小學(xué)作文生本教學(xué)模式研究

宋妤婷

小學(xué)階段是學(xué)生思想啟蒙和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，作文教學(xué)有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力，生本教學(xué)模式的出現(xiàn)符合實(shí)際教學(xué)需求，有助于提升作文教學(xué)效率。

生本教學(xué)模式從字面意思理解，是以生為本的教學(xué)模式。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用也是新課標(biāo)的要求。結(jié)合學(xué)生的興趣和作文水平開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，安排教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生受到良好的作文啟蒙教育，不斷提高寫(xiě)作能力。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，越來(lái)越重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和提升學(xué)科綜合素養(yǎng)。作文教學(xué)滲透生本思想，主要體現(xiàn)在教學(xué)要圍繞提升學(xué)生的作文能力展開(kāi)，給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，營(yíng)造趣味性的作文教學(xué)情境，有利于提升課堂教學(xué)效率，從而提升學(xué)生的作文水平。因此，在生本教學(xué)模式下，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力是主要目標(biāo)，教師要不斷創(chuàng)新作文指導(dǎo)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)生作文能力的目的。

1.引入豐富的生活資源，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式呆板僵化，教師向?qū)W生展示優(yōu)秀作文并讓學(xué)生模仿，缺乏創(chuàng)新性的作文指導(dǎo)，限制了學(xué)生的思維，不利于提升作文能力。生本教學(xué)模式關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，引入豐富的生活資源，拓寬學(xué)生的視野。教師要指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中積累豐富的素材，以便在寫(xiě)作時(shí)有話可說(shuō)，抒發(fā)真情實(shí)感。作文時(shí)，學(xué)生要深入分析和積極思考，教師要不斷更新教學(xué)理念，科學(xué)合理地運(yùn)用生本模式指導(dǎo)學(xué)生融入生活，主動(dòng)觀察生活，充實(shí)作文內(nèi)容，增強(qiáng)作文的情感和感染力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

例如，景物描寫(xiě)是作文訓(xùn)練的重要內(nèi)容，引入學(xué)生的生活體驗(yàn)，可以設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：以“美麗的秋天”為主題作文，教師要強(qiáng)化指導(dǎo)。師：“四季的變化是大自然的正常活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)于不同的季節(jié)已經(jīng)形成了獨(dú)特的認(rèn)知。說(shuō)到秋天，想到的景物意象包括落葉、秋風(fēng)、秋雨和金黃的莊稼，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察學(xué)校和自然的秋景作文，要寫(xiě)出真情實(shí)感，不得少于400字?！币肷钯Y源，豐富了學(xué)生的作文表達(dá)。

2.激發(fā)寫(xiě)作興趣，強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練

教師必須科學(xué)制定作文教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合寫(xiě)作基本功培養(yǎng)、技能培訓(xùn)和情感表達(dá)，運(yùn)用生本思想，有效激發(fā)學(xué)生的作文興趣，提升寫(xiě)作訓(xùn)練的有效性。興趣是最好的老師，也是學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作的動(dòng)力。在興趣的激發(fā)下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與到教師創(chuàng)設(shè)的情境中。充分運(yùn)用以生為本的教育理念，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，大幅度地提升學(xué)生的作文水平。教師要詳細(xì)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特征，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維。

例如，教師指導(dǎo)作文時(shí)，要安排學(xué)生感興趣的作文訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生更加積極地投入到寫(xiě)作中。卡通人物和動(dòng)畫(huà)片有很強(qiáng)的吸引力，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境：“《熊出沒(méi)》同學(xué)們都看過(guò)，熊大熊二為了保護(hù)森林，避免樹(shù)木被砍伐，要想個(gè)好計(jì)策，請(qǐng)大家發(fā)揮聰明才智，以熊大的口吻發(fā)出號(hào)召，保護(hù)森林?！弊⒁猓ぐl(fā)學(xué)生的作文興趣，訓(xùn)練必須符合學(xué)生的實(shí)際。

3.組織作文鑒賞活動(dòng)，重視生本教育

作文教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)情感，增強(qiáng)作文的表達(dá)效果，真正實(shí)現(xiàn)以生為本。學(xué)生受制于年齡較小和生活經(jīng)驗(yàn)不足，教師要發(fā)揮指導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著和優(yōu)秀作文，在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。鑒賞教學(xué)符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生需求，教師要嚴(yán)格把握好質(zhì)量關(guān)，精心挑選符合學(xué)生實(shí)際的優(yōu)秀作品，并為學(xué)生細(xì)致講解和分析，設(shè)置引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生體會(huì)文字表達(dá)的力量和情感。

例如，組織作文鑒賞活動(dòng)時(shí)，教師要確保鑒賞文符合學(xué)生的理解水平。豐富有趣的鑒賞活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的作文興趣，比如對(duì)名著《三國(guó)演義》中諸葛亮“草船借箭”內(nèi)容的鑒賞教學(xué)，教師可以這樣設(shè)計(jì)：“請(qǐng)賞析諸葛亮在接受任務(wù)、巧妙設(shè)計(jì)和雨天借箭的態(tài)度，體會(huì)作者如何描繪諸葛亮成竹在胸的性格特點(diǎn)，體味文字的表達(dá)魅力，從而提升寫(xiě)作水平。同學(xué)們可以運(yùn)用鑒賞所得，描繪一個(gè)典型人物，鞏固課堂所得?！?/p>

總而言之，在作文教學(xué)中，教師要運(yùn)用高效的教學(xué)方法，依托生本思想，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。還要安排豐富的寫(xiě)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、表達(dá)能力和抒發(fā)情感能力。