全知視角下民辦本科院校圖書(shū)館到館率整改舉措

高康月

摘要：全知視角下對(duì)民辦本科院校圖書(shū)館到館率進(jìn)行整改有重要意義，通過(guò)對(duì)到館率的整改，圖書(shū)館的服務(wù)才更加具有教育意義。就目前的民辦本科院校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，其自身的到館率普遍比較低，之所以會(huì)出現(xiàn)較低的到館率的問(wèn)題，主要是由兩個(gè)方面的原因引起的。這兩個(gè)方面的原因一個(gè)是圖書(shū)館環(huán)境建設(shè)不到位，另一個(gè)是圖書(shū)館館藏資源陳舊。針對(duì)這兩個(gè)方面的原因，本文也提出了相應(yīng)的提高民辦本科院校圖書(shū)館到館率的對(duì)策，即優(yōu)化圖書(shū)環(huán)境配置以及及時(shí)更新圖書(shū)館館藏資源兩個(gè)方面?；谏鲜稣撌?，本文將對(duì)全知視角下民辦本科院校圖書(shū)館到館率的整改舉措進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：民辦本科院校;圖書(shū)館到館率;整改舉措

全知視角指的是一種整體化的視角，這種視角強(qiáng)調(diào)的是全方位性。對(duì)于民辦本科院校來(lái)說(shuō)，其自身的圖書(shū)館可以成為學(xué)生拓寬課外知識(shí)的工具，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極到圖書(shū)館閱讀相關(guān)書(shū)籍。從這一角度來(lái)說(shuō)，民辦本科院校更應(yīng)該提高自身圖書(shū)館的到館率，以此來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)。但是就目前的形勢(shì)來(lái)說(shuō)，大部分民辦本科院校的到館率普遍都較低，學(xué)生對(duì)于圖書(shū)館閱讀沒(méi)有太大的興趣。相反，學(xué)生更愿意把時(shí)間投入到一些電子產(chǎn)品中，這使得民辦本科院校的學(xué)生學(xué)習(xí)失衡，其將大多數(shù)時(shí)間都花費(fèi)在學(xué)習(xí)之外的事情上。從某種角度上來(lái)說(shuō)，這不符合教育的本質(zhì)要求，蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。因此，引導(dǎo)學(xué)生在能夠?qū)W習(xí)的年紀(jì)去擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自己的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行自我教育。因此，民辦本科院校更應(yīng)該積極采取各種整改舉措，來(lái)提高圖書(shū)館的到館率，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。

1全知視角下民辦本科院校圖書(shū)館到館率整改的意義

全知視角下民辦本科院校進(jìn)行圖書(shū)館到館率的整改具有重要意義，一方面，民辦本科院校通過(guò)整改自身圖書(shū)館的到館率，能夠提升學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)校塑造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍下，學(xué)校能夠更受歡迎，學(xué)校新學(xué)期的招生也能夠更加順暢。另一方面，民辦本科院校通過(guò)對(duì)自身到館率進(jìn)行整改，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，學(xué)生在圖書(shū)館中，可以閱讀各種各樣的書(shū)籍，學(xué)生可以閱讀專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，也可以閱讀其他領(lǐng)域的書(shū)籍。俗話(huà)說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。在閱讀了大量的書(shū)籍后，其自身的思想境界能夠得到較大程度的提升，學(xué)生分析問(wèn)題的緯度也能夠更加廣闊。如此一來(lái)，學(xué)生的整體素質(zhì)提高，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)有所提升，同時(shí)還能夠輔助學(xué)校培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的人才，這些人才也代表了學(xué)校的形象，是學(xué)校的代言人，人們通過(guò)這些學(xué)生的素質(zhì)，能夠?qū)γ褶k本科院校有一個(gè)比較好的印象。綜上所述，全知視角下的民辦本科院校進(jìn)行圖書(shū)館到館率的整改具有重要意義。

2全知視角下民辦本科院校圖書(shū)館到館率低的原因

民辦本科院校圖書(shū)館之所以會(huì)出現(xiàn)到館率低的問(wèn)題，主要是由圖書(shū)館環(huán)境建設(shè)不到位、館藏資源陳舊兩個(gè)方面的原因引起的[1]，下文將對(duì)這兩個(gè)方面的原因進(jìn)行分析研究。

2.1圖書(shū)館環(huán)境建設(shè)不到位

民辦本科院校圖書(shū)館之所以出現(xiàn)到館率低的問(wèn)題，主要是由于圖書(shū)館環(huán)境建設(shè)不到位導(dǎo)致的，在民辦本科院校中，圖書(shū)館的環(huán)境建設(shè)不到位，學(xué)生在去圖書(shū)館看書(shū)時(shí)，往往找不到相應(yīng)的位置，自習(xí)室座位常年被考研考公的學(xué)生占據(jù)，而圖書(shū)館的公共閱讀領(lǐng)域座位數(shù)量又不足，這使得學(xué)生在去圖書(shū)館閱讀時(shí)，不得不站著進(jìn)行閱讀。學(xué)生在站著閱讀的過(guò)程中，還可能會(huì)因?yàn)楸嵉脑虿坏貌灰苿?dòng)位置，或者可能被前來(lái)找書(shū)籍的同學(xué)打斷，這使得學(xué)生的閱讀體驗(yàn)大打折扣，閱讀思維被打斷，學(xué)生思考問(wèn)題的效率也會(huì)降低，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

在民辦本科院校的圖書(shū)館中，往往沒(méi)有飲水機(jī)，學(xué)生在口渴時(shí)喝不到水，必然要走出圖書(shū)館解決喝水問(wèn)題，這使得圖書(shū)館流失了大量的學(xué)生，使得其出現(xiàn)到館率低的問(wèn)題。綜上所述，在民辦本科院校的圖書(shū)館中，由于館中閱覽座位數(shù)量設(shè)置不足，使得學(xué)生不得不站著或者坐在地上閱讀，閱讀體驗(yàn)下降必然就導(dǎo)致圖書(shū)館到館率低的問(wèn)題出現(xiàn)。此外，館內(nèi)公共設(shè)施配套不全，例如飲水機(jī)等問(wèn)題，這使得學(xué)生不愿入館，或入館后又被各種各樣的原因困擾外出，外出后便不再想進(jìn)入，使得民辦本科院校圖書(shū)館出現(xiàn)到館率低的問(wèn)題，

2.2圖書(shū)館館藏資源陳舊

民辦本科院校之所以出現(xiàn)到館率低的問(wèn)題，還因?yàn)槠渥陨淼酿^藏資源陳舊。民辦本科院校因其特殊的設(shè)立結(jié)構(gòu)，既享受不到公辦學(xué)校的政府補(bǔ)貼，也無(wú)法享受純民辦的教育扶持金。資金不充裕的情況下，只能先滿(mǎn)足教學(xué)一線(xiàn)的需求，對(duì)圖書(shū)館館藏資源的補(bǔ)充就顯得相對(duì)滯后，圖書(shū)館的館藏資源就不能緊隨暢銷(xiāo)書(shū)單或者不能獲取到最前沿的學(xué)術(shù)資源，學(xué)生在需要查閱資料時(shí)，就有可能找不到自己需要的資料或者喜歡的圖書(shū)，這使得學(xué)生的查閱體驗(yàn)不好，久而久之學(xué)生也就不再選擇學(xué)校圖書(shū)館作為資料查閱的地點(diǎn)。此外，一方面館藏資源陳舊，另一方面學(xué)生正處在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生可以任意獲取自己想要的書(shū)籍資源，這形成了鮮明的對(duì)比。因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在網(wǎng)上查閱資料，比在圖書(shū)館查閱資料更加省時(shí)省力，網(wǎng)上的資料又新又全，學(xué)生寧愿去網(wǎng)上花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)資源，也不愿意去圖書(shū)館中花費(fèi)時(shí)間和精力去尋找一本根本就不存在的書(shū)籍或資料。綜上所述，民辦本科院校之所以會(huì)出現(xiàn)到館率低的問(wèn)題，跟其自身的館藏資源陳舊，文獻(xiàn)資料過(guò)于老舊的關(guān)系密切。

3全知視角下民辦本科院校提高圖書(shū)館到館率的整改舉措

針對(duì)上文中提到的民辦本科院校圖書(shū)館到館率低的問(wèn)題，本文也提出了相應(yīng)的提高圖書(shū)館到館率的對(duì)策，即優(yōu)化圖書(shū)環(huán)境配置以及更新圖書(shū)館館藏資源兩個(gè)方面。

3.1優(yōu)化圖書(shū)館環(huán)境配置

民辦本科院?？梢酝ㄟ^(guò)優(yōu)化圖書(shū)館環(huán)境配置的方式提高圖書(shū)館的到館率。在實(shí)際的工作中，首先可以設(shè)置足夠數(shù)量的座位，以此來(lái)供給學(xué)生進(jìn)行閱讀[2]。也可以增加一些是沙發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境。同時(shí)，圖書(shū)館還可以設(shè)置讀書(shū)討論角，采用圍坐的方式設(shè)置座位，由學(xué)生圍城一個(gè)圈，互相探討自己近期閱讀過(guò)的書(shū)籍，并且互相進(jìn)行書(shū)籍的推薦，這樣就相當(dāng)于組成了一個(gè)閱讀小沙龍，供學(xué)生們進(jìn)行閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的探討分析、交流。此外，民辦本科院校的圖書(shū)館還要積極配置公共服務(wù)設(shè)施，例如飲水機(jī)、復(fù)印機(jī)等，以此來(lái)解決學(xué)生閱讀過(guò)程中容易出現(xiàn)的各種需求，飲水或者復(fù)印等。這樣一來(lái)，民辦本科院校就很好地滿(mǎn)足學(xué)生閱讀過(guò)程中的各種需求，使得學(xué)生的閱讀體驗(yàn)有所提高，便更加愿意到圖書(shū)館讀書(shū)。

3.2更新圖書(shū)館館藏資源

民辦本科院?？梢酝ㄟ^(guò)加大投入，購(gòu)買(mǎi)最新資源的方式，來(lái)更新圖書(shū)館的館藏資源，以此來(lái)使得圖書(shū)館的資源能夠緊跟潮流，滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求。首先，圖書(shū)館相關(guān)的采訪(fǎng)人員可以了解市面上比較暢銷(xiāo)和有閱讀意義的書(shū)籍種類(lèi)，并且整理成采購(gòu)書(shū)單，分批購(gòu)入以此滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求。如此一來(lái)，學(xué)生就不必花錢(qián)去網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍資源，學(xué)生可以直接去圖書(shū)館中借閱相應(yīng)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，有研究表明，紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀體驗(yàn)是高于電子圖書(shū)的閱讀體驗(yàn)的。其次，圖書(shū)館應(yīng)該豐富自身的文獻(xiàn)資源，這些文獻(xiàn)資源既包括電子文獻(xiàn)資源，也包括實(shí)體文獻(xiàn)資源，圖書(shū)館需采購(gòu)學(xué)術(shù)前沿和最新的學(xué)術(shù)報(bào)告等，以此來(lái)供學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和研究。此外，學(xué)校圖書(shū)館在購(gòu)入這些文獻(xiàn)資源的基礎(chǔ)上，也要加強(qiáng)管理，對(duì)現(xiàn)有資源的排序進(jìn)行整理和研究，排列出更方便學(xué)生查找的排列順序，使得學(xué)生在尋找書(shū)籍的過(guò)程中，能夠更加快速、便捷，高效地找到自己想要閱讀的資源。

如此一來(lái)，民辦本科院校圖書(shū)館通過(guò)更新圖書(shū)館館藏資源的方式，加之圖書(shū)排序的調(diào)整，能夠幫助學(xué)生快速地定位到自己想要閱讀的各種資源，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極大的吸引力。圖書(shū)館采購(gòu)的館藏資源，相當(dāng)于為學(xué)生節(jié)約了網(wǎng)絡(luò)上找資料的人力、物力以及財(cái)力，也大大提升了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)感。在這種吸引下，學(xué)生更愿意去圖書(shū)館閱讀，到館率也隨之而得以提升。

4 結(jié)語(yǔ)

民辦本科院校是指本科層次錄取批次和錄取順序排在第三位置的普通高校，雖然不能以分?jǐn)?shù)高低來(lái)一概論學(xué)生的好壞，但分?jǐn)?shù)在一定程度上還是反應(yīng)了生源質(zhì)量，位于第三批次錄取的學(xué)生，生源質(zhì)量不夠理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣等方面大多不如211、985等這些名校的學(xué)生，這些問(wèn)題對(duì)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生重要影響，學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞直接影響到學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要，產(chǎn)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題的原因千頭萬(wàn)緒，除了學(xué)生自身的因素外，學(xué)風(fēng)問(wèn)題還與學(xué)校的教育教學(xué)管理與服務(wù)有密切關(guān)系，作為高等學(xué)校文獻(xiàn)情報(bào)中心的圖書(shū)館，是高校建設(shè)的三大支柱之一，承擔(dān)著服務(wù)育人的職責(zé)，也是培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要陣地，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，并有所作為。首先就要解決圖書(shū)館的到館率問(wèn)題，本文也對(duì)民辦本科院校圖書(shū)館到館率低的原因進(jìn)行了論述，并提出了相應(yīng)的整改舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]李華.淺談民辦本科院校圖書(shū)館資源的建設(shè)[J].科技信息.2013（4）：464.

[2]王大永.“三本”院校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)分析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2010（2）：130.