新課程改革環(huán)境下優(yōu)化歷史教學(xué)的幾點(diǎn)做法

潘龍強(qiáng)

在歷史教學(xué)中，順應(yīng)新課程改革的進(jìn)程，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助歷史教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，挖掘其特有的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣;重視課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲;創(chuàng)設(shè)新型的和諧師生關(guān)系，營(yíng)造民主的課堂氛圍，活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;合理運(yùn)用現(xiàn)代多媒體增加課堂的趣味性，豐富學(xué)生的課外歷史活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生的歷史人文素養(yǎng)。

隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的實(shí)施和推進(jìn)，歷史教學(xué)肩負(fù)著更沉重的歷史重任，走在了教育教學(xué)改革的前列。歷史教學(xué)雖然在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中往往會(huì)列為文科系列，但是使教育教學(xué)內(nèi)容中的重要分支，是向?qū)W生傳遞歷史文化知識(shí)，領(lǐng)進(jìn)學(xué)生走向人類(lèi)文明之門(mén)的特定學(xué)科。作為歷史教師就要利用歷史課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生積極參加教學(xué)實(shí)踐，積極探索歷史教學(xué)，要借助新課程改革的新形勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生不斷探究歷史學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法;要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史教學(xué)充分整合，挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)特有的優(yōu)勢(shì)，讓現(xiàn)代化的科技技術(shù)教育裝備輔助歷史教學(xué)，拓寬學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的途徑，豐富歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面發(fā)展，以此來(lái)推進(jìn)歷史教學(xué)的改革進(jìn)程，提高歷史教學(xué)效益，大面積提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我們要在新課程改革的環(huán)境下，改革歷史教學(xué)，要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣;重視課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲;創(chuàng)設(shè)新型的和諧師生關(guān)系，營(yíng)造民主的課堂氛圍;合理巧妙的運(yùn)用現(xiàn)代多媒體再現(xiàn)歷史場(chǎng)景;創(chuàng)新課下鞏固練習(xí)以及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)內(nèi)容和形式;豐富學(xué)生的課外歷史活動(dòng)，提高學(xué)生的歷史人文素養(yǎng)。

1 轉(zhuǎn)變教育觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

新課程改革的浪潮席卷全國(guó)，在歷史教學(xué)中必須樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的核心理念。這不僅應(yīng)該反映在教育目標(biāo)上，而且應(yīng)該反映在教育過(guò)程上。過(guò)去傳統(tǒng)的教育有效互動(dòng)，積極溝通的很不夠。要想改變傳統(tǒng)教育的觀念和方式，不想積極的轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)學(xué)生的思維，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其實(shí)，在歷史教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最根本途徑是在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史事件進(jìn)行具體的實(shí)踐和探索。只有這樣，才能在歷史教育活動(dòng)中有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大幅度提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

2 重視課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

興趣是做好如何事情的良好開(kāi)端，課堂教學(xué)也是一樣。課堂教學(xué)開(kāi)始的導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步。這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中歷史教育的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，其主要作用是集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，并快速的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。如何提高課堂導(dǎo)入的有效性是歷史教師必須學(xué)習(xí)和掌握的一種教育技能。

導(dǎo)入的方法多種多樣，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)可以用有趣的故事，或者需要設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣的游戲，或是運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，或者用學(xué)生喜歡的話題引入都是非常常用的，而且學(xué)生喜歡的形式。這些導(dǎo)入形式的設(shè)置要把握教材的內(nèi)容，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且符合學(xué)生的特點(diǎn)。新課開(kāi)始后，重要的是教師要熟悉學(xué)情，特別是對(duì)上課不愿發(fā)言說(shuō)話的學(xué)生，要激發(fā)他們的好奇心，并抓住機(jī)會(huì)給予必要指導(dǎo)，同樣需要設(shè)置懸念點(diǎn)來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

3 創(chuàng)設(shè)新型的和諧師生關(guān)系，營(yíng)造民主的課堂氛圍

良好的師生關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有助于活躍學(xué)生的思維。傳統(tǒng)的教育模式中，教師高高在上，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)，學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重剝奪了學(xué)生的自主性，傷害了學(xué)生的自尊，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心，甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的反感和抵觸。新課程改革的新理念，喚醒我們以生為主，老師不僅是學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了很大的變化，自由、平等、民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生思想解放了，思維開(kāi)放了，手腦并用，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效果自然而然就好了。

4 合理巧妙的運(yùn)用現(xiàn)代多媒體再現(xiàn)歷史場(chǎng)景

在現(xiàn)代傳媒飛速發(fā)展的今天，高中歷史教育不應(yīng)局限于課本。教師需要利用電影、新媒體等其他媒體輔助課堂教學(xué)，從課本中挖掘能用視頻短片展示歷史事件的內(nèi)容展示給學(xué)生，有利于汲取歷史知識(shí)，學(xué)習(xí)和理解歷史教學(xué)內(nèi)容。在多媒體展示視頻片段的過(guò)程中，學(xué)生的所有感官都可以感受到歷史教育的多樣性和新穎性，他們接觸來(lái)自于不同感官傳達(dá)的形象生動(dòng)信息很感興趣，不僅印象深刻，而且便于記憶，更有助于情感的共鳴。因此，在歷史教學(xué)中，要利用好現(xiàn)代媒體輔助教學(xué)的作用，通過(guò)多媒體視頻或微課小電影的形式再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，不僅還原了歷史事件發(fā)生的時(shí)間和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，還可以有效地增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生思維與情感上的共鳴。

5 創(chuàng)新課下鞏固練習(xí)以及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)內(nèi)容和形式

通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)歷史教師往往更注重課堂教學(xué)活動(dòng)的研究，如問(wèn)題的設(shè)置、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的組織與開(kāi)展等方面的創(chuàng)新研究。對(duì)課外的鞏固練習(xí)以及作業(yè)的設(shè)計(jì)往往忽視。這樣，課外的鞏固練習(xí)以及課后作業(yè)，由于沒(méi)有科學(xué)的研究，往往會(huì)導(dǎo)致家庭作業(yè)成為學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，久而久之甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。為此，歷史教師在對(duì)課堂教學(xué)關(guān)注的同時(shí)，要重視課外的鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，一是在內(nèi)容上精挑細(xì)選;二是形式上多種多樣。在設(shè)計(jì)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性和開(kāi)放性。例如，作業(yè)形式可以是多種形式，然后學(xué)生自選。如把今天學(xué)到的歷史事件說(shuō)給父母或朋友聽(tīng);把今天學(xué)習(xí)歷史的感受寫(xiě)下來(lái);或者以所學(xué)的歷史內(nèi)容寫(xiě)一篇?dú)v史論文;或者在網(wǎng)上搜索相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，然后講給自己的同學(xué)聽(tīng)，等等。

6 豐富學(xué)生的課外歷史活動(dòng)

把歷史課堂延伸到課外，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的歷史素養(yǎng)是提高學(xué)生歷史感的主要舉措。歷史課外活動(dòng)作為歷史課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣，以及豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容有著重要的意義。所以，歷史教師要結(jié)合歷史課堂教育內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際，因地制宜的開(kāi)展各種歷史課外活動(dòng)。例如，組織收看歷史影視劇;舉辦歷史電影周;組織講歷史故事大賽;舉辦歷史手抄小報(bào)的創(chuàng)作大賽;就近組織參觀歷史博物館和歷史遺址、古籍;組織開(kāi)展歷史知識(shí)搶答競(jìng)賽活動(dòng)等。結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史遺址和歷史人物開(kāi)發(fā)歷史校本課程，組織歷史興趣小組活動(dòng);結(jié)合歷史紀(jì)念日組織開(kāi)展歷史知識(shí)講座或召開(kāi)歷史紀(jì)念日大會(huì)，開(kāi)展主題教育活動(dòng)等，來(lái)豐富歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)史明鑒的能力，滿足學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)效果。

總之，在新課程改革的進(jìn)程中，我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助歷史教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)特有的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣;要重視課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲;創(chuàng)設(shè)新型的和諧師生關(guān)系，營(yíng)造民主的課堂氛圍，活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;要合理巧妙的運(yùn)用現(xiàn)代多媒體再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，有效地增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生思維與情感上的共鳴;要?jiǎng)?chuàng)新課下鞏固練習(xí)以及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)內(nèi)容和形式，豐富學(xué)生的課外歷史活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生的歷史人文素養(yǎng)。

（作者單位：重慶市鳳鳴山中學(xué)）