落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng) 增強(qiáng)初中生體育能力

摘?要：隨著課程改革的不斷發(fā)展，體育課程越來越重視對學(xué)生全面綜合能力的培養(yǎng)，以通過有效的體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、道德品質(zhì)，使學(xué)生成為全方面素養(yǎng)較高的人才。在此背景下，在體育課堂上落實(shí)體育學(xué)科核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體育能力就成為每一位體育教師認(rèn)真思考的重要問題。那么，如何在體育教學(xué)實(shí)踐中找到教學(xué)切入點(diǎn)，滲透核心素養(yǎng)教育理念，讓學(xué)生通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行體育鍛煉，提升自身體育能力呢？本文就以初中體育教學(xué)為例，從體育學(xué)科核心素養(yǎng)教育理念著手，探索具體的教學(xué)方法，以期能提升體育教學(xué)有效性，增強(qiáng)初中生的體育能力。

關(guān)鍵詞：初中體育;核心素養(yǎng);體育能力

在全面倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校是落實(shí)素質(zhì)教育的重要場所。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的有效途徑，在體育教學(xué)中，教師堅(jiān)持以生為本的原則，找到教學(xué)切入點(diǎn)，以有效的方式組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握體育技能，促進(jìn)學(xué)生形成良好的健身意識，提升學(xué)生的體育能力，是學(xué)生終身參與體育運(yùn)動的根本保證。為此，在體育教學(xué)中，教師認(rèn)真思考如何才能將核心素養(yǎng)落實(shí)在體育課堂，增強(qiáng)學(xué)生的體育能力，并積極探索以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生意識到體育鍛煉對身心發(fā)展的有益，繼而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生體育能力的提升目標(biāo)，真正將核心素養(yǎng)落實(shí)到體育課堂上。

一、 中學(xué)體育教學(xué)中體育能力的重要性

新課程改革明確指出，在課堂教學(xué)中要滲透核心素養(yǎng)，要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這種背景下，體育作為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要學(xué)科，教師必須采取有效的教學(xué)措施，將體育學(xué)科核心素養(yǎng)貫徹落實(shí)到課堂上，使學(xué)生在掌握體育技能的基礎(chǔ)上形成良好的體育意識，促進(jìn)其能力形成，培養(yǎng)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。體育能力是學(xué)生全面發(fā)展的必備基礎(chǔ)，體育能力不僅是體育意識的外在表現(xiàn)，更是學(xué)生日后生活質(zhì)量提高的重要保障。學(xué)生只有經(jīng)過專業(yè)的教育和科學(xué)的訓(xùn)練形成良好的體育能力，才能為日后終身參與體育運(yùn)動奠定基礎(chǔ)。初中體育教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為教學(xué)根本目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個體行為，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生明白體育能力的增強(qiáng)除了對身體有益之外，對心理和智力方面都有促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，做到課內(nèi)外都能堅(jiān)持體育運(yùn)動，促進(jìn)能力形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面綜合發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力具有重要意義。

二、 初中體育教學(xué)中學(xué)生體育能力的增強(qiáng)措施

（一）豐富體育知識，培養(yǎng)學(xué)生體育意識

眾所周知，體育運(yùn)動具有集體性、合作性、競技性特征，對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和體育競爭意識有積極的促進(jìn)作用。核心素養(yǎng)下的初中體育教學(xué)中，教師要意識到體育運(yùn)動的特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有資源組織學(xué)生開展課堂活動，在為學(xué)生營造良好氛圍的同時，加強(qiáng)對學(xué)生體育文化的宣傳，以幫助學(xué)生樹立良好的體育意識，為學(xué)生主動增強(qiáng)自身體育能力奠定良好基礎(chǔ)。另外，需要注意的是，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要時刻做到以生本視角設(shè)計(jì)體育活動，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生對體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的體育能力。比如，在初中體育教學(xué)中，教師可定期組織學(xué)生舉行特色體育活動，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，向?qū)W生宣傳體育運(yùn)動信息，營造濃厚的體育文化氛圍，喚醒學(xué)生的體育熱情，讓學(xué)生在體育活動參與中獲得更多的體育知識，不斷增強(qiáng)其體育意識，提高學(xué)生的體育參與積極性。

（二）注重有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生體育行為

核心素養(yǎng)下的初中體育教學(xué)中，要想讓每個學(xué)生都能通過體育教學(xué)獲得更好的學(xué)習(xí)與技能，就要求體育教師采取以學(xué)定教，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有的方式選取教學(xué)方法，力求學(xué)生在體育課堂上能快樂、自主地學(xué)習(xí)體育知識，接受科學(xué)的體育訓(xùn)練，從而養(yǎng)成持續(xù)、穩(wěn)定的體育能力，促使學(xué)生身心獲得全面綜合發(fā)展。由于初中生之間的體育水平存在差異性，其身體素質(zhì)也不盡相同，加上有些學(xué)生平時喜歡體育運(yùn)動，有些學(xué)生難以對體育產(chǎn)生興趣，所以在體育教學(xué)中，教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，以保證學(xué)生在自己能力范圍順利完成任務(wù)，讓學(xué)生體會到成就感，逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育行為，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。

例如，在體育課上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長跑訓(xùn)練時，教師就可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分成不同小組，以保證“組內(nèi)同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)的作用;而小組與小組之間盡量減少差異，使小組之間的競爭盡量公平、合理。分好小組之后讓小組之間進(jìn)行跑步比賽，其中比賽規(guī)則為，組內(nèi)找一個成員先跑800m，跑完之后由另外一名組員繼續(xù)跑400米，最后再由一名學(xué)生跑最后的沖刺200米，看哪一組所用時間最少，就為勝利。通過開展這樣的活動，不僅能學(xué)生各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢，還能相互幫助，共同完成課堂任務(wù)，讓學(xué)生體會到自我價值發(fā)揮的成就感，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的體育行為，為其體育能力的提升提供有力保障。

（三）創(chuàng)新課堂教法，培養(yǎng)自主鍛煉能力

縱觀當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，很多初中生缺乏獨(dú)立自主參與體育鍛煉的意識，這直接影響著學(xué)生體育能力的提升，不利于學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。究其原因主要是因?yàn)?，很多學(xué)生認(rèn)為體育是一門副科，上體育就是跑跑步、跟著老師做一些示范運(yùn)動，對體育可提不起興趣，對體育鍛煉的認(rèn)識和作用有很多不足，加上體育課堂教學(xué)模式常常以示范式、命令式、講授式的方式進(jìn)行，長期處在這種枯燥的教學(xué)模式下，學(xué)生很難提起體育鍛煉積極性，自然得不到良好的體育教學(xué)效果。因此，教師必須對課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識，使學(xué)生樂于主動地參與到體育運(yùn)動中，幫助學(xué)生找到適合自己的鍛煉方法，讓學(xué)生體會到體育鍛煉的快樂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生獨(dú)立體育能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

比如，在教學(xué)“百米跑”這一運(yùn)動項(xiàng)目時，如果按照傳統(tǒng)動作示范式的模式進(jìn)行教學(xué)，雖然能讓學(xué)生掌握基本動作要領(lǐng)，但學(xué)生也是處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，提不起對體育知識的學(xué)習(xí)興趣，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為此，教師可改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，針對這一運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，首先借助多媒體向?qū)W生展示規(guī)范的動作，然后給學(xué)生播放百米跑比賽視頻，激發(fā)學(xué)生的體育意識，在學(xué)生學(xué)會了基本要領(lǐng)之后，組織學(xué)生在操場開展一場百米賽跑，讓學(xué)生親身體驗(yàn)百米跑的注意事項(xiàng)，同時讓學(xué)生體會到競技體育的趣味性和刺激性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，繼而提高學(xué)生自主參與體育鍛煉的能力。

（四）明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)自我評價能力

自我評價和輔導(dǎo)能力是體育能力的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生終身參與體育運(yùn)動的基礎(chǔ)。從學(xué)生角度來看，學(xué)生具備了自我評價和輔導(dǎo)能力，就能自主對照體育目標(biāo)主動地在體育運(yùn)動過程中進(jìn)行評價，如對自身能力、行為、動機(jī)和目標(biāo)等方面的評價與分析，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自我體育意識。從教學(xué)角度來看，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和輔導(dǎo)能力，不僅有利于學(xué)生掌握正確的體育鍛煉方法，還能讓學(xué)生應(yīng)對體育運(yùn)動過程中的各種狀況，大大提升學(xué)生的體育鍛煉質(zhì)量，從而促使課堂教學(xué)效果得以提升。因此，核心素養(yǎng)背景下的初中體育教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生自我評價和輔導(dǎo)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對自我體育鍛煉有正確、全面地認(rèn)識，有效提升學(xué)生的體育綜合能力。

比如，在體育教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力，就要先讓學(xué)生明確自我評價方法，如根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)對自身的體育鍛煉進(jìn)行自我評價，以不斷提高自身的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成度。為了切實(shí)提高學(xué)生的自我評價能力，教師可在實(shí)際運(yùn)動中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，如在籃球運(yùn)動中，教師必須先對籃球的運(yùn)動目標(biāo)具體化，即：籃球運(yùn)動比賽規(guī)則、運(yùn)球傳接球、投籃熟練程度以及運(yùn)動中心律、呼吸，課后心律等指標(biāo)，對籃球運(yùn)動的興趣，在籃球運(yùn)動中的表現(xiàn)等。通過指導(dǎo)學(xué)生按照具體目標(biāo)對自我體育運(yùn)動的評價，可避免學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，幫助學(xué)生更好地掌握技術(shù)要領(lǐng)，不斷提升自身體育水平，真正實(shí)現(xiàn)對其體育能力提高的目標(biāo)。

（五）構(gòu)建開放課堂，培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力

在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持以生為本原則，培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)新能力是初中體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一，教師應(yīng)重視對學(xué)生體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生體育能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。然而，在傳統(tǒng)的體育課堂中，常常是教師講什么學(xué)生做什么，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性得不到充分發(fā)揮，不利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，教師要融入新型教育理念，為學(xué)生構(gòu)建開放性的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展，讓學(xué)生不在受單一體育訓(xùn)練的束縛，鼓勵學(xué)生積極參與自己感興趣的運(yùn)動，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽嘗試體育技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生體育創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。與此同時，在體育教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生的啟發(fā)與誘導(dǎo)，為學(xué)生提供富有創(chuàng)造的環(huán)境，提高學(xué)生的體育創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)了籃球運(yùn)球、傳接球等各種基本技術(shù)之后，教師可讓學(xué)生自由組織開展運(yùn)球比賽，讓學(xué)生在有防守的情況下主動探索并創(chuàng)新防守方法，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)技術(shù)大膽嘗試，以此培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)新能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新能力的新型人才。

總之，對學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和體育能力的增強(qiáng)是初中體育教學(xué)的基本任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)之一。在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行體育訓(xùn)練，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體育意識，提高學(xué)生的體育能力，同時還能達(dá)到讓學(xué)生終身受益的目的。所以，作為體育教師，要與時俱進(jìn)，不斷對體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新探索，結(jié)合學(xué)生的特征、興趣及能力，采取科學(xué)、有效的教學(xué)方法，不斷提升學(xué)生的體育能力。

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作者簡介：李加前，福建省廈門市，福建省廈門市同安實(shí)驗(yàn)中學(xué)。