讓幼兒愛(ài)上數(shù)學(xué)的思考與策略

李娟萍

摘要：數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有高度的抽象性和邏輯性。數(shù)學(xué)使人周密，是人體的頭腦體操，是一門(mén)培養(yǎng)、鍛煉思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)數(shù)學(xué)，是為數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展培養(yǎng)后備人才的基礎(chǔ)。幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占主導(dǎo)地位，其特點(diǎn)決定了幼兒的數(shù)學(xué)教育僅靠教師的教是教不會(huì)的，幼兒游戲及一日生活才是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒 數(shù)學(xué) 重要性 問(wèn)題分析 策略

一、讓幼兒愛(ài)上數(shù)學(xué)至關(guān)重要

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)是應(yīng)用科學(xué)，而應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)實(shí)力直接影響著國(guó)家實(shí)力。其重要性在人類(lèi)發(fā)展歷程中已經(jīng)被充分證明?？萍疾俊⒔逃?、中科院、自然科學(xué)基金委共同制定了《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究工作方案》它們從不同的側(cè)面證明：加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育與研究正當(dāng)其時(shí)。

幼兒期是人生發(fā)展的奠基階段，是認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期，此時(shí)孩子的數(shù)學(xué)思維異常活躍，我們應(yīng)該正確的把握這個(gè)關(guān)鍵期，提供適合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)教育。讓孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)對(duì)今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

二、幼兒數(shù)學(xué)教育的問(wèn)題分析

幼兒數(shù)學(xué)教育是一門(mén)系統(tǒng)性、科學(xué)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，現(xiàn)實(shí)生活中可以看到，教師普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)比較難教;幼兒大多感到數(shù)學(xué)比較枯燥，甚至?xí)a(chǎn)生不安、悲觀失望等負(fù)面情緒反應(yīng);常有家長(zhǎng)對(duì)孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出焦慮、暴躁、沖動(dòng)。

好多教師缺少發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛，對(duì)生活中許多分散或隱藏的數(shù)學(xué)信息視而不見(jiàn)，忽視生活各環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，存在數(shù)學(xué)教育與生活實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象;數(shù)學(xué)活動(dòng)中缺乏趣味性、灌輸?shù)亩唷⒂變翰僮鳝h(huán)節(jié)少、缺乏幼兒主動(dòng)探索的空間等，忽略幼兒學(xué)習(xí)能力的建構(gòu)，幼兒無(wú)法將知識(shí)內(nèi)化。

家長(zhǎng)在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上常見(jiàn)兩個(gè)誤區(qū)，一是觀念上的誤區(qū)，認(rèn)為數(shù)學(xué)等于計(jì)算，二是方法上的錯(cuò)誤，只是機(jī)械的訓(xùn)練和記憶;忽略數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用等。

三、讓幼兒愛(ài)上數(shù)學(xué)的策略

《綱要》明確提出幼兒數(shù)學(xué)目標(biāo)和價(jià)值取向?yàn)椤澳軓纳钪泻陀螒蛑懈惺苁挛锏臄?shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有用和有趣”。施教者通過(guò)游戲化、生活化策略，運(yùn)用好“有用、有趣、好玩”三大法寶，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體形象，最大程度地激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)輕松許多。

（一）讓幼兒感到數(shù)學(xué)“有用”，在真實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)”;陶行知"先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”;一日生活中蘊(yùn)含著許多對(duì)幼兒產(chǎn)生數(shù)學(xué)影響的事情，家長(zhǎng)和教師要做有心人，善于捕捉生活中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并抓住教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)一日生活皆數(shù)學(xué)，生活中數(shù)學(xué)的有用。需要我們研究發(fā)掘幼兒在一日生活中分散或隱藏的數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，如運(yùn)用好生活中的數(shù)學(xué)教育策略：來(lái)園簽到、晨間點(diǎn)名活動(dòng)、午餐午點(diǎn)及餐具的分發(fā)、歸類(lèi)有序整理物品、飲水量次的記錄等。讓孩子們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活密不可分，數(shù)學(xué)一直陪伴著我們。這樣孩子們會(huì)在真實(shí)生活中自然、輕松、愉快的感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）讓幼兒感到數(shù)學(xué)“有趣”，在游戲活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

兒童教育應(yīng)該是充滿游戲精神的教育，特別是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育，與游戲、生活是不能截然分開(kāi)的。教育是游戲，游戲是教育;生活是游戲，游戲是生活;家長(zhǎng)和教師要形成一個(gè)共識(shí)：幼兒真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是短期的，更不是死記硬背的，而是生活中、游戲中的數(shù)學(xué)。實(shí)踐證明游戲化的數(shù)學(xué)活動(dòng)孩子們會(huì)表現(xiàn)出極大的積極性和主動(dòng)性。如孩子們特別愛(ài)玩超市游戲，從中能讓幼兒感知到數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系;能通過(guò)布置超市過(guò)程中復(fù)習(xí)分類(lèi)、排序;在標(biāo)價(jià)過(guò)程中學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字;在購(gòu)物過(guò)程中練習(xí)加減運(yùn)算;熟悉人民幣的兌換和運(yùn)用等等。再如：撲克牌每個(gè)孩子都熟悉且喜歡玩，清華大學(xué)出版社《撲克牌思維游戲》書(shū)中精心選取和設(shè)計(jì)了數(shù)百個(gè)以記憶訓(xùn)練、邏輯推理以及數(shù)學(xué)計(jì)算為重點(diǎn)的思維游戲，值得引用。

（三）讓幼兒感到數(shù)學(xué)“好玩”，在“互動(dòng)式”數(shù)學(xué)環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。顯然“如何把相關(guān)數(shù)學(xué)目標(biāo)的因素有意識(shí)地設(shè)置于環(huán)境中，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、積極參與到內(nèi)涵豐富的數(shù)學(xué)環(huán)境中，讓孩子有充足的機(jī)會(huì)從環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的問(wèn)題是值得我們思考研究的。

筆者曾有幸赴上海市靜安區(qū)安慶幼兒園參觀學(xué)習(xí)，該園秉承“以玩激趣、以問(wèn)誘學(xué)、以數(shù)啟思、以理化性”的課程理念，通過(guò)提供豐富的、適合幼兒個(gè)性的各類(lèi)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)與游戲巧妙融合，形成自己的數(shù)學(xué)課程特色。例如：每一處環(huán)境與展示都充分體現(xiàn)幼兒園的數(shù)學(xué)思維拓展教育理念。有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“數(shù)學(xué)廊”，一段是數(shù)學(xué)游戲廊，一段是數(shù)學(xué)閱讀長(zhǎng)廊。在數(shù)學(xué)游戲長(zhǎng)廊上有非常多色彩鮮艷、形式各異的數(shù)學(xué)游戲;在數(shù)學(xué)閱讀長(zhǎng)廊里有很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的繪本，并用數(shù)學(xué)符號(hào)作為分類(lèi)標(biāo)簽;走廊兩側(cè)的窗臺(tái)也都得到充分利用?？梢钥闯隼蠋焸儗?duì)數(shù)學(xué)教育有很深入的探索與創(chuàng)新，非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

總之，數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)不單單是教授孩子數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是提升孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、交流和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)教育一定要關(guān)注數(shù)學(xué)與生活、游戲的融合，讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活處處有數(shù)學(xué)，引導(dǎo)幼兒在生活中、游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)的“有用”“有趣”“好玩”。

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