小學作文教學中細節(jié)描寫的指導策略

許麗林

細節(jié)描寫是作文中最能打動讀者的地方，需要作者具有極強的細節(jié)捕捉能力和對文字的駕馭能力。細節(jié)描寫有助于學生感悟生活，讓學生從生活和課外讀物中發(fā)現(xiàn)一個更大的世界，并將這些素材運用到作文中。教師應(yīng)在日常作文教學中，對學生進行細節(jié)描寫的訓練，日積月累，學生便能靈活地運用細節(jié)描寫，使作文中的人物形象更飽滿，心理活動更豐富，故事情節(jié)更能打動人心。下面談一談提升學生細節(jié)描寫能力的訓練策略。

一、貼近生活，發(fā)現(xiàn)美好

細節(jié)描寫需要觀察和體驗生活，對于小學生來說，只有談?wù)撟约航?jīng)歷過的事情，對細節(jié)的把握才能具體入微，情感的表露才更為生動細膩。因此，在作文教學中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學生感知生活的能力，在電子設(shè)備盛行的今天，學生對電子游戲過于癡迷，已經(jīng)使他們的生活完全脫離了現(xiàn)實，沒有對豐富生活的真切體驗，這是學生的作文內(nèi)容干癟的重要原因。教師應(yīng)該向?qū)W生講明體驗生活的重要性，減少學生浪費在虛擬世界的時間，比如可以在作文課上帶領(lǐng)學生進行戶外運動，或者組織集體游戲，讓學生在現(xiàn)實生活中找到生活的樂趣。

比如，以“記一次游戲”為話題作文時，教師可以帶領(lǐng)學生到戶外游戲，鼓勵學生積極參與，認真感受，體驗快樂。然后，讓學生談?wù)剠⒓佑螒蜻^程中自己的感受以及最能打動自己的環(huán)節(jié)是什么。通過這樣的問答過程，結(jié)合學生的親身感受，有利于培養(yǎng)學生在生活中尋找讓自己感動、悲傷、幸福的片段，通過細膩地刻畫這些情感，表現(xiàn)出真實的感悟。教師應(yīng)鼓勵學生多觀察生活和參與社會實踐，并將這些經(jīng)歷記錄下來，融入自己的情感。通過日積月累的訓練，學生對細節(jié)描寫一定會越來越熟練。

二、以讀代感，品味細節(jié)

閱讀不僅能拓寬視野，還能在有限的生命中體驗不同的活法。細節(jié)描寫中只有一部分是基于對生活的有感而發(fā)，更多是對想象力的無盡拓展。由于小學生的生活經(jīng)驗不足，需要教師引導他們閱讀課外書籍，拓寬他們對于千姿百態(tài)生活的認知，同時在閱讀過程中，還能學習作家的細節(jié)描寫技巧。教師為學生推薦課外書籍時，要注意延伸課本內(nèi)容，或結(jié)合課文選段，讓學生精讀整篇文章。在這個過程中，學生對于文章的感悟程度將會得到更深層的深化。

比如，教學《窮人》時，教師可以結(jié)合其他作品，《童年》等，深度闡述俄國勞苦大眾在悲慘生活中，仍對生活葆有無盡的向往和堅持積極的生活態(tài)度，讓學生在閱讀中獲得與自己生活截然不同的體驗，拓寬學生對多元化生活體驗的積累，以及提高分析和揣摩復雜情感的能力。

三、日記隨筆，實踐演練

對于作文訓練，多寫多練是不二法門。無論何時，加強作文訓練都是提升作文水平行之有效的方法。因此，教師要讓學生養(yǎng)成正確的隨筆記錄習慣。傳統(tǒng)的隨筆幾乎都是流水賬的形式，內(nèi)容千篇一律，情感很難打動讀者，沒有起到讓學生融入生活的目的。因此，教師可以挑選學生每周交上來的優(yōu)秀隨筆在課堂上展示，讓學生明白隨筆的真正意義是積累生活素材，在敘事過程中抒發(fā)自己的情感，是鍛煉細節(jié)描寫的重要途徑。同時，教師可以向他們推薦一些優(yōu)秀隨筆例文，讓學生反復閱讀，學習這些文章寫得好的地方。比如，可以向?qū)W生推薦《安妮日記》《窗邊的小豆豆》等，讓學生以孩子的視角觀察生活中被忽略的美好事物，借此提升學生的觀察敏銳度。

四、日誦一文，堅持積累

培養(yǎng)細節(jié)描寫的能力，教師可以讓學生積累一些優(yōu)美文段進行背誦，可以是名家筆下的優(yōu)美散文選段。在背誦的過程中，可以不斷提高對語言的敏感程度，這對培養(yǎng)學生的文字水平非常重要。此外，在背誦的過程中，學生能產(chǎn)生畫面感，將刻畫的細節(jié)在腦海中以畫面的形式浮現(xiàn)出來，只有經(jīng)過多次這樣的訓練，學生才能形成將腦海中的畫面轉(zhuǎn)化為生動文字的能力。

比如，教學《繁星》時，可以讓學生背誦作者對天上星星的細節(jié)刻畫，讓學生結(jié)合自己在夜晚看到的星星場景與課文的片段對比，形成情感上的共鳴。以后碰到類似的作文題目時，學生就可以通過描摹巴金先生對繁星的描寫，并融入自己的情感，寫出生動豐富的文章。

在作文教學中，教師要指導學生總結(jié)細節(jié)描寫的一般規(guī)律，同時培養(yǎng)學生感悟生活的能力，抓住生活中的細節(jié)，并將情感融入到景物中。教師可以通過讓學生堅持寫日記養(yǎng)成寫隨筆的習慣，逐漸提升細節(jié)描摹的細膩程度，并且抓住情感的把握與細節(jié)刻畫的平衡點。教師只有運用多元化的方式激發(fā)學生的寫作興趣，日積月累地堅持，雙管齊下，才能達到讓學生熟練掌握細節(jié)描寫技巧的目的。