淺談在初中道德法治教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力

摘 要：提高學生自主探索問題、解決問題能力，讓學生學會自主學習是當前新課改教育的要求之一，也是新時代學生成長必須要學會的學習技能。它能幫助學生更好地獲取知識，提升能力，同時還能充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)價值，讓學生擁有自主學習能力，為日后的學習打好基礎(chǔ)。本文通過對初中道德法治教學中培養(yǎng)學生自主學習重要性進行分析，探索當前學生自主學習缺失的原因，提出有效解決策略，希望能幫助學生穩(wěn)步提升自主學習能力。

關(guān)鍵詞：初中道德法治教學;學生;自主學習能力;培養(yǎng)

一、 引言

良好的自主學習能力不僅能激發(fā)學生的學習主動性和積極性，同時也能讓學生感受到學習的樂趣，繼而提高學習成績。在政治教學中采用合適的方式幫助學生養(yǎng)成自主學習的習慣，對初中生來說是非常重要的。因此，教師在教學過程中要注重對自主學習的培養(yǎng)，讓學生掌握基本學習技能，為樹立良好道德素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、 初中道德法治教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性

（一）加強學生對自主學習的重視

意識的提升不僅對學生個人身心發(fā)展有影響，對其學業(yè)優(yōu)劣也有一定的影響。一方面，良好的自主學習習慣和行為能夠幫助學生更好地認知外界事物，并主動接觸;另一方面，自我意識的提升還能激發(fā)學生的自控性，使其為了提升成績，養(yǎng)成良好的行為和習慣，為日后的學習工作打下堅實基礎(chǔ)。只有擁有強烈的自主學習意識才能改變自身的不足，才能實現(xiàn)自我完善與發(fā)展，才能樹立正確道德觀念，擁有比同齡人更多的優(yōu)勢。初中道德法治教學中滲透學生自主學習能力培養(yǎng)就是為了提高學生的自我意識，使其日后發(fā)展更加順利。

（二）強化學生對知識的認知和實踐

初中道德法治知識既符合初中教學目標，同時也具有中國特色，涵蓋道德、思想、心理等各個方面的教育，能夠幫助學生提高知識認知，鞏固記憶，從而轉(zhuǎn)化成自己的知識儲備。另外，通過培養(yǎng)自主意識幫助學生加深對自己、他人、集體、國家和社會關(guān)系的認識，和對社會主義核心觀的認同和踐行，以及對國家重要精神的領(lǐng)悟，提高學生的獨立思考能力和實踐能力。

（三）提高學生的自主管理和自我約束能力

教育學家葉圣陶先生曾說過“教是為了達到不需要教”，這句話充分體現(xiàn)出了自主學習的重要性和價值。在初中道德法治教學中培養(yǎng)學生的這一特性，不僅能讓學生學到更多的知識，同時也能強化學生能力，使其達到自學、自教的效果，這才是培養(yǎng)學生自主能力的最終目標，也是素質(zhì)教育的最終要求。學生在不斷培養(yǎng)自主學習能力過程中，加強意識積累，強化身心發(fā)展，提高創(chuàng)造性思維發(fā)展，養(yǎng)成良好習慣和能力。在此意識的影響下，學生的主觀能動性會更強，再加上政治教育核心思想的影響，學生的思想道德水平、綜合素養(yǎng)都會得到提升。

（四）提高理論知識與實踐結(jié)合的效果

學習知識是為了更好地運用到實踐中，豐富我們的生活，滿足我們的需求。初中道德法治學科與實際生活的聯(lián)系緊密，結(jié)合度非常高，比如從淺層次來看能夠應(yīng)對中考，提高學生進入優(yōu)秀高中的概率。從深層意義來分析，通過思想政治教育可以幫助學生樹立正確人生觀念，使其發(fā)展成社會需要的優(yōu)秀人才。

三、 初中道德法治教學中學生自主學習能力缺失的原因分析

（一）教學模式滯后，課堂氛圍枯燥緊張

新課改實施多年依然未能完全取締傳統(tǒng)教育方式。在當前的課堂教育中，新課改倡導(dǎo)的教學理念和方法并未完全落到實處，也未發(fā)揮其價值，導(dǎo)致部分教師對其推廣運用依然存在不足，甚至隨著新課改影響的降低，部分課堂又開始出現(xiàn)傳統(tǒng)模式，導(dǎo)致課堂教學效率愈發(fā)低下。傳統(tǒng)講課過程中，政治老師以絕對權(quán)威把控課堂，極少與學生互動，學生即使遇到問題也不敢請教老師，這樣的教學效果不僅堪憂，而且學生的成績也不理想。另外，灌輸式教育之下，學生只顧記筆記，對老師講課的內(nèi)容無心也無時間去領(lǐng)悟，自然就很難消化掉老師講解的內(nèi)容，導(dǎo)致部分學生失去自主學習的機會。

（二）教師指導(dǎo)落實不到位，方法不恰當

對初中生而言，沒有教師的正確指導(dǎo)，部分學生都是秉著刻苦鉆研，耗時間的方式來學習。這種方式不僅效率低，且成績難以提升，對政治課文的內(nèi)容也缺乏興趣，長此以往，必然影響學生的積極性，導(dǎo)致學生產(chǎn)生抵觸情緒。另外，缺乏自主學習的環(huán)境，過分看重考試結(jié)果都會讓初中生的自主能力培養(yǎng)流于形式，不了了之。

（三）教材缺乏時效性，學知識靠死記硬背

新課改以來，部分學校都做了教育改革，尤其是初中道德法治教育不僅做出了改變，同時也凸顯出了生活化的特點，重視理論與實踐的結(jié)合。這種以學生為中心，完善教學內(nèi)容的方式，對當前學生學習是極有好處的。但不可否認的是，初中道德法治教材中依然有很多內(nèi)容偏理論化，知識點復(fù)雜、部分知識超越學生的生活實際所能觸及、學習難度大;新教材枚舉大量事例、數(shù)據(jù)、插圖和一些探究性欄目，對學生的學習能力提出了更高的要求。教材的不完善與缺乏時效性導(dǎo)致學生在學習過程中只能靠機械記憶，難以真正運用到實踐中，同時對知識與實踐的結(jié)合領(lǐng)悟不高，難以學以致用。

（四）應(yīng)試教育影響教學行為

迄今為止，應(yīng)試教育的影響依然根深蒂固，不僅是教師，家長也是應(yīng)試教育的傳遞者，而學生在教師和家長的共同影響下，很難真正產(chǎn)生自主學習的意識和行為，自然就對培養(yǎng)其自主學習能力產(chǎn)生阻礙。另外，課堂上被動接受知識，課后為了成績不斷刷題、寫作業(yè)，沒有足夠的時間去思考，也無法將理論和實踐結(jié)合到一切，這些都不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)和提升。

四、 初中道德法治教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的有效方法

（一）更新教學觀念，轉(zhuǎn)移教學重心

傳統(tǒng)政治課堂，教師基本都是以自己的教學內(nèi)容為中心，為學生灌輸理論知識，極少給學生預(yù)留思考和消化知識的時間，這樣不僅忽視學生的主體地位，同時也讓學生被動接受知識，難以發(fā)揮其主動性。對此，按照新課改的要求，建議教師可以更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學重心，這樣既能節(jié)省課堂時間，還能提高效率和效果。比如在學習《法不可違》時，可以將教學重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生的守法意識上，結(jié)合學生生活實際，讓學生意識到法律的尊嚴，從而遵紀守法。講課前先讓學生自學，然后在課堂上與學生進行互動交流，通過與學生交流的結(jié)果來了解學生的掌握情況，并進行有針對性的強化，達到提高教學效率和學生自主學習能力的效果。

在教學觀念方面，要樹立起培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教學目標，并以培養(yǎng)學生個性、道德素養(yǎng)為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的教學方法和理念完善教材。在課堂上要以學生為主，以引導(dǎo)者和輔助者的身份去幫助學生學習知識，并將其轉(zhuǎn)化為自己的觀點。

（二）改進教學方法，建立和諧師生關(guān)系

列寧曾說過“在任何學校中，最重要的是課程的思想政治方向。這個方向由什么決定呢？完全只能由教學人員來決定。”由此可見，教師個人水平、魅力、綜合素質(zhì)對學生自主能力培養(yǎng)影響重大。另外，在課堂上還要注意師生關(guān)系的維護。通過互動、情感溝通等方式，提高學生對教師的好感度，教師要尊重、理解學生，并適當表揚學生的優(yōu)點，助其糾正缺點，建立民主、和諧的教學環(huán)境。

（三）利用多媒體引導(dǎo)學生主動思考

初中生的注意力不易集中，易受外界事物困擾，但他們對聲音、視頻等都比較敏感，更喜歡這種生動的教學模式。政治教師通過多媒體設(shè)備的運用提高課本知識的生動性，讓學生更愿意投入主動學習的行列中來。比如在講解《中國人·中國夢》時，教師可以播放學生感興趣的影片或者播放近期國家新聞大事培養(yǎng)其愛國意識，增強對知識內(nèi)容的理解。再通過相關(guān)提問讓學生探究討論如何愛國、愛國的表現(xiàn)是什么、如何復(fù)興國家，實現(xiàn)中國夢等，這樣鼓勵學生創(chuàng)新思考，能夠讓學生的思維得到培養(yǎng)和擴展，繼而培養(yǎng)出更好的自主學習思考能力。

（四）制定合理教學目標，完善教材

政治教師在備課過程中要制定合理的教學目標，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改變教學思路，同時還要不斷完善教材，圍繞學生學情以及教學內(nèi)容展開。比如在備課《聚焦經(jīng)濟改革》時，教師要注意將教學重點圈出來，然后重點考慮如何讓學生將知識與當前時事熱點相結(jié)合。確定了目標之后，結(jié)合當前的一些時事熱點作為教學案例，讓學生在課堂上進行討論，教師最后進行總結(jié)陳述。通過這樣的講課模式發(fā)揮學生主體作用，讓學生有意識地培養(yǎng)自主學習能力，自覺主動參與到課堂的知識學習中，從而提高學習成績。

（五）加強教師培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)

提高初中生自主學習能力，必須要加強對教師的培訓(xùn)力度，打造高素質(zhì)教師隊伍，以此來保障教學效果。教師在接受培訓(xùn)期間也要端正自己的態(tài)度，以積極的心態(tài)去接受和改進自己的教學方法，取長補短，讓自己的教學理念與時俱進，教學方式更符合新課改教學要求，成為具有獨特人格魅力的思想政治老師，這樣才能真正在教學中吸引學生投入課堂學習并逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力。

五、 結(jié)語

初中道德法治教師在培養(yǎng)學生自主學習能力過程中一定要結(jié)合初中生的特點，因材施教，并根據(jù)學生特點和興趣完善教材，這樣才能讓課堂教學效果得到提升，才能讓學生的自主學習能力得到培養(yǎng)和提高。在此過程中教師一定要充分發(fā)揮學生的作用，使其產(chǎn)生學習興趣，激發(fā)其學習熱情，為培養(yǎng)其自主學習能力打造良好基礎(chǔ)。

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作者簡介：曾小蘭，福建省泉州市，泉州第一中學。