淺析提高中職籃球教學(xué)質(zhì)量的有效措施

王子建

摘 要 在中職院校，體育是學(xué)習(xí)課程中不可缺少的一個重要部分。通過體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠早日實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。我們將此次闡述的重點(diǎn)放在了中職院?；@球教學(xué)課堂中，并通過分析其中存在的問題，提出針對性解決意見，最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞 籃球教學(xué) 中職院校 教學(xué)質(zhì)量 建設(shè)性意見

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，籃球是眾多運(yùn)動中深受廣大中職學(xué)生所喜愛的一種，它好像天生散發(fā)著一種魔力，時刻吸引著中職學(xué)生的眼球。但是隨著教學(xué)模式的逐漸老化，社會的迅速發(fā)展，原有的教學(xué)觀念已經(jīng)很難再達(dá)到學(xué)生們的要求，即使面對最喜歡的籃球運(yùn)動，學(xué)生在課上的積極性也不足以得到調(diào)動，最后引發(fā)教學(xué)質(zhì)量不斷下降的后果。為了讓學(xué)生重新燃起籃球?qū)W習(xí)的激情，籃球教學(xué)模式是必須要進(jìn)行改動的，在其中融入閃光點(diǎn)，多加入創(chuàng)新點(diǎn)，是課程改革必須要經(jīng)歷的一個階段。

1目前中職籃球教學(xué)中存在的問題

第一個問題就是任課老師的教學(xué)思想、教學(xué)方法多年來一成不變，不懂得如何變通，這主要還是因?yàn)楹雎粤嘶@球教學(xué)的重要性。很多老師都存在一個錯誤的教學(xué)觀念，他們認(rèn)為只有主科知識的學(xué)習(xí)才叫學(xué)習(xí)，籃球課程有沒有根本不重要。這種錯誤的認(rèn)知直接否定了籃球運(yùn)動帶給學(xué)生的一切正面影響。而且籃球教學(xué)的方式比較少，基本流程就是老師先講解理論知識，然后動手操作進(jìn)行示范，學(xué)生隨之進(jìn)行模仿，期間沒有過多的波折，一眼望到底的課堂教學(xué)根本打動不了學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而更顯得籃球教學(xué)的枯燥乏味。第二個問題就是課程教學(xué)的目標(biāo)不清晰，不夠立體。很多學(xué)生甚至是老師對于開設(shè)籃球教學(xué)課程的根本目的一無所知，只能從淺顯的表面進(jìn)行理解，認(rèn)為只是加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的一種手段，根本沒有意識到它深層次的含義，即可以提高學(xué)生的反應(yīng)能力以及意志力等，因此在制定教學(xué)目標(biāo)時根本沒有從長遠(yuǎn)的角度進(jìn)行思考，目標(biāo)缺乏深度。還有一個問題就是教學(xué)投入不足。用來進(jìn)行籃球運(yùn)動的場地比較老舊，各種器材的破損也非常嚴(yán)重，從事籃球教學(xué)工作的老師專業(yè)能力不達(dá)標(biāo)，這些因素混雜在一起，最終導(dǎo)致了籃球教學(xué)水平的低微。

2提高中職籃球教學(xué)質(zhì)量的有效措施

2.1更新教學(xué)思想觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

要想從長遠(yuǎn)的角度進(jìn)行籃球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，必須要具備與時俱進(jìn)的教學(xué)思想，在此前提下制定出切實(shí)可行、有意義的教學(xué)目標(biāo)。有了目標(biāo)，才有為之努力的信心。只要教學(xué)理念科學(xué)得當(dāng)，之后通過對其合理地引導(dǎo)，教學(xué)效果肯定會有所改善。首先我們要除掉印刻在老師、學(xué)生腦海中根深蒂固的片面化的籃球教學(xué)思想，由淺入深，全面剖析籃球教學(xué)的作用。不僅要讓籃球教學(xué)成為鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的一種方式，還要以此為手段磨煉學(xué)生的意志力以及反應(yīng)能力。第二點(diǎn)需要改變教學(xué)目標(biāo)的短暫性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出長期發(fā)展目標(biāo)，在穩(wěn)步完成各個短期目標(biāo)的前提下向長遠(yuǎn)目標(biāo)邁進(jìn)。

2.2通過差異化教學(xué)方式，提升籃球質(zhì)量

每個人與每個人的接受能力以及學(xué)習(xí)水平都是有一定差別的，從一個班級的角度分析，班里的學(xué)生學(xué)習(xí)能力有好有壞，各有不同，老師在教學(xué)過程中要重視這一問題，明確學(xué)生之間的差異化，從而開展有針對性地教學(xué)活動。因此在正式開始進(jìn)入籃球教學(xué)階段之前，老師要對學(xué)生的基礎(chǔ)水平進(jìn)行摸底考查，搞清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及能力水平，為開展差異化教學(xué)打下基礎(chǔ)。在正式教學(xué)過程中，老師要根據(jù)摸底情況將學(xué)生分為三個層次，A層的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、身體素質(zhì)好、籃球技術(shù)高;B層學(xué)生學(xué)習(xí)能力等為一般水平;C層學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等與前兩層相比較差。經(jīng)過分層后，老師就可以開展差異化教學(xué)了，對三個等級的學(xué)生分別制定不同的教學(xué)目標(biāo)，等級越高，所設(shè)定的目標(biāo)就越高，如對于基礎(chǔ)扎實(shí)，能力突出的A層學(xué)生可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練;對B等級的學(xué)生可以加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，將各種技能進(jìn)行強(qiáng)化;對C等級的學(xué)生來說，技術(shù)能力的訓(xùn)練先放在一旁，重要的是先把學(xué)生們的學(xué)習(xí)籃球的興趣激發(fā)出來，之后再著重訓(xùn)練基本功。除了分層教學(xué)之外，老師還要保護(hù)好學(xué)生的自尊心，將不同層次的學(xué)生分開教導(dǎo)，并且每隔一段時間進(jìn)行一次摸底考查，對于A等級中不好好訓(xùn)練的學(xué)生可以降到低等級，而低等級有上進(jìn)努力且優(yōu)秀的學(xué)生也可調(diào)到高等級去。

2.3通過籃球比賽，提高學(xué)生籃球技能

籃球訓(xùn)練雖然是學(xué)生自我提升的主要方式，但是如果長期采取這種單一的形式，不僅學(xué)生的興趣會慢慢減退，其收獲的經(jīng)驗(yàn)知識也會越來越少。因此老師需要精確把握學(xué)生的內(nèi)心想法，將籃球比賽列入訓(xùn)練計(jì)劃，這樣一來就可以激起學(xué)生的好勝心，為常規(guī)訓(xùn)練增加動力。有的學(xué)生正是比賽型選手，并且遇強(qiáng)則強(qiáng)，能夠在比賽中激發(fā)自己的潛能，這是常規(guī)訓(xùn)練所無法比擬的。例如老師在講授定點(diǎn)投籃知識時，可以將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行比賽，在比賽前要先將基本規(guī)則介紹給學(xué)生，并在比賽結(jié)束后為勝利一方提供獎勵。這樣學(xué)生的積極性就會有所提升，當(dāng)比賽結(jié)束后勝利方會提前結(jié)束訓(xùn)練，自由活動，而失敗方則會和老師留下來討論比賽中出現(xiàn)的不足以及今后如何改正。這樣比單一的常規(guī)訓(xùn)練更有效。

3結(jié)語

通過上述討論我們可以看出籃球訓(xùn)練對于學(xué)生多方面的發(fā)展都有很大的幫助作用，例如意志力的提升、反應(yīng)力的增強(qiáng)以及團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)等都可以在籃球訓(xùn)練中得以顯現(xiàn)。因此中職院校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人以及籃球訓(xùn)練教師應(yīng)該深刻認(rèn)識到籃球教學(xué)的重要性，加大對這方面建設(shè)的投入，并通過設(shè)立清晰的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步升高。

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