基于產(chǎn)學研協(xié)同育人的林產(chǎn)品物流實訓基地建設(shè)

龔翠英，王永富

（廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院，廣西 柳州 545004）

1 實訓基地概況介紹

廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“我院”）創(chuàng)辦于1956年，屬廣西壯族自治區(qū)林業(yè)廳管轄的林業(yè)類行業(yè)學校，為自治區(qū)示范性高等職業(yè)學院，首批國家高技能人才培養(yǎng)示范基地、自治區(qū)特色高校、廣西珍貴鄉(xiāng)土樹種良種培育中心、中國（南方）現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團理事長單位，同時也是中國物流學會會員單位，是全國物流職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地。

林業(yè)類高校示范性實訓基地是我院在林業(yè)科技推廣模式探索工作中，根據(jù)區(qū)域林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，依托優(yōu)勢學科，建在區(qū)域產(chǎn)業(yè)核心地帶、面向“ 三農(nóng)”開展科技服務(wù)與科學研究及人才培養(yǎng)的重要平臺，有效地將“產(chǎn)”“學”“研”有機協(xié)同，是實現(xiàn)生態(tài)育人的重要陣地。

我院物流管理專業(yè)為廣西高校特色專業(yè)，物流實訓基地為自治區(qū)財政支持的自治區(qū)示范性實訓基地。我院物流產(chǎn)學研基地于2012年被中國物流學會授予“林產(chǎn)品物流產(chǎn)學研基地”稱號，并于2016年通過中國物流學會復核，繼續(xù)被列為第六屆第一批產(chǎn)學研基地?；匾劳形以簭娪辛Φ纳鷳B(tài)林業(yè)特色，充分利用我院專業(yè)優(yōu)勢，開發(fā)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，堅持“校行企合作，產(chǎn)學研結(jié)合”的發(fā)展道路，建設(shè)成效顯著。

“行業(yè)引領(lǐng)，生態(tài)特色，協(xié)同創(chuàng)新，知行合一”是我院物流基地開展產(chǎn)學研合作的基本理念?；赝癸@林業(yè)行業(yè)特色，立足廣西林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，結(jié)合高職院校辦學定位與辦學特色，同時不斷進行創(chuàng)新融合，培養(yǎng)服務(wù)廣西地方經(jīng)濟的、本土化的林產(chǎn)品物流特色人才，促進廣西林業(yè)行業(yè)由傳統(tǒng)數(shù)量林業(yè)向現(xiàn)代效益林業(yè)轉(zhuǎn)變，推動廣西林業(yè)經(jīng)濟的持續(xù)繁榮和社會進步。

2 產(chǎn)學研協(xié)同育人的林產(chǎn)品物流實訓基地建設(shè)成效

2.1 以校產(chǎn)學研為主線的林產(chǎn)品物流基地建設(shè)

2.1.1 依托基地校內(nèi)外資源，推動多專業(yè)融合發(fā)展。基地依托我院強有力的生態(tài)林業(yè)特色，與我院園林、林業(yè)專業(yè)以及生物技術(shù)中心合作，不斷探索林產(chǎn)品物流人才培養(yǎng)機制，完善林產(chǎn)品物流人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建林產(chǎn)品物流特色課程體系，開設(shè)了《林產(chǎn)品流通加工》、《林產(chǎn)品檢驗與養(yǎng)護》、《林產(chǎn)品營銷》、《林業(yè)會計》等一系列以林業(yè)為特色的專業(yè)課程。

依托學院教學實驗林場、生物技術(shù)中心、林業(yè)調(diào)查規(guī)劃設(shè)計院、園林公司、君武森林公園等校辦企業(yè)，跨院系引入我院林業(yè)技術(shù)、園林技術(shù)及中草藥栽培技術(shù)等優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)，發(fā)揮物流管理專業(yè)群綜合效應(yīng)，校內(nèi)企業(yè)及林業(yè)相關(guān)專業(yè)提供各類優(yōu)質(zhì)林產(chǎn)品資源及林產(chǎn)品流通加工、包裝、檢驗養(yǎng)護等相關(guān)技術(shù)支持，經(jīng)貿(mào)類相關(guān)專業(yè)構(gòu)建電商平臺、開展營銷活動，管理物流成本，專業(yè)群核心專業(yè)物流管理完善整條林產(chǎn)品物流供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)，建設(shè)林產(chǎn)品物流校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。

2.1.2 修訂完善人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色。通過對林產(chǎn)品物流專業(yè)人才需求進行調(diào)研，詳細分析企業(yè)對各層次林產(chǎn)品物流人才需求、企業(yè)對林產(chǎn)品物流的崗位需求、企業(yè)對各崗位工作人員能力（包括專業(yè)技能能力和職業(yè)核心能力）需求。在現(xiàn)代物流職教集團和專業(yè)建設(shè)指導委員會（以下簡稱“專建委”）的專家、學者指導下，依據(jù)市場調(diào)研明確專業(yè)定位，再根據(jù)專業(yè)定位確定人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，完善人才培養(yǎng)方案的修訂。修訂后的人才培養(yǎng)方案既符合行業(yè)企業(yè)對物流人才的需求，又結(jié)合廣西林業(yè)行業(yè)發(fā)展需求，體現(xiàn)我院物流管理專業(yè) “依托林業(yè)、立足廣西、服務(wù)全國、面向東盟”的人才培養(yǎng)特色。

2.1.3 構(gòu)建“三平臺，精方向”課程體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)精準化。以林產(chǎn)品物流工作過程為導向，以實際項目為載體，以典型物流任務(wù)為驅(qū)動，以林產(chǎn)品物流崗位技能培養(yǎng)為目標，對林產(chǎn)品物流典型工作崗位進行能力分析，圍繞《林產(chǎn)品流通加工》、《林產(chǎn)品檢驗與養(yǎng)護》等專業(yè)主干課程進行具有生態(tài)林業(yè)特色的課程體系構(gòu)建，形成“三平臺，精方向”課程體系?！叭脚_”是指學生培養(yǎng)由低到高三個層次平臺，分別是基礎(chǔ)素質(zhì)平臺、專業(yè)基礎(chǔ)平臺、專業(yè)技能平臺，“精方向”是實現(xiàn)就業(yè)方向的精準化和學生培養(yǎng)方向的精準化，如圖1所示。

圖1 物流管理專業(yè)課程體系示意圖

通過對課程體系進行合理構(gòu)建，使其更適應(yīng)林產(chǎn)品物流人才培養(yǎng)，加速廣西林產(chǎn)品物流特色人才培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

2.1.4 積極開展物流管理“1+X證書”試點工作，深化校企協(xié)同育人。2019年成功申報成為國家首批物流管理“1+X證書”制度試點單位，我院物流管理專業(yè)依托產(chǎn)學研基地，積極開展實施“1+X證書”制度試點工作，把人才培養(yǎng)模式與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等緊密結(jié)合，進一步完善職業(yè)教育與培訓體系，深化人才培養(yǎng)模式和評價模式改革，以此建設(shè)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，以保證人才培養(yǎng)更具針對性和實用性，實現(xiàn)人才的精準就業(yè)，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。

我院積極推進校企協(xié)同育人，與京東物流、順豐速運、速爾物流等多家知名物流企業(yè)合作開展現(xiàn)代學徒制，如“順豐班”—以人才培養(yǎng)為主線，與企業(yè)深度合作，以企業(yè)的名字來命名班級等模式，實行雙主體辦學，校企雙方針對人才培養(yǎng)目標，在專業(yè)、課程融合等方面共同研討，推行階段性課程實訓項目，形成了校企優(yōu)質(zhì)“雙課堂”，即根據(jù)企業(yè)項目和教學項目在校內(nèi)校外基地靈活組織教學，學生在校內(nèi)校外兩個課堂交替學習，校企共同完成職業(yè)素養(yǎng)、崗位核心能力的培養(yǎng)與訓練，以促進專業(yè)與職位、課程與崗位、教學過程與生產(chǎn)過程的有效銜接。實現(xiàn)校企人才輸送零對接。

2.2 以物流領(lǐng)域產(chǎn)學研結(jié)合為主線的實踐探索

2.2.1 服務(wù)地方政府，建設(shè)決策咨詢智庫。深耕政策研究，為政府行業(yè)決策提供參考。2018年，羅掌華教授（廣西壯族自治區(qū)決策咨詢委員會咨詢專家）的專家建言《廣西生態(tài)文明人才隊伍建設(shè)存在的問題與建議》獲得廣西自治區(qū)政協(xié)主席藍天立同志的批示；2012年，王永富教授作為九三學社廣西區(qū)委參政黨理論研究中心研究員和柳州市政協(xié)委員，撰寫的提案《關(guān)于加快廣西生態(tài)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題研究》，得到時任廣西區(qū)黨委書記彭清華的批示。

2.2.2 服務(wù)林業(yè)行業(yè)企業(yè)，以專業(yè)實力深度對接市場?；貓F隊老師承擔了廣西國有維都林場、廣西國有三門江林場、廣西國有七坡林場、廣西南寧良鳳江國家森林公園等單位物流人員進行了專業(yè)技能提升培訓。

依托學校技能鑒定中心，開展多項職業(yè)技能培訓和鑒定工作，包括助理電子商務(wù)師、計算機信息高新技術(shù)考試、會計從業(yè)資格考試、助理物流師考試等，參與培訓鑒定人員1 588人，通過1 019人。

2.2.3 服務(wù)社會，打造生態(tài)電商物流園。我院連續(xù)三年共派出6人次教師擔任來賓市金秀縣貧困村駐村第一書記及脫貧工作隊成員，實施精準扶貧工作，幫助貧困村脫貧致富。其中物流專業(yè)有一名老師被評為“來賓市2018年度優(yōu)秀貧困村黨組織第一書記”，其事跡被廣西衛(wèi)視全國首檔美麗鄉(xiāng)村公益節(jié)目《第一書記》播出。

打造的“生態(tài)電商物流園”被柳州市評定為市級眾創(chuàng)空間；基地已成為柳州市柳北新區(qū)優(yōu)化投資環(huán)境的重要窗口，為柳北生態(tài)新區(qū)政府的招商引資和地區(qū)企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

2.2.4 積極開展生態(tài)林業(yè)課題研究，提升基地產(chǎn)學研實力?；爻袚藦V西社科規(guī)劃課題1項、國家林業(yè)局課題3項，廣西林業(yè)廳委托項目3項，區(qū)教育廳教科科研課題19項，項目經(jīng)費超過100萬。出版專著《生態(tài)育人集團化辦學模式研究》、主編8部教材；發(fā)明新型實用專利1項，發(fā)表論文40多篇，其中北大中文核心期刊論文近10篇。

3 產(chǎn)學研協(xié)同育人的林產(chǎn)品物流實訓基地合作模式的實踐

3.1 結(jié)合區(qū)域行業(yè)需求及學院辦學特色，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)理念

廣西是林業(yè)大省，是全國最大的木材生產(chǎn)基地，以林產(chǎn)品為主的商品材約占全國總量的1/7，居全國第一。隨著廣西森林資源總量顯著增加，林業(yè)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，林產(chǎn)品流通過程中儲藏、加工環(huán)節(jié)處理不到位，林產(chǎn)品物流專業(yè)人才缺乏等問題日益凸顯。而我院為自治區(qū)林業(yè)廳，教育廳管理的自治區(qū)示范性院校，以林業(yè)及林產(chǎn)品為主要特色。因此我院物流管理專業(yè)群建設(shè)過程中，結(jié)合廣西區(qū)域林業(yè)行業(yè)快速發(fā)展的需求，依托我院自身專業(yè)特色優(yōu)勢，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)理念，以林產(chǎn)品物流為主線，貫穿專業(yè)群建設(shè)過程中。既符合專業(yè)培養(yǎng)要求，又滿足廣西林業(yè)物流人才的需求。

3.2 建立長效管理機制，夯實產(chǎn)學研基地校內(nèi)外合作平臺

在產(chǎn)學研基地建設(shè)過程中，要保證基地穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，還應(yīng)規(guī)范基地運行長效管理機制。因此，基地須在專業(yè)建設(shè)指導委員會校內(nèi)外專家的指導下，建立健全基地運行長效管理機制。包括制定基地校企合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)責；政校企行專家共同制定以林產(chǎn)品物流職業(yè)能力為導向的專業(yè)設(shè)置及課程開發(fā)；實施校企互兼互聘，并確立聘任約束機制、薪酬激勵機制；強化人才培養(yǎng)評價機制，實施目標考核機制、素質(zhì)培養(yǎng)機制；規(guī)范基地運行管理等。

3.3 增強校企雙向互補，實現(xiàn)校內(nèi)基地生產(chǎn)化，校外基地教學化

以基地為核心構(gòu)建實踐教學管理平臺，采用“請進來、送出去”的方式，推進“校內(nèi)基地生產(chǎn)化，校外基地教學化”建設(shè)?！靶?nèi)基地生產(chǎn)化”通過三方面推進：一是引入校內(nèi)企業(yè)，提供生產(chǎn)實訓載體；二是與林產(chǎn)品相關(guān)專業(yè)融合，以提供林產(chǎn)品相關(guān)技術(shù)；三是利用專業(yè)群綜合效應(yīng)，多方聯(lián)動，構(gòu)建出一套完整的生產(chǎn)實訓平臺，實現(xiàn)校內(nèi)基地生產(chǎn)化?！靶Ｍ饣亟虒W化”也通過三方面推進：一是學生通過階段性課程實訓將課堂搬進了企業(yè)，在企業(yè)真實環(huán)境中掌握崗位技能；二是通過校企共建相關(guān)制度化，為專任教師走入企業(yè)、行業(yè)，承接橫向課題，提供決策咨詢、市場調(diào)研、培訓員工等提供機會；三是邀請企業(yè)高管、高技能人才等進入課堂，承擔專業(yè)課程。

3.4 構(gòu)建基地校企合作利益鏈，提升合作深度廣度

學校強化企業(yè)的內(nèi)在需求，尤其校企雙方要不斷挖掘林產(chǎn)品行業(yè)的需求，尋求雙方合作的切入點，形成校企共同的利益鏈。不但要積極征求企業(yè)對各專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議，同時還可以通過為企業(yè)培養(yǎng)人才、崗前培訓、技能考核、科研攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、工藝技能、物化產(chǎn)品和經(jīng)營決策等提供服務(wù)的方式，與企業(yè)在實訓基地、師資結(jié)構(gòu)、合作辦學、就業(yè)市場、技術(shù)研發(fā)等方面展開全面合作，吸引企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程。

3.5 拓展優(yōu)質(zhì)校外基地，提高企業(yè)人才質(zhì)量

截止2019年底，我校共建有穩(wěn)定校外實訓基地27家，其中2019年新增9家。這些校外實訓基地的拓展，不但能進一步提高我校辦學水平，提升社會影響力，帶動招生、就業(yè)良性循環(huán)，同時，也滿足了企業(yè)對各種技術(shù)型、應(yīng)用型人才的需求和中長期人才儲備需要，切實達到了校企雙贏的目的。

4 實訓基地下一步建設(shè)重點

第一，加強基地研究力量建設(shè)。大量吸收林業(yè)物流與供應(yīng)鏈領(lǐng)域頂級專家學者加入到我們的團隊，共同培養(yǎng)人才。第二，在人才培養(yǎng)方面持續(xù)進行改革。貫徹國家職教改革方案，推進物流管理“1+X證書”試點工作，并探索“1+X證書”制度與現(xiàn)代學徒制有機融合機制；重視與需求和行業(yè)接軌的課程建設(shè)和教材建設(shè)工作，特別集中精力做好優(yōu)秀企業(yè)案例、實習基地等教學資源的建設(shè)。第三，在科學研究中關(guān)注廣西地方政府重大產(chǎn)業(yè)需求。第四，借助中國（南方）現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團理事長單位和廣西示范性職業(yè)教育集團平臺；提升廣西區(qū)內(nèi)、外交流水平和學科聲譽。