重視閱讀，讓作文厚積薄發(fā)

張春龍

提起寫作指導(dǎo)，很多教師都重視閱讀的作用。想寫好作文，讀書是必須的，多讀書，多積累，厚積薄發(fā)，作文時才得心應(yīng)手。讀書，要重視閱讀過程，樹立正確的讀書觀，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將讀與寫結(jié)合起來。

很多學(xué)生讀書時，偏重于求新逐異，只在乎故事情節(jié)，忽視了思考，缺乏觀察與想象。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，有了好的語感，才能“筆下生花”。

一、端正讀書觀，讓閱讀促進寫作

作文教學(xué)，要從練筆入手，以閱讀為基礎(chǔ)。讀與寫是相輔相成的，通過閱讀，可以認識字詞，了解作文的結(jié)構(gòu)、特點與表達手法，然后將所讀、所思、所感，用自己的語言表達出來。冰心說過：“凡是為了非傾吐不可而寫的作品，都是充滿了真情實感的?！彼^的傾吐，就是有話要說，不吐不快。在閱讀中，有感觸了，真正被感動了，才有寫的激情。閱讀時，要用心感悟和體驗。鑒于學(xué)生認知水平偏低，知識儲備少，人生閱歷有限，教師要鼓勵學(xué)生慢慢讀、用心讀，反復(fù)思考，從閱讀中學(xué)習(xí)和借鑒他人的寫法，舉一反三，觸類旁通，積累寫作素材，掌握寫作技巧。端正閱讀觀，是作文教學(xué)的重要任務(wù)，教師要結(jié)合學(xué)情，向?qū)W生推薦閱讀書目，教授學(xué)生正確的閱讀方法。學(xué)生只有經(jīng)過不斷的閱讀積累，有了想要表達的愿望，作文思路才能噴涌而出。因此，讀書要注重過程，把握閱讀的方向，不斷思考，為后續(xù)作文打好基礎(chǔ)。

二、把握過程體驗，深化讀寫結(jié)合

閱讀時，學(xué)生要將眼睛看到的、心里想到的，結(jié)合起來，形成語感。重視閱讀過程，就是要培養(yǎng)語感。學(xué)生要將閱讀時遇到的精彩字詞、段落、篇章抄寫下來，作為模仿對象，學(xué)習(xí)寫作技巧。教師要讓學(xué)生認識到模仿的重要性，在模仿中融入自己的想法，豐富語言表達。如《我的伯父魯迅先生》通過三件事刻畫魯迅的性格，教師可以讓學(xué)生仿寫該文的寫作結(jié)構(gòu)。有學(xué)生寫作“我的好朋友××”時，采用先總寫后分寫的方式，通過幾個典型的事例，凸顯好朋友的性格。寫好朋友的表達能力很強，“嘰里呱啦不知道說的是什么，但聽起來很流利”;寫好朋友膽子很大：“一個人爬上天然氣管道，從三樓滑到一樓，不僅一點都不害怕，反而笑我膽小”……仿寫練習(xí)，不能停留于“依葫蘆畫瓢”，要讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、借鑒、吸收、再造，促進內(nèi)化與理解，并在寫作時靈活運用。教師要指導(dǎo)學(xué)生將閱讀與表達結(jié)合起來，閱讀后，讓學(xué)生用自己的語言表達。如結(jié)合某篇文章，說一說自己的理解和看法，對主人公有何評價？文章說明了什么道理？借助于課堂演講等方式，激發(fā)學(xué)生口頭表達的興趣。作文后，教師要組織學(xué)生自改、互改、互評，讓學(xué)生不斷提高作文修改能力。很多教師重視學(xué)生的寫，卻忽視學(xué)生的“改”，這是不正確的。結(jié)合自改、互改與互評，讓學(xué)生批改自己的作文，交流修改意見，汲取有益的經(jīng)驗，從批改中了解自己作文與同學(xué)作文的差距，增加學(xué)生間的互補與交流，互相學(xué)習(xí)，不斷提升寫作水平。

三、從閱讀中學(xué)習(xí)抒發(fā)情感的方法

閱讀豐富了學(xué)生的寫作素材，為作文提供了“源頭活水”。教師要指導(dǎo)學(xué)生從最基礎(chǔ)的課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，從不同讀物中了解和掌握寫作方法，通過深度剖析和反復(fù)誦讀，獲得更多的感悟，以便作文時更好地抒發(fā)感情。將所讀之書的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為源源不斷的靈感和素材。教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從身邊的人和事中獲得寫作思路。很多學(xué)生抱怨不知道寫什么，原因是沒有善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師要指導(dǎo)學(xué)生，從細節(jié)入手，觀察生活，觀察平凡的人物，挖掘深刻的精神內(nèi)涵，模仿經(jīng)典作品的寫作手法。其實很多經(jīng)典作品都通過平凡的小事表現(xiàn)大主題，學(xué)生可以模仿這種寫作方法，讓作文更有深度。教師不僅要讓學(xué)生廣泛地閱讀，還要勤于動筆。作文教學(xué)非一日之功，需要日積月累，教師要指導(dǎo)學(xué)生多練筆，如寫日記、寫周記、寫讀后感、摘抄精彩片段等。讓學(xué)生結(jié)合所思所想所感，自由寫作。練筆時，為了避免學(xué)生閉門造車，教師要定期組織寫作交流活動，展示學(xué)生的佳作，讓學(xué)生掌握更多的寫作方法。感人心者，莫先乎情，教師要強調(diào)在寫作中融入真情實感的重要性。情感是作文的靈魂，作文如果沒有情感，只單純地記事、寫人，內(nèi)容會生澀干癟，毫無文采可言。為了讓學(xué)生更好地表達情感，教師要教授學(xué)生方法與技巧。如以“鄉(xiāng)愁”為話題作文，可以引入經(jīng)典詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。讓學(xué)生思考思念家鄉(xiāng)，為什么要寫明月？再聯(lián)想“月是故鄉(xiāng)明”等詩句，讓學(xué)生感悟豐富的情感與意蘊。

閱讀對作文有重要的作用，要將閱讀與寫作結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中體會喜怒哀樂，挖掘真善美，積累更多的素材，為寫出言之有物、情真意切的作文打好基礎(chǔ)。