善用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)

劉觀石

摘? 要：在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)科技快速發(fā)展的社會環(huán)境中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)漸漸融入人們生活中的各個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)然教育教學(xué)領(lǐng)域也不例外，同時(shí)在其中展現(xiàn)出了極大的助力作用。鑒于上述現(xiàn)實(shí)情況，平時(shí)具體進(jìn)行小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作的時(shí)候，教師們就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而對網(wǎng)絡(luò)資源善加利用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)質(zhì)適用的教學(xué)環(huán)境與條件。最終在充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上大大提高教學(xué)效果，順利完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;網(wǎng)絡(luò)資源;教學(xué)效果

對于小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)世界充滿著誘惑元素，他們中幾乎每個(gè)人都有興趣一探究竟。與此同時(shí)，隨著新課程改革大力推行，小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)要求即大大提高，每個(gè)教師都需要為之進(jìn)行大量教學(xué)研究革新活動。由此，許多小學(xué)語文教師就將網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新引入實(shí)際教學(xué)過程中，用于輔助提高教學(xué)質(zhì)量，并取得了一定成效。而在此過程中，各任課教師還需不間斷地基于實(shí)際面臨的教學(xué)狀況，研究革新運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的具體形式和時(shí)機(jī)，以最大程度發(fā)揮其價(jià)值促使教學(xué)計(jì)劃順利推行，達(dá)到高效教學(xué)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)形象聲畫情境，調(diào)動學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生積極配合教學(xué)，通常是各任課教師首先需要考慮研究的問題，以為之后順利開展教學(xué)活動奠定良好基礎(chǔ)。據(jù)此，語文課堂上，教師們就可以借助網(wǎng)絡(luò)資源適時(shí)創(chuàng)設(shè)形象聲畫情境，調(diào)動學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

例如，平時(shí)語文課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文的過程中，為了順利聚焦學(xué)生們的注意力和精神，引導(dǎo)他們積極配合具體教學(xué)工作，我借助網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)了形象聲畫情境。具體而言，我首先將從網(wǎng)絡(luò)上搜集截取的一小段視頻播放給了學(xué)生，視頻主要介紹了麻雀的外貌形象、動作神態(tài)、生活習(xí)性等相關(guān)信息，幫助學(xué)生們簡單了解了麻雀這一動物。接著，我又為學(xué)生們播放了一段網(wǎng)絡(luò)微課視頻。視頻主要大致介紹了文章相關(guān)知識，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生們觀看了文章所描繪的各個(gè)畫面等。這樣，我就為學(xué)生們營造出了一個(gè)輕松靈動的課堂教學(xué)氛圍，順利調(diào)動了其中各個(gè)學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)興趣，有效推動學(xué)生積極配合展開了接下來深一步的教學(xué)活動，提高了教學(xué)效果。

二、引用豐富的教學(xué)材料，加深學(xué)生對語文課文的理解

在語文課堂上具體學(xué)習(xí)教材中某篇課文的過程中，學(xué)生們不僅需要在教師指導(dǎo)下全面掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識，同時(shí)還需要努力探知課文思想主旨，拓寬自身認(rèn)知。為此，平時(shí)針對語文課文開展課堂教學(xué)活動的時(shí)候，小學(xué)語文教師就可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集豐富教學(xué)輔助材料并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生加深對語文課文的理解，益于他們最終豐富語文知識積累的同時(shí)有效增強(qiáng)綜合語文素養(yǎng)。

例如，平時(shí)語文課堂上引導(dǎo)學(xué)生們探究學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》這篇課文的過程中，為了提高教學(xué)效果，促使學(xué)生優(yōu)質(zhì)迅速掌握課文相關(guān)知識與深刻主旨，我即引用了豐富的網(wǎng)絡(luò)輔助材料。具體而言，我首先從網(wǎng)絡(luò)上搜集了許多關(guān)于主人公梅蘭芳的眾多資料，并以圖文配合形式傳遞給了學(xué)生。具體資料內(nèi)容包括：梅蘭芳出身梨園世家，提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了“梅派”，代表作有《天女散花》《貴妃醉酒》等，為學(xué)生深入閱讀理解課文奠定了基礎(chǔ)。其次，我在網(wǎng)絡(luò)上觀看了許多名師講解本課知識的課程，同時(shí)將其中較經(jīng)典且適用于所教學(xué)生的片段截取了出來，并在課堂上播放給學(xué)生，為學(xué)生們指引了新的思考方向，拓寬了學(xué)生思路。這樣，借助上述從網(wǎng)絡(luò)上搜尋到的豐富教學(xué)材料，學(xué)生們就可以更好地探究課文，最終順利加深了對課文的理解。同時(shí)有效鍛煉增強(qiáng)了自主探究能力，提高了學(xué)習(xí)效果。

三、拓展課外練習(xí)任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生語文學(xué)科綜合能力

在當(dāng)前教育教學(xué)環(huán)境中，雖然題海戰(zhàn)術(shù)逐漸被淘汰，但是為了能夠達(dá)到理想學(xué)習(xí)效果，并最終順利提高自身學(xué)科能力，學(xué)生們?nèi)孕韪鶕?jù)實(shí)際情況參與大量實(shí)踐練習(xí)活動，以使自己得到充分有效的鍛煉。據(jù)此，小學(xué)語文教師就需要在要求學(xué)生完成基礎(chǔ)練習(xí)作業(yè)之外，借助網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生布置一定拓展練習(xí)任務(wù)，益于學(xué)生在充分鍛煉中強(qiáng)化自身語文學(xué)科綜合能力。

例如，在平時(shí)語文課堂上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生完成《蝙蝠和雷達(dá)》這一課相關(guān)教學(xué)任務(wù)之后，不僅為學(xué)生們設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)性知識鞏固練習(xí)作業(yè)，同時(shí)還要求他們完成一定拓展性實(shí)踐作業(yè)。具體而言，我通過網(wǎng)絡(luò)渠道搜索到了系列具有一定難度的拓展性語文練習(xí)題目，并對這些題目進(jìn)行了合理優(yōu)化編排，要求學(xué)生們在完成基本作業(yè)以后投入到相關(guān)習(xí)題解答練習(xí)活動中。這樣，班里幾乎每個(gè)學(xué)生都獲得了更進(jìn)一步的語文學(xué)科能力鍛煉機(jī)會，所以不僅順利鞏固了先前學(xué)習(xí)鍛煉成果，同時(shí)自身語文學(xué)科綜合能力還得以進(jìn)一步拓展增強(qiáng)，慢慢達(dá)到了較為理想的水平。

總之，在當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)過程中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)已經(jīng)成為了大多任課教師的選擇。而在此過程中，他們還需時(shí)時(shí)進(jìn)行反思革新，從而盡量避免失誤，最大程度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源輔助作用，最終優(yōu)化語文教學(xué)效果，提高學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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