初中英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)策略探究

陳周榮

摘? 要：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，線(xiàn)上教學(xué)常態(tài)化已然成為教育改革的主要趨勢(shì)，相比于傳統(tǒng)教學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，豐富學(xué)習(xí)資源和方法，同時(shí)，也有助于教育信息化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。而初中英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)重要學(xué)科，如何做好初中英語(yǔ)學(xué)科的線(xiàn)上教學(xué)工作，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)則成為每個(gè)教師必須積極思考的重要課題。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);線(xiàn)上教學(xué);教學(xué)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)模式略顯乏力的廣泛背景下，教育信息化改革的悄然而至。隨著信息化在教育領(lǐng)域的普遍應(yīng)用，線(xiàn)上教學(xué)以其顯著的優(yōu)勢(shì)成為完整教學(xué)體系中不可或缺的一部分，它不僅貫穿了教學(xué)本身所具備的目標(biāo)、內(nèi)容、交互、資源和評(píng)價(jià)五要素，而且在教學(xué)結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)變也尤為明顯，主要表現(xiàn)為從教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，從內(nèi)容導(dǎo)向的教學(xué)向?qū)W習(xí)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，教師成為學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?。而初中英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，學(xué)好英語(yǔ)，不僅能夠提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，促使其形成一定的英語(yǔ)思維方式，而且有助于讓學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。那么，如何利用線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深度和廣度則變得至關(guān)重要。從目前初中英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，仍處于適應(yīng)和調(diào)整的階段，線(xiàn)上教學(xué)雖能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，但也出現(xiàn)了反饋不及時(shí)，效果不顯著等問(wèn)題?；诖?，筆者將從“優(yōu)化教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)師生互動(dòng)”三個(gè)方面入手，具體闡述初中英語(yǔ)的線(xiàn)上教學(xué)策略。

一、優(yōu)化教學(xué)方式

線(xiàn)上教學(xué)最為顯著的特點(diǎn)應(yīng)是在教學(xué)形式上做出的重要轉(zhuǎn)變，多樣化的教學(xué)手段讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力。因此，在初中英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)中，教師要在充分發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，一方面，精心備課，使知識(shí)呈現(xiàn)方式多元化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;另一方面，通過(guò)直播互動(dòng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生的主體性得到有效發(fā)揮，逐步形成教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂模式。

例如，在教學(xué)“Do you have a soccer ball？”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效性，首先，我會(huì)以球類(lèi)相關(guān)的圖片作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上交流自己最喜歡的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，并嘗試轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)語(yǔ)言，展開(kāi)交流，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，我會(huì)利用多媒視頻作為過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看視頻中關(guān)于人物的對(duì)話(huà)，并在課堂上展開(kāi)模仿練習(xí)，對(duì)本課重點(diǎn)語(yǔ)句和單詞有初步的認(rèn)知。進(jìn)而，我會(huì)以微課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)語(yǔ)法，通過(guò)微課讓學(xué)生對(duì)have 的一般現(xiàn)在時(shí)用法有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系自身的已有知識(shí)，讓學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)所愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)，發(fā)出邀請(qǐng)，以學(xué)會(huì)用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)與回答。最后，我會(huì)為學(xué)生搜集體育用品介紹的小短文，讓學(xué)生在課堂上展開(kāi)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。通過(guò)這樣的方法，能夠簡(jiǎn)化繁瑣的教學(xué)流程，使學(xué)生主動(dòng)完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

從線(xiàn)上教學(xué)的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，可以歸結(jié)為資源型為主的線(xiàn)上教學(xué)和以活動(dòng)為中心在線(xiàn)教育，前者側(cè)重學(xué)習(xí)資源的豐富性，后者傾向于學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性，二者既相互區(qū)別，又緊密聯(lián)系，最終的落腳點(diǎn)都在提升教學(xué)實(shí)效性上。因此，在初中英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)中，教師要兼顧兩種線(xiàn)上教學(xué)形式的優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂成為學(xué)生自主思考和展現(xiàn)的舞臺(tái)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和方法的習(xí)得，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理能力的提升。

例如，在教學(xué)“How often do you exercise？”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高線(xiàn)上教學(xué)有效性，一方面，我會(huì)精心設(shè)計(jì)教案，除了利用多媒體課件為學(xué)生梳理知識(shí)體系外，還會(huì)拓展教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生展示關(guān)于良好生活習(xí)慣對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性的相關(guān)文章，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，以提高學(xué)生的理解。另一方面，我會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容，自主利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，搜集課程資源，設(shè)計(jì)話(huà)題，以小組合作的方式在課堂上展開(kāi)英文演講，以充分鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)

師生互動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基本前提，同樣也適用于線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中。從以往的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，師生互動(dòng)頻次低，把線(xiàn)上教學(xué)完全等同于學(xué)生純粹的自學(xué)，這不僅使得線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)本末倒置，而且也讓師生關(guān)系陷入僵局。因此，在初中英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)有效平臺(tái)加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)是非常重要的，在教學(xué)中融入情感因素，才能讓師生共同遨游知識(shí)的殿堂，促進(jìn)教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

例如，在上英語(yǔ)課時(shí)，為了提高線(xiàn)上教學(xué)的有效性，我會(huì)從評(píng)價(jià)和課后作業(yè)的角度入手。比如，騰訊會(huì)議來(lái)直播互動(dòng)、在超星討論上留下討論題目供學(xué)生回答并及時(shí)回復(fù)，通過(guò)超星作業(yè)的形式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生每個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，同時(shí)，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中加入適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，以增強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，提高其學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)進(jìn)一步完善教育教學(xué)體系，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)意義。需要注意的是，線(xiàn)上教學(xué)的定位決定了它的落腳點(diǎn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。因此，作為一名一線(xiàn)初中英語(yǔ)教師，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到線(xiàn)上教育教學(xué)的核心和指向都應(yīng)該凸顯育人目標(biāo)，絕不能將其簡(jiǎn)單等同于知識(shí)點(diǎn)傳授，同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，以在師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上形成良好的教學(xué)回路，提高教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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