近詞語(yǔ)，或者采用構(gòu)詞法幫助學(xué)生快速提高詞匯記憶能力。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自猜想詞匯含義，在根據(jù)學(xué)生專業(yè)，擴(kuò)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍，增加學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生詞匯記憶能力與應(yīng)用能力。

（四）口語(yǔ)教學(xué)方面

英語(yǔ)口語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，其中合作原則與禮貌原則是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中必須遵守的基礎(chǔ)語(yǔ)用學(xué)原則。從某種意義上來(lái)說，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平高低主要取決于英語(yǔ)口語(yǔ)是否流利準(zhǔn)確、表達(dá)得當(dāng)。這便要求教師在教學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過程中，要深入引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)合作原則與禮貌原則主義基本語(yǔ)用學(xué)原則，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)用學(xué)認(rèn)知性。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與分析，模仿英語(yǔ)本族語(yǔ)者英語(yǔ)口語(yǔ)技巧，向標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)口語(yǔ)方向挺進(jìn)。另外，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解中西文化差異，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活使用英語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)原則。

二、高職高專英語(yǔ)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方法落后

教學(xué)方法是教師傳說英語(yǔ)知識(shí)的一種手段，良好教學(xué)方法不僅能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。但是，目前部分高職高專英語(yǔ)教師仍采用傳統(tǒng)式教學(xué)模式，即以老師為課堂主體，學(xué)生被動(dòng)接受英語(yǔ)知識(shí)，教學(xué)方法單一缺乏創(chuàng)新，課堂教學(xué)氛圍沉悶不夠活躍，師生之間缺乏有效溝通與交流，使得學(xué)生難以集中注意力，甚至產(chǎn)生抵觸心理，于高職高專英語(yǔ)教學(xué)造成不利影響，影響英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。

（二）教學(xué)內(nèi)容不合理

教學(xué)內(nèi)容不合理主要體現(xiàn)在理論課程教學(xué)比例較大，缺乏實(shí)踐課程教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師側(cè)重講解英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、英語(yǔ)短語(yǔ)等理論性英語(yǔ)知識(shí)，忽視培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，即綜合素養(yǎng)，課堂教學(xué)氛圍沉悶、枯燥、單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重理論教學(xué)，口語(yǔ)交流、情景演練等教學(xué)內(nèi)容較為缺乏，教學(xué)內(nèi)容較為片面，涉及知識(shí)范圍不廣，學(xué)生語(yǔ)用能力較差。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)

現(xiàn)階段，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)是高職高專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存主要問題之一。一般情況下，高職高專通常是以考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，側(cè)重關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯掌握程度，忽視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力有效評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)、完善，教師不能全面掌握學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，不利于后續(xù)英語(yǔ)教學(xué)。從客觀角度來(lái)講，考試能夠檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯以及閱讀能力，教師可以基本掌握學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。但是在提倡德智體美勞全面發(fā)展的教育指導(dǎo)方針下，此種評(píng)價(jià)方式稍顯落后，沒有達(dá)到全面兼顧效果，不利于學(xué)生全面發(fā)展。要想進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師要不斷完善英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)體更加科學(xué)、全面，便于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，于后續(xù)英語(yǔ)教學(xué)有利。

三、培養(yǎng)高職高專英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生語(yǔ)用能力對(duì)策

（一）強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)用意識(shí)

強(qiáng)化語(yǔ)用意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力有效途徑，一方面，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力，合理利用課堂時(shí)間，結(jié)合學(xué)生個(gè)性化需求與生活實(shí)際案例，提升英語(yǔ)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活躍度。同時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開生活用語(yǔ)教學(xué)，豐富學(xué)生詞匯量，提高學(xué)生語(yǔ)用意識(shí);另一方面，教師要著重介紹語(yǔ)用原則，讓學(xué)生深入了解語(yǔ)用原則對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)用意識(shí)，讓學(xué)生重視語(yǔ)用原則。

（二）完善教學(xué)體系

為不斷提高高職高專英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師要積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)體系。一方面，要合理規(guī)劃英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)、聽力、閱讀能力為主，適時(shí)穿插英語(yǔ)語(yǔ)法，提高實(shí)踐教學(xué)比例，全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力;另一方面，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式，如結(jié)合生活實(shí)際案例，運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生分組進(jìn)行演繹，激發(fā)學(xué)生參與興趣與主動(dòng)性，增加學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力。另外，還要構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，既要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)理論知識(shí)水平，更應(yīng)重視學(xué)生個(gè)體英語(yǔ)口語(yǔ)水平與語(yǔ)用能力，綜合測(cè)評(píng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)稍差學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予一定支持和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信。

（三）增強(qiáng)師資力量構(gòu)建力度

學(xué)校應(yīng)重視英語(yǔ)教學(xué)，增強(qiáng)師資力量構(gòu)建力度，定期開展英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)專題教育活動(dòng)，邀請(qǐng)骨干級(jí)英語(yǔ)教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高普通教師教學(xué)水平。同時(shí)，要加強(qiáng)英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師進(jìn)行校外教育培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性提升教師育人能力。另外，要積極推動(dòng)學(xué)校與校外企業(yè)合作發(fā)展模式，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，定期組織教師前往企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，在強(qiáng)化教師英語(yǔ)教學(xué)水平同時(shí)，還能開拓知識(shí)視野，豐富教學(xué)體驗(yàn)，提高教師英語(yǔ)語(yǔ)用意識(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)水平。

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