淺談幼兒園體育教學中民間游戲的引入有效性

湯旭彩

民間游戲與人們的生活氣息和文化習慣息息相關，因而趣味性十足，再加上其本身的玩法簡單，又種類繁多，十分適合在幼兒園的體育教學中開展，對幼兒的成長與身體健康都又十分大的作用。本文通過研究民間游戲在幼兒體育教學中的主要作用和具體實施方案來揭示民間游戲在幼兒體育教學中的融合效用，幫助幼兒在歡愉的氛圍下進行體育活動，助力于幼兒的身體鍛煉與發(fā)展。

由于民間游戲源于人們的生活，因此不具備專業(yè)性，游戲進行的規(guī)則也多半是約定俗成的，符合人希望從游戲中獲得快樂的期望，所以相比而言，其趣味性更加豐富，更加易于被幼兒接受。當前較為經(jīng)典的一些民間體育游戲有踢毽子、花樣跳繩、跳格子、耍沙包、仍手絹等，這些游戲在進行時，為了提升游戲者的趣味，往往會編排一些朗朗上口的口訣或歌謠，游戲者一邊參與游戲，一邊說唱游戲口令，在鍛煉身體的同時，大腦也得到了適當?shù)膴蕵放c放松。此外，這些游戲口令還是一種優(yōu)秀的民俗文化，十分具有傳承意義，因而，民間體育游戲在幼兒園體育教學中的融合，不僅是一種形式和內(nèi)容上的融合，更是在文化價值方面的融合運用。

1 民間體育游戲在幼兒體育教學中的重要作用

1.1 有利于增強幼兒的主動參與度

幼兒時期的兒童，由于對事物充滿好奇，很容易接受新的事物，但是也很容易因為趣味性不足而失去興趣，對于體育活動也是如此，每當有新的體育項目引入活動中時，他們總是興致勃勃，但是很快，隨著他們對項目越來越熟悉，對項目的興趣也蕩然無存了。因此，在幼兒體育教學中，要抓住兒童的興趣點，以豐富的形式去開展體育活動，基于民間體育游戲的豐富性與趣味性，正好能夠滿足幼兒的需要，吸引兒童主動參與到體育活動中，提高幼兒在體育運動中的參與度。

1.2 有利于豐富體育教學的形式和內(nèi)容

民間游戲往往是經(jīng)過長時間的積累與實踐才逐步形成的，而且，不同地區(qū)的游戲形式會有些微的差別，在民間兒童的參與度極高，再加上其游戲的種類多元化，十分適宜運用在幼兒園的體育教學中。一方面，在幼兒體育活動中引入民間體育游戲，能夠極大的豐富體育教學方法，幼兒的體育活動不再是僅限于木馬、滑梯之類的簡單游戲，學生不用在形式上拘泥因而能夠?qū)⒆约旱奶煨园l(fā)揮到極致。如果在進行民間游戲活動時，教師能夠在旁邊加以引導，讓幼兒感受到游戲中的歡樂，同時學會各種游戲方式，也能夠在一定程度上提升幼兒的學習能力，啟發(fā)幼兒在游戲中學習。另一方面，民間體育游戲中的文化特色，使得幼兒的體育教學內(nèi)容更加豐富，體育游戲不再是純粹的體育鍛煉，通過體育游戲，還能夠?qū)W到許多相關的民俗文化，讓兒童的游戲思維得到發(fā)展，體育知識更加豐富。因此，民間游戲在幼兒園體育教學中的應用，能夠從形式和內(nèi)容兩個方面去促進幼兒的身體發(fā)展與思維發(fā)展。

1.3 有利于優(yōu)秀民間傳統(tǒng)文化的傳播

基于民間體育游戲的特性，教師在開展體育游戲時，絕不能將民間游戲與民間文化內(nèi)涵分割開來，否則，幼兒只是得到游戲的樂趣，游戲?qū)λ麄兊男в秒y以達到理想效果。因此，教師在引導兒童進行民間游戲時，主要是增加幼兒的游戲樂趣，使其身心得到發(fā)展，其次還要注重傳統(tǒng)民俗文化的傳播，雖然幼兒時期的孩子未必能夠明白這些文化，但是作為啟蒙教學，可以在幼兒的心中播下民俗文化的種子，在后期的學習中，幼兒能夠?qū)ξ幕用舾校M而促進他們對傳統(tǒng)文化的理解。

2 民間體育游戲在幼兒體育教學中的有效運用

民間游戲產(chǎn)自生活，有人們對生活的感悟以及美好希望，通過各種活動幅度大的動作，來發(fā)展幼兒身體。雖然民間游戲的動作多樣，包含跳、爬、跑、鉆等，但是如果只是一昧的重復這些動作的組合，難免會讓游戲變得無味。因此，機智的人們便編寫一些與游戲相符的節(jié)律口令，通過曲調(diào)來帶動學生的游戲熱情。例如，跳繩中有“馬騰開花二十一，二五三，二五七…”跳繩時配合上這節(jié)律明顯的歌謠，能夠頓時讓人興致大發(fā)。由此可見，民間游戲在體育活動中具有絕對優(yōu)勢，能夠?qū)τ變旱母鱾€身體機能起到促進作用。

2.1 創(chuàng)新民間游戲，培養(yǎng)孩子動腦習慣

在時代的發(fā)展推動下，人們對幼兒的啟發(fā)性教育也不再似以往那般簡單粗暴了，人們更加注重創(chuàng)新性教學帶來的高效率。雖然民間體育游戲本身具有優(yōu)越性，但是很多方面也只是符合上一輩人的身心發(fā)展，因此，在將民間體育游戲引入到幼兒園體育教學中時，需要重視創(chuàng)新教學手段，讓幼兒的發(fā)展更加符合當前社會的要求。例如，傳統(tǒng)的民間跳格子游戲往往是通過多樣的格子形式來增加游戲趣味的，雖然能對幼兒的身體與思維發(fā)展起到促進作用，但是效果具有一定的局限性。如果教師能夠設計一定的跳格子口令，那么這個游戲?qū)佑腥?，或者教師可以引導幼兒在格子中畫上各種水果或動物，結合格子的順序，讓孩子跳入指定的一種物品的格子中。如此一來，不僅能夠使幼兒的身體得到鍛煉，還能夠鍛煉幼兒的繪畫、識辨、學習等能力。由于民間游戲本身具有體育鍛煉的功能，因此，在進行創(chuàng)新性教學時，教師只需側(cè)重民間游戲在幼兒大腦發(fā)展方面的促進作用便可，例如，在進行抓石子活動中，以往由于生活條件不好，只能采用石子來進行游戲，但是在當下，教師可以利用這個游戲來促進幼兒對一些實體物件的感性認知，將石子換成彈珠、杏核、核桃、蓮子等，讓幼兒在游戲中認識這些生活中常見的實物。

2.2 丟沙包游戲中鍛煉敏銳應變

丟沙包這一活動是比較有難度的，一般需要一段時間的練習才能夠?qū)W會整套丟的動作，因為這一游戲十分考驗人的敏銳感，不僅需要十足的專注，還需要十分的靈活。這一游戲在民間的應用十分廣泛，許多女孩子都喜歡進行丟沙包游戲比賽，許多兒童也因此變得更加靈巧。進行丟沙包游戲主要鍛煉的是手的敏銳和大腦敏捷，沙包質(zhì)地較軟，對手的傷害小，但是也比較重，在重力的影響下，下落的比較快，如果要準穩(wěn)的接住沙包，首先要拋好，其次要準確判斷，最后要迅速接回。這這個過程中，必須做到又快又準，反應的速度需要快，預判要準，拋向要準，因此，十分考驗兒童的眼力和判斷能力，幼兒的敏銳感便可以在這個游戲中逐漸形成，一旦日后孩子面對一些突發(fā)性事件時，能夠快速反應，做出最準確的決斷。

2.3 扳手腕游戲中鍛煉手臂力量

扳手腕這一活動雖然只是兩個人之間的較量，但是周圍的圍觀者往往抱著極大的期待，在一片加油的聲音中，頓時將課堂氛圍活躍起來，使體育活動的樂趣更加豐富。例如，教師在引導學生進行互動時，引入扳手腕這個游戲，將幼兒分為兩個小組，小組之間的每個成員進行單獨的較量，最后在勝負次數(shù)中決定小組的勝負。在游戲進行時，教師引導其他孩子在旁邊鼓勵加油，而參與者在那樣的氛圍下，激情倍增，會更加投入比賽中。在這個過程中，幼兒手臂力量能夠得到鍛煉，其次，幼兒的意志力也會得到一定的發(fā)展，因為在較量的過程中，孩子在大家鼓勵下的堅持表現(xiàn)了其意志力，使孩子的心性得到提升。

2.4 踢毽子游戲中鍛煉身體協(xié)調(diào)性

踢毽子是典型的民間游戲，也是傳承發(fā)展最廣泛的一項民間游戲，無論是幼兒還是成人，甚至是老年人，都喜歡踢毽子這項體育游戲。該游戲除了鍛煉身體，培養(yǎng)反應能力外，還能夠提升身體的協(xié)調(diào)性，使人更加靈活的支配身體的每個部位，表現(xiàn)得更加靈活。在幼兒園體育教學中引入踢毽子這一民間游戲，能夠讓幼兒的身體更加協(xié)調(diào)，活動更加靈敏。踢毽子還可以分為單人踢與團體踢，單人進行的踢毽子游戲培養(yǎng)個人的協(xié)調(diào)性，團體間進行的踢毽子游戲則更加復雜，需要團隊的配合，在整個團隊中，不僅要求個人的身體協(xié)調(diào)靈活，還要求能夠配合好隊友的習慣，了解隊友的特點。因此，這一活動也讓幼兒的協(xié)作能力、觀察能力提升。

3 結束語

幼兒階段的教育對孩子的終生都會產(chǎn)生較大的影響，幼兒園的體育教學更是對孩子的身心發(fā)展影響重大。因此，在幼兒的體育教學中結合民間體育游戲，讓體育活動從內(nèi)容和形式上都更加充實，不但能夠促進幼兒在身體機能和大腦思維方面的開發(fā)，還能夠助力于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)展傳播，是一舉兩得的舉措。

（作者單位：青島西海岸新區(qū)泊里中心幼兒園）