提高英語閱讀能力和詞匯量的方法及現(xiàn)狀分析

沙晶晶

詞匯，它在英語學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用?？梢哉f詞匯量的多少決定著英語成績的好壞，尤其是對于一些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說更為重要。而閱讀也是提高英語成績的有力武器。通過閱讀可以提高詞匯量，擴(kuò)大詞匯量可以提高閱讀能力。所以筆者看來它們之間的關(guān)系是相輔相成的。

1 引言

英語詞匯量是學(xué)生構(gòu)建語言能力的基礎(chǔ)，沒有一定量的詞匯量是無法表達(dá)自己所表達(dá)的意思，更不能提高英語水平。想要表達(dá)語言能力，人的大腦必須迅速的汲取詞匯。對于一個學(xué)生來說，想要有一個扎實的語言基礎(chǔ)，首先，應(yīng)掌握一定量的詞匯，按照要求完成高中學(xué)習(xí)的學(xué)生至少應(yīng)熟練掌握4000個詞匯（其中復(fù)用式2500詞），精讀閱讀詞匯總量應(yīng)達(dá)30000左右，泛讀閱讀總量不少于80000詞。閱讀速度應(yīng)達(dá)每分鐘70-100詞。如果詞匯量不夠閱讀時生詞就多。其次，要熟能生巧，銘記于心，這樣才能夠發(fā)揮自己英語應(yīng)用水平。閱讀理解題是試卷中分值最高的題型，它能檢測學(xué)生獲取英語信息的能力及理解的準(zhǔn)確程度，在某種意義上對考生試卷總分起著決定作用。而閱讀理解正是由大量的詞匯構(gòu)成的，所以所詞匯是閱讀理解的基礎(chǔ)，可見提高閱讀能力的前提就是盡可能的掌握更多的詞匯，熟練掌握英語語法和習(xí)慣用法并進(jìn)行大量的閱讀實踐。

2 現(xiàn)階段詞匯和閱讀理解現(xiàn)狀分析

詞匯是語言最小意義的單位，是語言的三要素（語音、詞匯、語法）之一。沒有詞匯的積累，就不能有效的進(jìn)行聽、說、寫。從而間接的也影響了閱讀理解水平。英文閱讀理解涉及語篇、段落、句子、詞匯四個層次的理解，而其中最根本的是對詞匯的理解。現(xiàn)階段英語教學(xué)中，詞匯和閱讀理解現(xiàn)狀的分析：

1）80%班級英語早讀課都是以生背單詞為主，對于語句的掌握較少。

2）73%教師還是以聽寫、默寫這些教學(xué)方法來完成學(xué)生的詞匯量。

3）77%教師課后喜歡檢測學(xué)生單詞掌握情況，忽視學(xué)生對語句的理解

4）16%教師以會話為主幫助學(xué)生整合詞匯。

5）22%教師在課堂上通過語境來強化學(xué)生對詞匯的理解。

6）23%學(xué)生在閱讀理解中根據(jù)上下文猜測單詞的意境。

構(gòu)成語言的基本元素是詞匯。想要準(zhǔn)確理解一篇閱讀理解中的意義，必須擁有大量的詞匯和扎實的語法基礎(chǔ)。實踐經(jīng)驗也證明，對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，要想獲得較強的英語閱讀能力首先必須擁有大量的詞匯。如果在一篇材料中讀者幾乎沒有什么生詞和不熟悉的短語搭配，也沒有不清楚的語法結(jié)構(gòu)那么閱讀起來也就快了。相反如果一個人掌握的詞匯量太小讀一篇文章處處是生詞則會處處碰壁，文章又怎能順利讀懂，所以，為了提高英語閱讀理解只能先擁有大量的詞匯量。

3 學(xué)生在閱讀理解中增加詞匯量

3.1 高中階段，學(xué)生詞匯量多少才夠用。

研究表明：高中畢業(yè)生的平均詞匯量達(dá)到了2450個左右。但在英語老師正常的教學(xué)時，學(xué)生反映最多的還是詞匯量不足，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了困難。這說明詞匯教學(xué)仍然是教學(xué)中不可缺少的一部分。就目前學(xué)生掌握詞匯只相當(dāng)于2003年頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的七級水平，與八級的3500個和九級的5000個左右還有很大差距。張道真先生也曾提出，“初級”水平的英語學(xué)習(xí)者應(yīng)掌握3000至4000個單詞、“中級”6000至7000、“高級”階段則應(yīng)達(dá)到10000以上。對于詞匯量，筆者認(rèn)為：要根據(jù)自己某一個階段的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定這一個階段必須掌握的基本詞匯量，以后再逐步擴(kuò)大范圍。首先應(yīng)該在閱讀理解的基礎(chǔ)上，把最值得記住的不太熟悉的詞匯記住，對于不太值得記的詞匯就不必花過多的時間刻意去記，理解其大意即可。

3.2 擴(kuò)大詞匯量的方法

3.2.1 正確的使用英語輔助書籍

在教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生為了記住更多的單詞，使用了各種方法，買了很多英語詞匯書籍，總是效果不大?，F(xiàn)在記住了，過不了多久又忘了。就學(xué)習(xí)或積累閱讀理解所需要的詞匯來說，筆者認(rèn)為對于高中學(xué)生來說最重要的書有兩種：一種是高中英語教材中出現(xiàn)的詞匯，其中后面的附錄列有必須掌握的4000多個基本詞匯，另一種是一本較好的英漢雙解詞典—高考必備。英漢雙解詞典包含以下信息：詞匯層次：包括同義詞辨析、詞的搭配;語法層次：包括句法結(jié)構(gòu)、語法失誤。語用層次：包括文體和語域等信息;文化層次主要指文化差異。而詞典對詞匯、閱讀理解相當(dāng)有利。學(xué)習(xí)者所掌握的詞匯一般都是普通詞匯。如“笑”我們通常會想到“smile和laugh”，而且我們知道smile是微笑，而laugh是出聲的笑。漢語中有很多形容“笑”的詞匯，比如說欣慰的笑、冷笑等。這些意義僅僅使smile和laugh是無法表達(dá)的。這種情況下，我們可以使用詞典。在英漢聯(lián)想詞典中smile的詞條下可以找到以下信息：笑——laugh;微笑——smile;咧嘴笑——grin等。

3.2.2 根據(jù)上下文的意境了解詞意

一個英文詞匯有多種意思和多種用法。雖然說靠詞匯表或某種詞匯書可以背會某個英文詞的幾個漢語意思，但是想要了解一個詞匯在文章中的意思就要根據(jù)上下文進(jìn)行猜測。

（1）釋義法

一些關(guān)鍵性術(shù)語，往往會在上、下文中給出解釋，或通過定義的方式來告訴讀者它的具體含義是什么。通常會以明顯的標(biāo)點符號作為標(biāo)志。

（2）例證法

有時我們可以通過文中的舉例，來推測一些生詞在文中的具體意思。我們要注意諸如for example， for instance，such as， including 等等這樣的標(biāo)志性詞語。

（3）逆向追蹤法

My sister thinks it is futile to study hard the night beforean exam， but I find it quite useful.通過后文的反義詞“useful”可以推斷出“futile”的意思為“not useful”或者“useless”，即“無效的”。

（4）語境法

即要根據(jù)整句話的意境來推測詞義。It took a whole day for them to extricate the little girl from the bottom of the well.當(dāng)讀到“from the bottom of the well”， 那么根據(jù)這句話的意境及常識，“extricate”就是“free”的意思。

對于詞匯的問題，學(xué)生還需要提高閱讀理解的速度，在閱讀中要搞清作者的觀點是什么。誤判往往發(fā)生在當(dāng)我們對事物的看法和作者相同時，在這種情況下我們往往就會認(rèn)為作者的觀點就是千真萬確的事實。我們對這樣的錯誤就是要看自己能提出相反的方向看法。

4 提高英語閱讀能力的措施

4.1 培養(yǎng)閱讀學(xué)生英語閱讀的興趣，注意精讀和泛讀的結(jié)合

英語閱讀是一種主動地理解、認(rèn)知信息的過程。精讀要對課文內(nèi)容作深層次的探索，因此，檢測題的設(shè)計應(yīng)著眼于文章的內(nèi)涵，待學(xué)生熟練掌握了課文內(nèi)容，對課文的理解達(dá)到一定深度時，教師應(yīng)注重啟發(fā)和引導(dǎo)他們對獲取的信息做出簡要評論，使其對課文理解上升到一個新的高度。泛讀主要是課后閱讀，是擴(kuò)大閱讀量，獲取知識信息的有效形式。泛讀時要注意材料的選擇。不能僅從閱讀的興趣出發(fā)，要廣泛涉獵各個領(lǐng)域，各種題材和題材的文章。泛讀材料的難度要適當(dāng)。泛讀時，應(yīng)以最大限度地獲取文中的信息為目的。同時，要注意積累英語國家的風(fēng)土人情等文化背景知識。在泛讀過程中，還要注意調(diào)整閱讀方式。例如，要學(xué)會精線條的閱讀報紙，提綱挈領(lǐng)地讀出某一論文的觀點，迅速捕捉小說的主要情節(jié)等。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和心理素質(zhì)

4.2.1 閱讀時注意閱讀時間，提高閱讀的高效率。

4.2.2 鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，質(zhì)疑過程就是學(xué)生理解掌握知識的過程。

4.2.3 重視學(xué)生的心理障礙，強化學(xué)生的心理素質(zhì)。教師要了解學(xué)生的心理特點，比如膽怯不敢開口、怕說錯被人笑話、畏難情緒等，幫助他們克服學(xué)啞巴英語的壞習(xí)慣。教師根據(jù)教材的內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的交際情境，吸引學(xué)生興致勃勃地練習(xí)對話，輕松愉快地進(jìn)行交際，培養(yǎng)良好的交際心理。

5 結(jié)語

閱讀能力和擴(kuò)大詞匯量是提高英語成績的必要條件。詞匯量的增多可以促進(jìn)閱讀理解的提高，同樣閱讀理解是提高詞匯量的有效手段。所以增大詞匯量和提高閱讀能力，尤其是英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，也是最基本，最有效的方法。

（作者單位：江蘇高郵送橋中學(xué)）