芻議中職語文古詩詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入

盛羽

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，國與國之間的文化交流越來越便利。許多外來文化輸入中國，給處于中職教育階段的學(xué)生帶來巨大的沖擊。這些學(xué)生的世界觀尚未完全成型，他們對外來文化的精華與糟粕無法清晰辨別，一部分糟粕文化帶給學(xué)生了不利影響。中華詩詞文化具有豐富的內(nèi)涵，進(jìn)行古詩詞教學(xué)有助于喚醒學(xué)生內(nèi)心的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、思想觀、世界觀。

關(guān)鍵詞：中職語文;古詩詞;傳統(tǒng)文化

在中等職業(yè)教育中，語文占據(jù)著重要的角色。學(xué)生通過中職教學(xué)掌握語文基礎(chǔ)知識，潛移默化的使其變成自己的內(nèi)在修養(yǎng)。傳統(tǒng)古詩詞是中華文化精神代代傳承的載體，是中職語文教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。但中職教育在傳統(tǒng)文化教學(xué)中還存在很多問題，下面我們將分析這些問題產(chǎn)生的原因，并提出應(yīng)對策略。

一、中職語文古詩詞教學(xué)的問題

（一）只注重技能培養(yǎng)，忽略了傳統(tǒng)文化教育

中職職業(yè)院校在進(jìn)行教學(xué)時，往往更注意對學(xué)生實(shí)用知識和技能的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生人文素養(yǎng)和文化精神的培養(yǎng)。這樣的教育雖然可以幫助學(xué)生更好地就業(yè)，提高學(xué)生的就業(yè)率，但卻無法真正培養(yǎng)出國家所需要的高素質(zhì)人才。

（二）教材種類版本過于單一

古詩詞教學(xué)的最主要目標(biāo)無疑對學(xué)校的教育資源提出了更高的要求。很多中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用的語文教版本過于單一，單單以教材為導(dǎo)向，學(xué)生的古詩詞積累程度有限，傳統(tǒng)文化教學(xué)活動很難真正有質(zhì)量的開展，學(xué)生上課也積極性不高，在課堂學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化后，也很難深入進(jìn)去研究，大多流于表面，這就達(dá)不到文化教學(xué)的目標(biāo)了。

（三）錯誤觀念限制了傳統(tǒng)文化的作用

目前社會上存在很多“讀書只是為了工作”、“讀書=賺錢”的錯誤觀念，特別是中職學(xué)校的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了國家制定的義務(wù)教育學(xué)業(yè)，在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)主要是為了習(xí)得一些技能，將來進(jìn)入社會賺錢養(yǎng)家，滿足自己的生活需求。另一方面，大部分中職學(xué)生的父母學(xué)歷也比較低，無法真正明白讀書的價值。因此，學(xué)習(xí)就是為了賺錢的目標(biāo)自小就扎根進(jìn)中職學(xué)生的心中。古詩詞學(xué)習(xí)是一個漫長的，循序漸進(jìn)的過程，短期內(nèi)很難看到成效，而且古詩詞學(xué)習(xí)的目的是為了提高自身的文化修養(yǎng)，這無疑和“讀書金錢論”的目標(biāo)是相違背的，很難引起家長和學(xué)生的重視。

二、將古詩詞教學(xué)和傳統(tǒng)文化相融合的辦法

教育是文化傳播的重要媒介。傳統(tǒng)文化的傳播需要借助教育的力量，特別是課堂教育，更有利于加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。而古詩詞是淵源流長中華文化的重要承載體，傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大離不開古詩詞。中職教師在教學(xué)中要注意把古詩詞教學(xué)和傳統(tǒng)文化相結(jié)合，那如何更好地將兩者結(jié)合，實(shí)現(xiàn)效益最大化呢？針對這個問題，以下提出幾個策略：

（一）提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

想要達(dá)到古詩詞教育教學(xué)的目標(biāo)，中職語文教師就要把重點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上面。要學(xué)會在有限的時間里精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，改變單純“傳授—接受”的教學(xué)模式，把課堂的主動權(quán)放在學(xué)生手里。在進(jìn)行教學(xué)的時候，中職學(xué)校的教師要始終堅持“融基礎(chǔ)知識教導(dǎo)與能力的培養(yǎng)和精神繼承為主線”的教育理念，在教學(xué)器材方面，教師要學(xué)會利用多媒體教學(xué);在教學(xué)指導(dǎo)方面，教師要善于尋找古詩詞文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，要根據(jù)中國現(xiàn)在的社會實(shí)際發(fā)掘傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值。從而使學(xué)生結(jié)合實(shí)際更深刻的理解古典詩詞與文化，把中華精神應(yīng)用到日常生活中，認(rèn)識到中華文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。比如在學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》這篇古詩詞的時候，教師可以先富有感情的誦讀一遍，將學(xué)生的情感代入進(jìn)來。而后在具體講解詩詞的時候，把文章富含的情感和傳統(tǒng)文化相結(jié)合。如：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”這句話的意思就是在感嘆人生的苦短，透漏出一種悲傷的情感?！叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！边@句話就是在感嘆韶華易逝，人生苦短，應(yīng)該及時行樂。這樣，學(xué)生就可以很容易理解詩詞的情感，然后再結(jié)合實(shí)際生活，就會收獲很多。

（二）開展多種文化活動

文化的熏陶不能僅在課堂上，要深入學(xué)生學(xué)校生活的方方面面。中等職業(yè)語文教師要學(xué)會打破課堂教學(xué)與日常學(xué)習(xí)的邊界，鼓勵學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)，在課下也要多擴(kuò)展知識。例如通過觀看《詩詞大會》類型的文化綜藝節(jié)目學(xué)習(xí)古詩，或者是通過觀看紀(jì)錄片，電影等學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。除此之外，學(xué)校可以多舉辦一些古詩詞文化活動，例如古詩詞背誦大會，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。還可以在學(xué)校開辦文化角，鼓勵學(xué)生開展?jié)h文化社團(tuán)活動，漢服知識講座等等。各式各樣的文化活動的開展既傳播了中華傳播文化，又增加了學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，為傳統(tǒng)文化融入古詩詞教學(xué)打下了基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)《琵琶行》《長恨歌》這類詩詞的時候，這些詩詞在古代都是可以唱的，那么學(xué)校就可以舉辦“歌唱古詩詞”的文化活動，以此來提高學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣。

三、結(jié)束語

總之，將古詩詞教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合不僅是教育的要求，也是社會的需要——兼具品德和才能的人才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價值。而在古詩詞教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化得教學(xué)做法更有助于喚醒學(xué)生內(nèi)心的真善美，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀，為他們?nèi)蘸笊钪该鞯缆贰?/p>

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