為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感搭臺(tái)

在西安一所高中，幾名中學(xué)生采用政協(xié)委員撰寫(xiě)提案的方式，開(kāi)展調(diào)查研究，克服重重困難，最終完成《關(guān)于加強(qiáng)公共場(chǎng)所母嬰室建設(shè)的提案》的研究報(bào)告。該報(bào)告在第二屆全國(guó)青少年模擬政協(xié)活動(dòng)中獲得“最佳提案”，并被提交到全國(guó)政協(xié)。

此事之所以受到關(guān)注，一是因?yàn)樽珜?xiě)政協(xié)提案的背后，體現(xiàn)著高中生的社會(huì)責(zé)任感。如果每個(gè)中學(xué)生都能認(rèn)真履行作為一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生和中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感缺失現(xiàn)象比較普遍，功利心強(qiáng)、過(guò)分自我、迷戀網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題還很突出，如果能為學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)搭設(shè)好的平臺(tái)，就更有利于學(xué)生成長(zhǎng)。

筆者認(rèn)為，在具體的實(shí)踐中，要重點(diǎn)搭建幾個(gè)方面的平臺(tái)：

一是家庭教育的平臺(tái)。家庭是孩子終身的學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子教育的第一責(zé)任人。家長(zhǎng)要發(fā)揮以身示范的作用，除了鼓勵(lì)孩子積極參與社會(huì)活動(dòng)，還要關(guān)注孩子的精神世界，著力構(gòu)建良好的親子關(guān)系。目前，國(guó)家正在推動(dòng)家庭教育立法，應(yīng)將培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感作為其中的一項(xiàng)內(nèi)容。

二是學(xué)校教育的平臺(tái)。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感方面地位重要，責(zé)任重大。一個(gè)孩子從自然人成長(zhǎng)為社會(huì)人，主要是通過(guò)學(xué)校教育完成的。對(duì)此，學(xué)校教育要增強(qiáng)教職員工的社會(huì)責(zé)任感，發(fā)揮好學(xué)校課程在培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任感方面的主渠道作用。其實(shí)，學(xué)校里的各種課程都蘊(yùn)含著培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的要素，關(guān)鍵在于將這項(xiàng)工作與學(xué)科德育建設(shè)相結(jié)合，與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相結(jié)合，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式創(chuàng)造性地推進(jìn)課程建設(shè)，發(fā)揮課程的價(jià)值引領(lǐng)作用。同時(shí)，學(xué)校也要為學(xué)生搭建社會(huì)實(shí)踐的大舞臺(tái)，轉(zhuǎn)變唯分?jǐn)?shù)論的狹隘觀念，將擠占學(xué)生的時(shí)間釋放出來(lái)，讓學(xué)生走向社會(huì)，在真實(shí)社會(huì)情境的體驗(yàn)中感受所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

三是社會(huì)教育的平臺(tái)。社會(huì)環(huán)境是學(xué)生踐行社會(huì)責(zé)任感的最佳場(chǎng)所，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐反過(guò)來(lái)又有改造社會(huì)的作用。政府層面要倡導(dǎo)社會(huì)正能量，以此來(lái)熏陶人、感染人。媒體也要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，充分利用自身傳播速度快、受益面廣的特點(diǎn)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和民族精神教育，唱響主旋律。各種社會(huì)組織應(yīng)充分利用學(xué)術(shù)沙龍、讀書(shū)報(bào)告、先進(jìn)事跡宣講、公益活動(dòng)等形式，把社會(huì)責(zé)任感教育和各種實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，寓教于樂(lè)。

上述三個(gè)平臺(tái)是一個(gè)有機(jī)的整體，通過(guò)不同的側(cè)重點(diǎn)各自發(fā)揮作用，可以共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重任。

【常生龍，上海市教育考試院副院長(zhǎng)。本文轉(zhuǎn)載自《中國(guó)教師報(bào)》2016年3月4日第2版】