淺析核心素養(yǎng)背景下中學(xué)體育社團活動創(chuàng)新模式

陳江東

【摘要】體育是學(xué)生從小就在接觸和學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，在中國的教育界有著舉足輕重的地位，因此積極地開展體育社團活動是讓當代中學(xué)生學(xué)好體育的核心要素。特別是從初中到高中，對于學(xué)生的體育素質(zhì)要求和難度將會有質(zhì)的跨越，所以培養(yǎng)學(xué)生積極開展體育社團活動在中學(xué)時期就至關(guān)重要，不僅要參與體育社團活動，還要不斷發(fā)掘和探究出體育社團活動的創(chuàng)新模式。作為教師，應(yīng)當有效地去選擇方法培養(yǎng)學(xué)生的體育社團活動參與積極性，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育;社團活動;創(chuàng)新模式;核心素養(yǎng)

一、為什么要重視中學(xué)體育社團活動的創(chuàng)新模式

對于這些12～ 18歲的中學(xué)生來說，他們的身體機能并沒有完善，身體素質(zhì)也有待提高，對于體育的相關(guān)活動鍛煉度尚且不足，但是他們也有自己的優(yōu)勢特點：模仿創(chuàng)新能力極強。這就需要教師自覺遵守正常的教學(xué)模式，嚴明于己，保持自身的精準教學(xué)理念，讓中學(xué)生不斷地提高自身的身體素質(zhì)，增加運動量，又加大創(chuàng)新力度。所以要求教師在上課時要做到精準的教學(xué)方式，在原有的體育社團活動基礎(chǔ)上，進行再次的創(chuàng)新，增加中學(xué)生的參與度。

二、核心素養(yǎng)背景下如何創(chuàng)新體育社團活動

當代學(xué)生的一言一行就是在不斷學(xué)習(xí)和優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和我國人民思想上的進步，使學(xué)生對于活動內(nèi)容的豐富性有著各種各樣的構(gòu)思想法。所以教師如何開展體育社團活動，要從學(xué)生的個人特色出發(fā)，將學(xué)生作為主導(dǎo)體，既要合乎規(guī)范，又要富有創(chuàng)新意識的思想進行教學(xué)。

（一）營造良好的社團氛圍，讓學(xué)生敢于去積極參與

原有的體育社團活動作為最傳統(tǒng)的活動模式無非就是一些籃球、排球、羽毛球等賽事，一直期待教育界能夠打破常規(guī)去創(chuàng)新，隨著情境教學(xué)教育方式的興起，得到了廣大學(xué)生和教師的一致好評，情境教學(xué)運用可以讓學(xué)生更加深入準確地去感受體育社團活動的有趣。比如：每一次的體育社團活動，教師可以制作一套PPT去教學(xué)，通過視頻多媒體的投放，讓學(xué)生更全身心地去理解社團活動的內(nèi)容和組織，解決社團活動參與懶散不積極的現(xiàn)象;特別是引用小組合作的形式可以有效地提升學(xué)生的自主參與度，發(fā)散思維，將所有人的活動創(chuàng)新模式匯聚拓展出新的思路，得到一個很好的體育活動新模式。有趣的活動才會讓學(xué)生更加投入，有興趣的鍛煉可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，他們才會越來越積極主動地參與。

遵從以人為本的理念，教師應(yīng)當努力去營造一種輕松的社團活動氛圍，讓學(xué)生全身心地投入社團活動當中去。有效合理地運用學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)展開學(xué)習(xí)拓展，讓他們充分意識到學(xué)習(xí)是自己的事情，應(yīng)當主動去求學(xué)，而不是等著被灌輸知識。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，讓社團活動氛圍輕松、幽默，學(xué)生才會認真地投入體育鍛煉項目里，感受體育活動的氛圍，而不是被動地學(xué)習(xí)。

另外，思維導(dǎo)圖是個可以被很好利用的圖形工具，它能有效地建立數(shù)學(xué)知識點之間的聯(lián)系，例如：人體肌能構(gòu)造、人體肌肉運動機理等，再例如籃球活動賽事、排球活動賽事、羽毛球活動賽事等，用這樣的方式可以幫助學(xué)生更好去研究和發(fā)現(xiàn)體育活動的樂趣。

（二）抓準突破口，夯實學(xué)生體育運動基礎(chǔ)

作為教師，每一次體育活動都應(yīng)當深刻了解每次活動的核心目的和難點，努力引導(dǎo)學(xué)生主動突破這些問題、難點，讓學(xué)生形成自己特有的運動習(xí)慣。學(xué)生才能深刻地意識到，參與體育活動不單單是解決一門學(xué)科的成績要求，而是要透過這些體育活動的運動訓(xùn)練強化和提升自己的身體素質(zhì)，看到本質(zhì)的內(nèi)容和核心，從而合理地運用進生活當中。通過鼓勵的方式增加學(xué)生的參與信心，從而讓學(xué)生敢于面對強度比較高的活動項目。只有當學(xué)生能夠主動去參與的時候，才是學(xué)生真正進步的開始，這樣的學(xué)生他的基礎(chǔ)才會夯實和牢靠，身體機能才能穩(wěn)定，也只有這樣，學(xué)生對于所參與內(nèi)容可以輕松地實現(xiàn)，甚至舉一反三。

（三）教師合理引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新的思維參與體育社團活動

現(xiàn)在是素質(zhì)教育的時代，素質(zhì)教育的概念已經(jīng)很好地融入了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活里?，F(xiàn)如今的素質(zhì)教育也有自己的門檻和要求，對于教師的要求就是：針對教育方針的內(nèi)容，教師應(yīng)當貫徹落實下去。對于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上要針對性地制定方案，深入教學(xué)。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)一些運動項目賽事知識，普及一些運動常識，還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。參與體育活動的最終目的是更好地生活，提升自身的身體素質(zhì)。當學(xué)生形成了有效的創(chuàng)新思維能力的時候，學(xué)生對于體育活動的專研才會有自己的思維模式和探索應(yīng)用能力，才能更好地在實際生活中解決一些問題。

（四）要適當點評，讓學(xué)生有參與活動的自信

學(xué)生在表述完自己的觀點和思想的時候，是希望得到肯定和認同的，得到賞識的學(xué)生比沒有得到賞識的學(xué)生更加積極主動，因為賞識可以讓他們增加自信心。教師在學(xué)生表述完自己觀點之后，應(yīng)當以鼓勵居多，調(diào)動學(xué)生的積極性，要運用表揚、激勵等措施，努力營造課堂上積極主動的氛圍，讓學(xué)生越來越敢于參加體育活動。

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式.為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新活動機會

傳統(tǒng)的體育社團活動模式是基于按照課本上的知識點和內(nèi)容進行課本式的教學(xué)，課本學(xué)什么，教師講什么;教師講什么，學(xué)生聽什么。這樣的教學(xué)模式枯燥無味，實際上有沒有教師都是一樣，學(xué)生完全可以翻閱參考資料自主訓(xùn)練，反而不會那么枯燥乏味，整堂課下來沒有任何的師生交流。在這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生變得不主動、不積極，思維也沒有被打開，更沒有全身心地投入課堂中去。學(xué)生機械化地參與體育活動，沒有動腦筋去發(fā)散思維，更不會愿意說出來，漸漸地課堂模式變成了教師在課堂上一個人講，學(xué)生在下面沉默地聽，整個課堂氛圍死氣沉沉。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》曾指出，關(guān)于教學(xué)的正確授課方式是積極交流、動手實踐，而非教科書式教學(xué)。積極有效地展開小組合作，而有效的交流要以學(xué)習(xí)和掌握體育運動技巧為前提條件。為了實現(xiàn)素質(zhì)教育，打造卓越課堂，使全體學(xué)生都能得到訓(xùn)練，在課堂中采用“五步教學(xué)法”：教師導(dǎo)學(xué)一個體自學(xué)——同伴助學(xué)——展示評學(xué)——提升延學(xué)的訓(xùn)練模式。

四、要能做到持之以恒的長期訓(xùn)練

努力發(fā)展學(xué)生的體育活動創(chuàng)意思維，貫穿于整個中學(xué)體育的教學(xué)體系當中，想要培養(yǎng)好學(xué)生的身體素質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生的體育活動鍛煉是關(guān)鍵因素，好的身體素質(zhì)在于一朝一夕的訓(xùn)練和堅持，堅持到底，才能取得最后的勝利。這就要求教師在平時的教學(xué)中要有足夠的耐心引導(dǎo)，把學(xué)生作為體育活動內(nèi)容的主導(dǎo)地位，鼓勵他們勇敢地參與、積極地參與、大膽地參與。假以時日，學(xué)生的身體素質(zhì)會有一個顯著的提高，通過鼓勵和訓(xùn)練的方式讓學(xué)生敢于參與。

五、結(jié)語

如何才能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，這個要考慮到學(xué)生的性格、習(xí)慣等方方面面，這要從學(xué)生運動的方式以及對于體育社團活動的態(tài)度去找準突破口。創(chuàng)新的體育社團活動，能讓學(xué)生參與的活動事半功倍。學(xué)生身體素質(zhì)的提高也可以通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣來實現(xiàn)，當學(xué)生對某事物產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)效果和接受程度都會大大提升。教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為都是體育社團活動參與度的影響因素。

對于不同學(xué)生的性格和活動方式，身體素質(zhì)的不同，參與理念和創(chuàng)新模式也應(yīng)當進行適當?shù)恼{(diào)整，所謂因材施教就是這個意思。此外，教師應(yīng)該認真制定每一次的活動目標和運動方法，有針對性的運動方式和活動項目的內(nèi)容解惑，彌補學(xué)生在前期身體素質(zhì)教育中的不足，積極培養(yǎng)學(xué)生參與活動的興趣。把學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)貫徹到學(xué)生每一次的體育社團活動中去，系統(tǒng)化地去實施。

注：本文為2019年度甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題、國培計劃甘肅省中小學(xué)教師科研能力提升項目專項課題“貧困地區(qū)普通高中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐策略研究”（課題立項號：GS[2019]GHBGP240）之成果。

參考文獻：

[1]袁喬新.淺談中學(xué)體育教學(xué)中體育活動項目訓(xùn)練的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2018（4）.

（責(zé)任編輯 袁霜）