會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑研究

潘琛

摘? ? 要：在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，近些年我國(guó)高校在開(kāi)設(shè)各類專業(yè)時(shí)，出于為社會(huì)事業(yè)建設(shè)輸送對(duì)口人才的目的，愈加重視會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)如何參與企業(yè)合并、稅務(wù)戰(zhàn)略與相關(guān)的企業(yè)決策，而對(duì)企業(yè)的成本控制、未來(lái)發(fā)展做出有效的管理，滿足了當(dāng)前企業(yè)管理工作對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)人才的需求。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不僅要督促自己積極參與課堂活動(dòng)，掌握牢靠的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，更要注重自我實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，從而更好的參與到企業(yè)活動(dòng)中，為企業(yè)創(chuàng)造充裕的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè);實(shí)踐能力;培養(yǎng)

據(jù)財(cái)務(wù)部公布的《2019年度全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試有關(guān)問(wèn)題解答》數(shù)據(jù)顯示，至2019年底，我國(guó)持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的人數(shù)已經(jīng)接近一千萬(wàn)，且每年仍在增長(zhǎng)中。這一宏觀數(shù)據(jù)表明當(dāng)前我國(guó)人才市場(chǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的需求依然是遞增的，反映到高校專業(yè)中就不難理解為何會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)近些年一直是高校的熱門管理專業(yè)了。高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才輸出是直接與市場(chǎng)需求對(duì)口的，因此對(duì)于此專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)注重理論課程與實(shí)踐課程的比例，確保教學(xué)管理與教學(xué)方式能夠滿足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的需求，從而有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在畢業(yè)后能夠更快的適應(yīng)工作崗位，促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是以資金運(yùn)動(dòng)為主要研究對(duì)象的實(shí)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的管理學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了企業(yè)所有的財(cái)務(wù)活動(dòng)，及相關(guān)資金流動(dòng)的關(guān)注、分析與處理，學(xué)生在完成專業(yè)學(xué)習(xí)后要能夠熟練管理企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，幫助企業(yè)進(jìn)行有效的財(cái)務(wù)決策等。因此，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須要具備一定的實(shí)踐操作能力，才能夠在企業(yè)繁冗的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)中找到其中關(guān)聯(lián)，應(yīng)對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境給予企業(yè)積極正向的指導(dǎo)，發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)在企業(yè)中的真實(shí)效用。高校在開(kāi)展會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要將提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在熟練掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用到真實(shí)的會(huì)計(jì)工作中，提升其專業(yè)素養(yǎng)。增加會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造充分的實(shí)踐操作空間，能夠有效打破應(yīng)試教育在高校的延續(xù)作用，解放學(xué)生個(gè)性，為其獨(dú)立思考獨(dú)立作業(yè)提供有力的幫助，符合新時(shí)期高等會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的要求，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑

（一）明確專業(yè)目標(biāo)

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，其專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向社會(huì)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，因此為了增強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，高校應(yīng)當(dāng)明確會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，一切以服務(wù)人才輸送為主。高校在開(kāi)展會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)前，應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注市場(chǎng)變化，了解當(dāng)前用人單位對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)要求，在充分挖掘本校教學(xué)資源的基礎(chǔ)，制定更適應(yīng)社會(huì)需求的教學(xué)方案，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)[1]。首先，教師要明確該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，如就業(yè)目標(biāo)是企業(yè)、銀行還是學(xué)校等財(cái)務(wù)部門，工作崗位是稅收、管理會(huì)計(jì)、法務(wù)會(huì)計(jì)還是財(cái)務(wù)管理等，以此為依據(jù)展開(kāi)適用性更強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。其次，教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘?qū)W生的潛力，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的思維特性給予指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。此外，學(xué)生自身也應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的未來(lái)就業(yè)方向進(jìn)行積極的思考，根據(jù)自己的就業(yè)愿景選擇輔修課程，不斷提升自我知識(shí)體系，優(yōu)化個(gè)人綜合素養(yǎng)，為以后的就業(yè)儲(chǔ)備充足的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（二）增加校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)

校園作為高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)陣地，高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的責(zé)任，充分利用校內(nèi)資源為學(xué)生提供豐富多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更好的鍛煉提升其動(dòng)手能力，增強(qiáng)其在人才市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。當(dāng)前很多高校針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐需求已經(jīng)建立了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)中心，模擬企業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，督促其熟練掌握會(huì)計(jì)憑證審核、建賬登記以及對(duì)賬等實(shí)踐技能。如在手工記賬的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生要在模擬環(huán)境中對(duì)用人單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)情況進(jìn)行分析，填制并審核憑證，完成操作后還要做好對(duì)賬與結(jié)賬工作。在實(shí)際演練過(guò)程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)看錯(cuò)、漏填數(shù)字的情況，導(dǎo)致核算結(jié)果屢屢出錯(cuò)，影響企業(yè)日常工作的運(yùn)轉(zhuǎn)。只有在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生在深刻的感知到若自身操作失誤會(huì)給整個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)帶來(lái)多大的負(fù)面影響，并在此過(guò)程中對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行反思，使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，并更積極的融入到實(shí)踐活動(dòng)中。此外，高校還應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)信息技術(shù)，充分培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)軟件操作能力，使其適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)下日新月異的會(huì)計(jì)專業(yè)變革，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期市場(chǎng)特性的高素質(zhì)人才。

（三）拓展實(shí)踐活動(dòng)陣地

由于高校環(huán)境相對(duì)而言較為單純，學(xué)生在參與校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)遇到的不可控因素較少，實(shí)踐環(huán)境較為單一片面，無(wú)法很好的培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，因此高校應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生未來(lái)就業(yè)的需求出發(fā)，積極與企業(yè)、事業(yè)單位等展開(kāi)實(shí)踐合作，拓展實(shí)踐活動(dòng)的陣地[2]。為了提高學(xué)生的隨便應(yīng)變能力并對(duì)當(dāng)前的會(huì)計(jì)崗位有著更深入的了解，高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)與企業(yè)合作的方式，為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中應(yīng)用會(huì)計(jì)理論知識(shí)，提高其實(shí)踐動(dòng)手能力。在真實(shí)的企業(yè)會(huì)計(jì)崗位上，學(xué)生面對(duì)的意外因素更多，會(huì)計(jì)操作更具挑戰(zhàn)性，學(xué)生能夠在最真實(shí)的環(huán)境中充分運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，有效鍛煉其實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

結(jié)語(yǔ)：

為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)需求，使學(xué)生能夠在復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境中充分其專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)快節(jié)奏高壓力的職場(chǎng)環(huán)境，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)變革，拓寬教學(xué)方式，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，不僅能夠有效掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)，更能學(xué)會(huì)如何將理論付諸實(shí)踐，完成個(gè)人實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱春玲.試論當(dāng)前會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑[J].現(xiàn)代交際，2016（21）：149.

[2]卜華，朱學(xué)義.會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑研究[J].教育教學(xué)論壇，2012（01）：35-37.