淺談大學生的擇業(yè)觀

萬玫樂 張瑞英

[摘 要]受世界經(jīng)濟的影響，眾多企業(yè)采取裁員、減薪等方法應對企業(yè)面臨的經(jīng)濟問題，這也就意味著大學生的就業(yè)形勢更加嚴峻。文章通過對天津各大高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀進行調(diào)查得出結(jié)論和相應措施，對幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀有十分重要的意義。

[關鍵詞]擇業(yè)觀;大學生就業(yè)現(xiàn)狀;國家空缺崗位

1 引言

現(xiàn)如今大學生就業(yè)是社會普遍聚焦的問題，而擇業(yè)觀作為影響大學生就業(yè)的主要影響因素深刻地影響著一批又一批的高校畢業(yè)生。文章針對目前高校大四學生對就業(yè)形勢和就業(yè)前景的認識及他們的擇業(yè)觀進行研究，針對不同專業(yè)、學校大學生在畢業(yè)就業(yè)時所面臨擇業(yè)的問題，通過線上線下問卷的方式進行調(diào)查并得出結(jié)論，以供高校大學生參考。

2 大學生擇業(yè)觀的形成與發(fā)展

2.1 大學生擇業(yè)觀的概念

現(xiàn)如今，我國正處在經(jīng)濟增長放緩的趨勢，對人才的要求與標準相應提高，而就業(yè)涉及的擇業(yè)觀是直接影響大學生就業(yè)的。擇業(yè)觀雖具有相對的穩(wěn)定性，但是擇業(yè)觀是隨著生活環(huán)境、經(jīng)濟地位以及人的人生觀和價值觀的改變而改變的，所以也具有不確定性。并且由于每個人的受教育程度、興趣愛好及生活背景各異，因此每個人的擇業(yè)觀也不盡相同，具有獨特性。但是從調(diào)查看，影響大學生擇業(yè)的因素占比最大的還是薪酬，最大程度上制約著當代大學生的就業(yè)。

2.2 各階段大學生的擇業(yè)觀

進入大學后，在系統(tǒng)地進行專業(yè)知識和社會科學、人文科學等知識學習的同時，間接地擴大了他們對社會認識的時空范圍，到大四的時候，大學生對于工作的認識才變得越來越具體化。從對天津各大高校的應屆畢業(yè)生所進行的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)生表示大學期間在大四上半學期“擇業(yè)”這一觀念才最終形成的。他們表示大一到大三期間只是對就業(yè)有所認識，意識不到擇業(yè)的緊迫感。所以大學生的擇業(yè)觀是逐步明晰的，但要達到成熟化，還需經(jīng)歷一段過程。

3 大學生就業(yè)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今我國就業(yè)的供給壓力很大，經(jīng)濟增長給就業(yè)帶來的拉動力變小，并且畢業(yè)生人數(shù)在逐年增加，每位畢業(yè)生的綜合能力也在日益增加，所以同一個工作崗位的競爭壓力在增加。金融危機的危害開始擴散開來，大學生成為就業(yè)市場上最直接受害者。許多企業(yè)甚至全行業(yè)的校園招聘計劃都大幅度下降，在這樣的嚴酷背景下，工作難找，好工作更難找。加之大學生對于就業(yè)的期望居高不下，就業(yè)就變成了一個很難的問題。如圖1所示，全國勞動力人口數(shù)量在逐年增長，并且2017年后人口紅利在減小，全國勞動人口在減少，跌破9億。與此同時，大學生作為就業(yè)的一大群體，就業(yè)壓力在不斷上升。有數(shù)據(jù)顯示，大學生就業(yè)人數(shù)2001—2011年由115萬上升到660萬人次，同時待業(yè)人數(shù)從2001年的34萬人增長至2009年的196萬人，其間由于2010年政策開放，待業(yè)人數(shù)有所減少，但是往后幾年，一直居高不下，就業(yè)形勢十分不明朗。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)大學生的就業(yè)期望與社會需求之間的差距比較大，因此大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。

天津市有27所高等院校，每年畢業(yè)生近10萬人，就業(yè)矛盾非常突出。通過設計問卷，用實地發(fā)放和網(wǎng)絡發(fā)布兩種方法以此獲取到天津大學、南開大學、天津師范大學、天津科技大學、天津理工大學、天津農(nóng)學院、天津工業(yè)大學、天津醫(yī)科大學、天津城市建設大學、天津商業(yè)大學10所天津市大學的大四學生對于擇業(yè)這一問題的看法，平均每所大學隨機抽取10名大四學生進行面對面的訪談。從中發(fā)現(xiàn)大學生擇業(yè)會受到人際關系因素、外在因素、內(nèi)在因素以及工作單位形式這四個因素的影響，影響程度各有不同，但是大部分的大學生對于這四個因素中都有這樣的偏好：傾向于選擇專業(yè)對口、工作具有挑戰(zhàn)性、薪資待遇好并且能夠兼顧家庭的工作。所以從調(diào)查結(jié)果來看，大學生的擇業(yè)觀有著不同于其他就業(yè)群體的特點。

圖1 2012—2018年全國勞動人口統(tǒng)計情況 （萬人）

4 大學生擇業(yè)觀特點

4.1 功利性

受市場經(jīng)濟利益觀的影響，擇業(yè)者不同程度地存在著追求實惠的功利化傾向。調(diào)研結(jié)果顯示大學生在擇業(yè)過程中，把物質(zhì)利益作為衡量個人價值的標準，以經(jīng)濟利益為出發(fā)點，擇業(yè)取向再也不是為國家空缺崗位補空，而是為了實現(xiàn)自己的抱負，實現(xiàn)自我價值。實質(zhì)上，一切的利益都應建立在實現(xiàn)國家利益的基礎之上，國際利益高于一切。這樣的擇業(yè)觀才是值得提倡的。所以在價值觀這一個天平上，傳統(tǒng)的利益價值觀受到了極大的挑戰(zhàn)。追求自我利益的這部分大學生在選擇工作上片面強調(diào)收益，福利待遇，生活條件，導致他們在就業(yè)的洪潮中迷失自我。

雖然擇業(yè)是要考慮個人的興趣和意愿，但是，社會需求對擇業(yè)有很大的制約性。從當前我國的就業(yè)形勢上看，特別是大學生在就業(yè)問題上要更多地考慮到社會的需要，把自己對職業(yè)的期望與社會的需要統(tǒng)一起來，著眼現(xiàn)實，面向未來，既不好高騖遠，也不消極被動，不能單方面的選擇薪資高的工作，要綜合各種因素，以積極主動的態(tài)度面對就業(yè)問題，認清就業(yè)形勢，了解就業(yè)政策，把握擇業(yè)良機，根據(jù)個人專長和社會崗位需要設立一個切實可行的就業(yè)目標。

4.2 擇業(yè)觀不成熟

擇業(yè)觀不成熟就是指價值取向和社會需求之間存在不對稱的情況。比如，有不少大學生在找工作時，往往把“外資公司”“全球500強企業(yè)”當作首選，不愿意選擇在中小企業(yè)工作，導致他們就業(yè)的路越來越窄。事實上，隨著國內(nèi)中小企業(yè)、民營經(jīng)濟的迅速發(fā)展，近年來，中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機會已經(jīng)遠遠超過了大中型企業(yè)，而大學生的這一求職狀態(tài)導致他們的就業(yè)難度加劇，很大程度上是這種脫離社會實際需求的求職心態(tài)所造成的。無論進入什么樣的企業(yè)都要從基層做起，腳踏實地，成功是沒有一蹴而就的。

4.3 擇業(yè)觀的偏差

由于大學生對于社會職業(yè)和社會因素的片面認識，部分大學生缺乏正確的擇業(yè)指導思想，受到個人認知障礙、情緒心理障礙、人際交往障礙等方面的影響，他們在擇業(yè)過程中對某些問題的認識出現(xiàn)嚴重偏差。因此，在雙向選擇過程中，一部分用人單位片面的強調(diào)文憑而忽略對潛在能力的考察。因此，大學生擇業(yè)首先要考慮所學的專業(yè)，根據(jù)專業(yè)特點謀求職業(yè)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢。其次要考慮自身專長，做到專業(yè)和專長相結(jié)合，準確定位。通過實地訪談發(fā)現(xiàn)，如天津大學、南開大學這樣的國內(nèi)名校，基本大四畢業(yè)生都會選擇讀研、讀博，因為他們對于項目研究的熱愛遠超過辦公室工作為他們帶來的收益，這也是普通院校和名校畢業(yè)生在擇業(yè)觀上的較大偏差。大學生面對企業(yè)招聘的現(xiàn)狀，也不妨考慮提高自己的專業(yè)水平，在專業(yè)領域進一步深造，取得成就。

5 擇業(yè)觀的重要性

大學生樹立正確的擇業(yè)觀不僅有利于社會發(fā)展，也幫助實現(xiàn)自我。擇業(yè)觀支配著大學生對擇業(yè)的看法，以及學習的心態(tài)。擇業(yè)觀可以幫助大學生認識自我，只有走向社會實踐，大學生才能恰當?shù)恼J識自己和評價自己，才能更加準確地為自己進行職業(yè)選擇。所以擇業(yè)觀對于大學生實現(xiàn)目標具有一定的導向作用。

面對時代的嚴峻壓力，大學生綜合素質(zhì)的提高不論是求職擇業(yè)還是將來的發(fā)展都至關重要。大學生應該在入學時就逐步確定好今后的就業(yè)方向，自覺地把大學學習同今后的擇業(yè)就業(yè)緊密聯(lián)系起來，建立合理的知識結(jié)構，培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)與實踐能力，以適應將來所從事職業(yè)崗位的需要。綜合來說，樹立一個正確的擇業(yè)觀對于一個應屆畢業(yè)生是大有裨益的。

6 大學生樹立正確的擇業(yè)觀

6.1 正確的功利觀

大學生在擇業(yè)過程中把物質(zhì)利益作為衡量個人價值的標準，這就是一種錯誤的功利觀。把追求個人利益和實現(xiàn)國家利益相結(jié)合才是正確的功利觀。當個人利益與國家利益、集體利益出現(xiàn)沖突時，要維護國家利益，為祖國做貢獻才是正確的功利觀。正確的價值觀引導下才能樹立一個正確的擇業(yè)觀，選擇一個有益社會并且有益于個人的工作是最為合適的。

6.2 降低就業(yè)期望值，提高自身綜合素質(zhì)

要及時調(diào)整自己的價值取向和就業(yè)理想，合理定位自己，降低就業(yè)期望值，拓寬就業(yè)范圍。學好專業(yè)知識的基礎上，提高自己的可遷移能力，多參加社會實踐，提高自己的團隊合作意識和集體協(xié)作能力，提高自身綜合素質(zhì)和能力。大學生作為社會重要的人力資源有著較大的優(yōu)勢，所以提高自身素質(zhì)，了解社會需求，是進行擇業(yè)的必由之路。

6.3 明確專業(yè)定位，多元化擇業(yè)

根據(jù)自己所學專業(yè)，在相關的或相近的行業(yè)中尋覓就業(yè)機會，進一步根據(jù)自己掌握知識的熟練程度，確定適合自己的工作崗位，這就叫準確的職業(yè)定位。探索自己期望的工作崗位能否充分發(fā)揮個人才智，能否實現(xiàn)社會實際需求和個人價值觀的高度統(tǒng)一，做出一份適合自己的職業(yè)規(guī)劃。由于專業(yè)不對口現(xiàn)象的存在，企業(yè)對于人才的需要也會變得更加廣泛，除了個別特殊工作需要特殊技能，大部分企業(yè)為了節(jié)省人力資本自然是希望找到一專多用的綜合型人才。這樣的市場需求自然也為大學生就業(yè)提供了更寬廣的路。除此之外，大學生要適時調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，而找工作不是一蹴而就的，太過急于求成的心態(tài)會讓你在遇到挫折時，容易意志消沉、一蹶不振。要充滿自信，勇敢面對競爭。

6.4 轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，注意價值引導

學校可以對大學生進行職業(yè)思想、人生觀、價值觀的教育，培養(yǎng)大學生的獻身精神和敬業(yè)精神，幫助學生正確處理社會需要和個人成才、集體與個人以及自己與他人的關系，在社會的大環(huán)境中找到自己的合適位置，是高校思想教育的重要組成部分。所以轉(zhuǎn)變就業(yè)思想和就業(yè)觀念對于當代大學生十分重要。

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[3]王雪， 樊小輝， 宮永純. 大學生擇業(yè)心理調(diào)查分析及調(diào)適策略[J]. 長江叢刊， 2018（22）.

[作者簡介]萬玫樂（1998—），女，漢族，河南人，本科，研究方向：旅游管理;通訊作者：張瑞英（1980—），女，漢族，山西人，博士，副教授，研究方向：旅游管理。