網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)期高校學(xué)生管理方法探討

王本周

隨著疫情的爆發(fā)，全民隔離開(kāi)展，于是各行各業(yè)都受到了嚴(yán)重的影響，在教育領(lǐng)域更是如此。高校無(wú)法正常開(kāi)學(xué)，教育部指示“停課不停學(xué)”，于是各種形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)需而生。各高校以班級(jí)為單位，進(jìn)行線上教學(xué)，教學(xué)的主要形式有直播、錄播和答疑等，通過(guò)開(kāi)展這類(lèi)線上教學(xué)督促學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)。這種新型的教學(xué)方式是教師提高信息化教學(xué)能力的一次鍛煉，也是對(duì)老師和學(xué)生一種考驗(yàn)。

在這種特殊的時(shí)期，進(jìn)行線上教學(xué)是一種必須的手段，它與日常的線下課堂式教學(xué)相差甚遠(yuǎn)。那么需要采取怎樣的措施才能夠讓學(xué)生在家學(xué)得好呢？這是當(dāng)前困擾高校管理者的一大難題，需要通過(guò)一定時(shí)間的實(shí)踐與總結(jié)，才能夠找到較為科學(xué)的線上教學(xué)方法。首先，人們?cè)诩抑薪膛c學(xué)，雖然環(huán)境有所改變，但是教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量等還是需要嚴(yán)格要求，對(duì)課堂的組織、教學(xué)理念的創(chuàng)新等都需要進(jìn)行精心的策劃。此外，要充分發(fā)揮教研部門(mén)的作用，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)課件的質(zhì)量審核，組織教師錄制優(yōu)秀的教學(xué)課程，探究更加適應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法。其次，教學(xué)中除了要考慮學(xué)生的能力發(fā)展和品德素質(zhì)外，還需要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)等環(huán)節(jié)，保證學(xué)生能夠跟上教師的教學(xué)。最后，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率，與學(xué)生共同克服線上學(xué)習(xí)的困難。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)期高校學(xué)生管理方法

1.1 明確家長(zhǎng)責(zé)任，有效監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)習(xí)

雖說(shuō)居家學(xué)習(xí)的情況屢見(jiàn)不鮮，但是進(jìn)行大規(guī)模的居家學(xué)習(xí)計(jì)劃是前所未有的，其中會(huì)遇到許多問(wèn)題。在家中學(xué)習(xí)所涉及的就不再是學(xué)生與教師了，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中也顯得十分關(guān)鍵。比如，有的學(xué)生自律能力不足，沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在沒(méi)有人督促的情況下，總是無(wú)法保質(zhì)保量的去完成線上的學(xué)習(xí)任務(wù);又有的學(xué)生在上課時(shí)間也進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲，而教師難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并管制好學(xué)生的行為。這時(shí)家長(zhǎng)就需要承擔(dān)一部分的教師責(zé)任了，需要采取恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行監(jiān)督約束。但是由于許多家長(zhǎng)并沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，有的對(duì)網(wǎng)絡(luò)束手無(wú)措，有的約束方式粗暴，不僅沒(méi)能起到很好的管制作用，反而導(dǎo)致親子關(guān)系惡化，學(xué)習(xí)效果更差。為此，學(xué)校為了更好的與家長(zhǎng)合作，共同監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流互動(dòng)，為家長(zhǎng)管理好學(xué)生提供一些合理化的建議等。此外，需要明確的讓家長(zhǎng)知道自己在孩子學(xué)習(xí)上的責(zé)任，讓家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與線上學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)行居家學(xué)習(xí)。

1.2 及時(shí)監(jiān)測(cè)反饋，提高線上教學(xué)質(zhì)量

在進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，更要加大力度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，從多個(gè)方面去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行整改，還需要加強(qiáng)教師的工作質(zhì)量，督促教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待線上教學(xué)。例如，可以向任課教師了解學(xué)生的課堂狀態(tài)、練習(xí)情況等，并對(duì)教師的課件、教學(xué)方式、課堂反饋等情況進(jìn)行跟蹤收集;可向?qū)W生了解線上學(xué)習(xí)的感受，掌握他們的需要，并及時(shí)采取解決措施;可以向家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)程度等，并及時(shí)的向校方反映學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。另外，建議教師充分利用好線上教學(xué)平臺(tái)的各種功能，加強(qiáng)點(diǎn)名措施與課堂互動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增加課堂表現(xiàn)在平時(shí)成績(jī)中的占比，讓學(xué)生更加重視線上學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)他們積極地參與線上的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

1.3 加強(qiáng)愛(ài)黨與愛(ài)國(guó)主義教育，堅(jiān)定自信心

新型冠狀病毒的突襲不僅是對(duì)人類(lèi)身體上的考驗(yàn)，更是對(duì)一個(gè)民族凝聚力、自信心的考驗(yàn)。新型冠狀病毒是人類(lèi)歷史上的以此大規(guī)模挑戰(zhàn)，對(duì)人類(lèi)的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都提出了極大的挑戰(zhàn)。在這場(chǎng)防疫工作中黨中央始終把全面人民的安全作為第一要素，無(wú)論是百萬(wàn)富豪還是底層人民，黨中央都無(wú)一例外的保護(hù)他們安危，這場(chǎng)深入人心、與時(shí)間賽跑的防疫工作，是一場(chǎng)最有意義的實(shí)踐教育。

各部門(mén)人員的防疫工作，對(duì)學(xué)生的影響是極大的，他們與家庭分離，不顧自身安切保家衛(wèi)國(guó)，不分晝夜的奔波在一線崗位上，這種愛(ài)國(guó)主義精神是中國(guó)人民身上必不可少的一部分。而且青少的時(shí)期的價(jià)值觀、人生觀對(duì)其往后的人生影響是極大的。因此，各大高校必須要充分利用這一實(shí)際題材，讓學(xué)生們感受中華民族自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的頑強(qiáng)品格。

1.4 加強(qiáng)信息溝通和輿論引導(dǎo)，保障知情權(quán)

學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間待在家中，面對(duì)需要超強(qiáng)自制力的網(wǎng)課，學(xué)生們常常會(huì)想念學(xué)校民對(duì)面上課的生活，內(nèi)心也會(huì)常常猜想開(kāi)學(xué)時(shí)間。而在這關(guān)鍵時(shí)期，一些不法分子在網(wǎng)絡(luò)上散布一些謠言，當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生一定要堅(jiān)守內(nèi)心底線，增強(qiáng)辨別十分的能力，以正確、淡定的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)謠言。同時(shí)，學(xué)生們要及時(shí)舉報(bào)這些網(wǎng)絡(luò)謠言，互聯(lián)網(wǎng)并非法外之地，任何人都不可以在網(wǎng)上隨意沖浪。學(xué)生們要做到不停謠言、不信謠言、不隨意傳播謠言。高校也應(yīng)建立起多方跟普通平臺(tái)，以公開(kāi)、透明的方式和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生們可以隨時(shí)隨地掌握學(xué)校動(dòng)態(tài)，不斷加強(qiáng)克服困難、戰(zhàn)勝疫情的決心和信心。

1.5 加強(qiáng)生命健康和大愛(ài)教育，增強(qiáng)抵抗力

不注意個(gè)人衛(wèi)生安全、隨意出行等行為都會(huì)導(dǎo)致新型冠狀病毒大規(guī)模傳播。因此，社會(huì)公民要重視公共安全問(wèn)題，保護(hù)周?chē)h(huán)境、多消毒、勤鍛煉。就高校學(xué)生日常體育活動(dòng)的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，在空暇時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇在宿舍追劇、睡覺(jué)等，更有甚者，連去食堂買(mǎi)飯都要設(shè)有代勞。不去鍛煉的原因無(wú)非都是鍛煉太累、不想去等理由馬克堅(jiān)當(dāng)代很大一部分的大學(xué)生是極度缺乏體育訓(xùn)練的。而且，大部分家長(zhǎng)也會(huì)給孩子灌輸一些鍛煉沒(méi)用、浪費(fèi)時(shí)間、好好休息、學(xué)習(xí)第一等思想，導(dǎo)致學(xué)生不愿意鍛煉身體，甚至把"不鍛煉"當(dāng)成一種理所應(yīng)當(dāng)。受周?chē)诲憻掞L(fēng)氣的影響，學(xué)生們習(xí)慣了"養(yǎng)尊處優(yōu)的生活"。長(zhǎng)時(shí)間的不鍛煉，使得學(xué)生們的日常鍛煉十分吃力，也在一定程度上降低了學(xué)生們的鍛煉信心。因此，各大高校要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不愛(ài)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的嚴(yán)重性，采用知識(shí)競(jìng)賽、體育接力、視頻分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育鍛煉觀，在不斷的磨礪中鍛煉意志力，增強(qiáng)體魄，更好的應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用痘印、快手等公共軟件分享新型冠狀病毒防疫新的，可以以人與自然為主題，讓學(xué)生自主創(chuàng)作，向社會(huì)宣傳保護(hù)自然的重要性。

就中國(guó)教育課程而言，中國(guó)傳統(tǒng)的課程教育中很少出現(xiàn)生命教育這一課題。在全民族防疫工作的大背景下，高校可以利用此次機(jī)會(huì)向?qū)W生傳遞尊重生命、負(fù)重前行的思想，讓學(xué)生感受生命的脆弱和不易，從而更加珍視身體，不斷加強(qiáng)心理素質(zhì)和身體素質(zhì)鍛煉，在感悟中附中卡逆行，成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展所需要的新一代責(zé)任青年。

1.6 加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，消除恐慌感

在新型冠狀病毒影響下，學(xué)生們不能夠如期開(kāi)學(xué)，網(wǎng)課成為各大高校完成教學(xué)任務(wù)的首選工具，但是，并不是所有的學(xué)生都具備上網(wǎng)課的條件。一些貧困地區(qū)的學(xué)生，很可能一個(gè)家庭就一部手機(jī)，而家重地弟弟妹妹多，常常會(huì)出現(xiàn)資源短缺的問(wèn)題。因此，輔導(dǎo)員必須要了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)校對(duì)有困難的同學(xué)提供幫助，充滿人文情懷的教學(xué)管理活動(dòng)才能讓學(xué)生真正感受到學(xué)校的關(guān)懷，才能真正感受民族凝聚力。

2 小結(jié)

綜上所述，在防疫這個(gè)特殊的時(shí)期，面對(duì)線上教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，需要學(xué)校、師生與家長(zhǎng)三方面的合作去解決。實(shí)際上，全面的線上教學(xué)雖然是史無(wú)前例的，但是只要我們做好教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，遇到問(wèn)題時(shí)首先去探尋問(wèn)題的根源，所有的問(wèn)題都能夠被實(shí)踐所擊破，最后轉(zhuǎn)化為線上教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)力量，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)。也許我們還可以暢想一下未來(lái)線上教學(xué)的可能，真正的改變傳統(tǒng)意義上的學(xué)堂式教學(xué)，當(dāng)然，這還需要一段很漫長(zhǎng)的實(shí)踐與總結(jié)。

（作者單位：吉首大學(xué)師范學(xué)院）