中職英語課堂教學(xué)中英語核心素養(yǎng)的滲透研究

張娜

摘 要 我國中職學(xué)生現(xiàn)階段的英語水平普遍較差，如何有效提高其英語水平是每個中職英語教師需要重點解決的問題。而在中職英語課堂教學(xué)中滲透英語核心素養(yǎng)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，還能夠同時提高教學(xué)質(zhì)量，有利于實現(xiàn)提高學(xué)生英語水平的教學(xué)目標(biāo)。文章正是基于此，試圖就中職英語課堂教學(xué)中英語核心素養(yǎng)的滲透展開研究探討。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)生 中職英語 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

對于中職英語課堂教學(xué)改革而言，學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)無疑是重點改革目標(biāo)，是立德樹人這一根本任務(wù)得以落實的重要舉措，對于提高中職學(xué)生英語水平，促進(jìn)中職學(xué)生成才成長具有尤為重要的意義。為了讓中職學(xué)生在畢業(yè)以后能夠在求職和就業(yè)中擁有更強(qiáng)的競爭力，那么中職英語教師就必須在課堂教學(xué)中滲透英語核心素養(yǎng)，注重學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握英語相關(guān)知識的同時，還能夠成長成為自強(qiáng)、自信的高素質(zhì)人才。

1英語核心素養(yǎng)內(nèi)涵

核心素養(yǎng)近些年來逐漸成為了一個非常熱門的詞語，它代表著一個人在生存與發(fā)展過程中所需要具備的關(guān)鍵能力和必備品格。而在教育領(lǐng)域，核心素養(yǎng)之所以逐漸成為了被關(guān)注的重點，就是因為唯有將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為根本的教學(xué)目標(biāo)，才能夠使培養(yǎng)出來的學(xué)生更加符合社會的發(fā)展需求。而具體到英語學(xué)科，英語核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、語言能力、文化品格以及職業(yè)能力。其中學(xué)習(xí)能力主要是指學(xué)習(xí)英語學(xué)科相關(guān)知識的能力;思維品質(zhì)主要是指學(xué)生的思考辨析能力，比如分析能力、判斷能力、推理能力等;語言能力主要是指用英語來表達(dá)所思所想，用英語來進(jìn)行交際的能力;文化品格主要是指學(xué)生要善于理解各國文化內(nèi)涵，尊重差異，吸取精華;職業(yè)能力主要是指學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的英語知識用于工作實踐的能力。

2中職英語課堂教學(xué)中英語核心素養(yǎng)的滲透對策

2.1注重英語課程開發(fā)

中職英語課堂教學(xué)中英語核心素養(yǎng)的滲透，首先應(yīng)注重英語課程的開發(fā)，厚實學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。英語核心素養(yǎng)是確定英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)造人才培養(yǎng)機(jī)會的基本倒想，而英語課程體系的建構(gòu)以及優(yōu)化又是培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的重要保障。所以在校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教深度融合的視域下，中職學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須要著力于英語課程開發(fā)。要從英語核心素養(yǎng)的價值導(dǎo)向出發(fā)，堅持以職業(yè)能力發(fā)展為基礎(chǔ)，以市場為導(dǎo)向，從中職學(xué)生成才成長的基本規(guī)律出發(fā)，遵循“能用、夠用、管用”這一英語綜合知識和能力的基本要求，開發(fā)具有中職教育特色和特點的校本英語課程，突出中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、語言能力、文化品格以及職業(yè)能力等方面的培養(yǎng)。

2.2創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛

一個良好的課堂環(huán)境氛圍，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效調(diào)動起來，進(jìn)而有效提高英語課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。所以為了實現(xiàn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的更好培養(yǎng)，那么首先英語教師就需要在課堂教學(xué)中將學(xué)生放在主體位置上，通過多樣化的教學(xué)方式來創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氛圍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效調(diào)動起來，使學(xué)生積極主動參與到教師的教學(xué)活動中來，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人。在英語課堂教學(xué)中，又一個普遍現(xiàn)象就是在教師面前學(xué)生不敢使用英語大膽說話，而在面對同學(xué)的時候卻可以放得比較開，沒有什么忌諱。所以針對這樣的情況，教師可以在課堂上多組織小組合作學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生不用擔(dān)心出錯和笑話，大膽用英語和同學(xué)進(jìn)行英語交流，在與同學(xué)之間的英語交流過程中不斷錘煉自己的自信心，然后在自信心的支持下更加積極主動參與到與教師的英語交流中來。如此使得整個英語課題氛圍變得更加積極和活躍，為學(xué)生英語核心素養(yǎng)的更好培養(yǎng)營造一個良好的環(huán)境氛圍。

2.3重視文化交流培養(yǎng)

語言不僅僅是一種交流工具，更代表著一種文化。所以在英語課堂教學(xué)中，英語教師要想更好地培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，那么不僅要幫助學(xué)生將英語基本知識掌握牢固，還需要重視學(xué)生的文化交流能力。因為中職學(xué)生之所以學(xué)習(xí)英語，其實主要還是為了能夠與不同國家、不同民族有著不同文化背景的人進(jìn)行交流溝通。那么在中職英語課堂教學(xué)中，教師不僅僅要教學(xué)生英語方面的知識，更重要的是要使學(xué)生懂得英語知識背后所隱含的文化知識，當(dāng)學(xué)生懂得了英語知識背后隱含的文化知識后，這對于他們后續(xù)的英語知識學(xué)習(xí)能夠起到極大的促進(jìn)作用，而且也有利于借此培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)。在跨文化的學(xué)習(xí)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對于外國文化要辯證地加以看待，既要吸收外國文化的精髓，又要摒棄外國文化的糟粕。

3結(jié)語

總而言之，在中職英語課堂教學(xué)中滲透英語核心素養(yǎng)具有非常重要的意義。文章先闡述了英語核心素養(yǎng)內(nèi)涵，然后從三個方面具體論述了中職英語課堂教學(xué)中英語核心素養(yǎng)的滲透對策，希望能借此給予相關(guān)人員一定參考借鑒。

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