新時(shí)代北京市中小學(xué)體育教育實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題和解決辦法

王愛(ài)輝

摘要：體育強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng);體育興旺，則國(guó)興旺。體育教育不僅承擔(dān)著對(duì)學(xué)生身體健康教育的任務(wù)，而且還承擔(dān)著學(xué)生全面發(fā)展的教育任務(wù)，體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》曾提出，體育和健康相關(guān)課程能大幅提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，具有極為重要的作用?？墒牵壳皩W(xué)校體育教育的實(shí)施過(guò)程中卻存在著許多不完善之處。同時(shí)，中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平也不容樂(lè)觀。本文列舉中小學(xué)體育教育實(shí)施過(guò)程中存在的普遍問(wèn)題，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及解決的辦法。旨在破解體育課程改革中遇到的困難，提高體育教育水平，提高體育教職人員的水平，以達(dá)到普遍改善中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)以及提供選拔有高水平運(yùn)動(dòng)能力學(xué)生的機(jī)制。

關(guān)鍵詞：體育教育實(shí)施;體育課程;體育教師;體質(zhì)健康

一、前言

中小學(xué)體育是我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。但是在實(shí)施教育過(guò)程中，過(guò)分注重應(yīng)試教育的數(shù)理化內(nèi)容，導(dǎo)致了中小學(xué)的體育課、體活課變成數(shù)學(xué)課，語(yǔ)文課。學(xué)生不能得到良好的鍛煉，更不能得到科學(xué)合理的鍛煉指導(dǎo)。這無(wú)疑是我國(guó)學(xué)生體質(zhì)水平普遍下降的重要原因。本文旨在提出普遍體育教育工作者在工作中遇到的問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的改革方法，為國(guó)家中小學(xué)體質(zhì)健康促進(jìn)工作盡一份微薄之力。

二、問(wèn)題和產(chǎn)生原因

筆者將問(wèn)題分為三個(gè)層面，第一是體育教育工作者層面;第二是體育教育的受眾層面（包含學(xué)生、家長(zhǎng)）;第三是學(xué)校層面。

1.體育教育工作者存在的問(wèn)題

第一，體育教育過(guò)程中，經(jīng)常存在著教育大綱和計(jì)劃沒(méi)有或未能全面落實(shí)等問(wèn)題。

第二，教師本身專業(yè)素質(zhì)不夠，不足以教授學(xué)生專業(yè)體育技術(shù)，或是體育專項(xiàng)能力強(qiáng)，但缺乏與中小學(xué)生有效溝通的能力。

第三，教師本身缺乏對(duì)專業(yè)重要程度的認(rèn)識(shí)，對(duì)于體育課時(shí)間得過(guò)且過(guò)，學(xué)生滋生輕視體育，忽略體育的想法。

第四，教師忽視多元化的體育教育方式，大批有體育特長(zhǎng)的學(xué)生在中小學(xué)期間被埋沒(méi)。

2.學(xué)生，家長(zhǎng)存在的問(wèn)題

第一，部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生上體育課沒(méi)有意義，更有甚者擔(dān)心體育課上的運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，怕孩子“磕磕碰碰”，干脆不讓孩子運(yùn)動(dòng)。

第二，學(xué)生本身不重視。學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別是中學(xué)生，學(xué)業(yè)壓力陡增，體育課伸直被視為浪費(fèi)時(shí)間的非應(yīng)試課程。

3.學(xué)校存在的問(wèn)題

第一，大量中小學(xué)存在場(chǎng)地不夠，器材不夠，師資水平不夠的問(wèn)題。致使體育課過(guò)于單調(diào)乏味，不能引起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生反感情緒的同時(shí)，還失去了選拔有運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)的體育特長(zhǎng)生的機(jī)會(huì)。

第二，為了提高本校升學(xué)率，提高學(xué)生文化考試成績(jī)，減少安排學(xué)生的體育課課時(shí)、減短兩操活動(dòng)時(shí)間。

第三，部分學(xué)校沒(méi)有開全所有類項(xiàng)的體育活動(dòng)，軍訓(xùn)不嚴(yán)格，兩操不到位。

三、解決方法

對(duì)于問(wèn)題的解決方向，第一從是體育教育工作者本身出發(fā);第二從學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)出發(fā);第三從學(xué)校方面出發(fā)。

1.從體育教育工作者出發(fā)

第一，應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。在本人體育專項(xiàng)優(yōu)異的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化課、教育方法學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)如何帶動(dòng)學(xué)生積極性，如何管理學(xué)生，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件，如何合理利用資源，在資源不完備的情況下開動(dòng)腦筋，豐富課堂。豐富自己的同時(shí)也能贏得同學(xué)的信任，提高學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)。

第二，加大力度對(duì)教師進(jìn)行考核，有利于師資隊(duì)伍綜合實(shí)力、素質(zhì)的提升。教師資格證考試是一個(gè)很好的遴選途徑，很多體育教師在備考過(guò)程中獲取很多新知識(shí)，能力大增。

第三，應(yīng)該堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，隨著科技發(fā)展，運(yùn)動(dòng)的方式更加豐富多樣化。有財(cái)力的中小學(xué)應(yīng)該結(jié)合體育與科技，比如VR游戲等，讓學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中產(chǎn)生樂(lè)趣，產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉的習(xí)慣。

2.從學(xué)生和家長(zhǎng)出發(fā)

第一，學(xué)生應(yīng)該端正態(tài)度，在鍛煉中收獲健康的體質(zhì)，樹立端正的人生目標(biāo)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔，吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

第二，家長(zhǎng)應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)新型體育課堂，端正對(duì)體育課的看法。支持學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，督促孩子在家堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。

3.3 從學(xué)校出發(fā);

第一，學(xué)校應(yīng)該加大資金投入，給教師和學(xué)生提供足夠的場(chǎng)地，豐富的運(yùn)動(dòng)器材。合理安排體育課時(shí)間。

第二，設(shè)立考核制度。遴選體育老師初期，應(yīng)提高門檻，聘請(qǐng)全面發(fā)展的優(yōu)秀體育教師。在學(xué)期末，應(yīng)對(duì)體育課、學(xué)生體質(zhì)水平、教職員工的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考核。嚴(yán)格要求教師制訂體育教學(xué)計(jì)劃并執(zhí)行。

第三，針對(duì)部分家長(zhǎng)、學(xué)生不重視體育課，不重視身體素質(zhì)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行思想指導(dǎo)建議。

四、結(jié)論和建議

1.結(jié)論

（1）中小學(xué)生體質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，國(guó)家多次出臺(tái)、修改體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)頗見(jiàn)成效，但實(shí)際教育過(guò)程中仍有不盡如人意的地方。

（2）體育教師在教師資格證的門檻下素質(zhì)逐年提高，基本能夠做到不僅專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，還有豐富授課經(jīng)驗(yàn)。

（3）學(xué)校能夠配備完善的運(yùn)動(dòng)器材，提供運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。但有些學(xué)校還缺乏對(duì)于體育意識(shí)的宣講活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)不斷給學(xué)生、家長(zhǎng)普及體育知識(shí)，以提高中小學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。

2.建議

（1）學(xué)校應(yīng)該起到帶頭表率作用，主動(dòng)投入資金，培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展，重視體育人才的培養(yǎng)。

（2）提高體育教師素質(zhì)從我做起，對(duì)自己嚴(yán)格要求，終身學(xué)習(xí)。體育專項(xiàng)要精要深，人文素質(zhì)也要跟上去。

（3）家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)該樹立重視體育，體育與其他學(xué)科同等地位的正確意識(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，做到勞逸結(jié)合。家長(zhǎng)做到配合學(xué)校工作，共同促進(jìn)中小學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展。