興趣是最好的老師

黎有鴻

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，初中語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生“聽”“說”“讀”“寫”的實(shí)踐能力。在“合作探究”的教學(xué)模式下，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生前三種能力增長明顯而寫的能力卻明顯萎縮，其他老師亦有同感。造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？大多數(shù)人認(rèn)為是現(xiàn)在的學(xué)生懶，筆者認(rèn)為，人固然有懶的一面，但造成學(xué)生懶得作文的根本原因應(yīng)該是對(duì)作文缺乏興趣。因此，提高學(xué)生的寫作能力關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們對(duì)作文的興趣。如何培養(yǎng)他們對(duì)作文的興趣呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該從下面幾個(gè)方面著手。

一、要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)生活體驗(yàn)

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ枋觥⒃u(píng)論那一定會(huì)很艱難。觀察是初中生了解認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。只有讓他們?nèi)ソ佑|世界，在生活中去觀察身邊的人和事，才能在心理留下難忘的印象。俗話說：“讀萬卷書不如行萬里路?！敝傅木褪沁@個(gè)道理。仔細(xì)觀察生活中的事物，才能提高感性認(rèn)識(shí)，寫作時(shí)才會(huì)有物可言，有話可寫、有感可發(fā)，這樣才能寫出事物的真實(shí)狀態(tài)。那么，讓學(xué)生到哪里去“觀察”呢？筆者認(rèn)為，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生多去體驗(yàn)生活，要盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行一些活動(dòng)，如，參加體育比賽、志愿者活動(dòng)、網(wǎng)上祭悼英烈活動(dòng)、有時(shí)間的話老師還可以帶領(lǐng)他們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等。有條件的家庭還可以動(dòng)員家長每年寒暑假帶孩子出去旅旅游，親近自然、貼近社會(huì)，多見識(shí)見識(shí)外面的世界，讓他們的見識(shí)得以增長，視野得以拓寬，引導(dǎo)學(xué)生把寫作范圍拓展到自然、社會(huì)，不只局限在身邊小事上。因此，作文教學(xué)一定要把培養(yǎng)觀察能力和加強(qiáng)生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個(gè)有心人。讓他們真實(shí)地領(lǐng)悟到細(xì)心觀察生活對(duì)于積累寫作素材的重要意義，逐漸培養(yǎng)細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣。學(xué)生只有將生活中的真實(shí)畫面變成寫作素材，讓他們寫自己想寫的東西，寫起作文來才不會(huì)變成記流水賬，把作文當(dāng)作是枯燥無味的事了，這樣就逐漸解決了學(xué)生“怕”作文的心理。

二、教師要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，改變傳統(tǒng)的作文評(píng)判觀，發(fā)掘出每一篇習(xí)作中的閃光點(diǎn)并作出正面評(píng)介，以激發(fā)學(xué)生的成功感。

教師在批閱學(xué)生習(xí)作時(shí)很容易發(fā)現(xiàn)其中的缺點(diǎn)誤處，對(duì)某些亮點(diǎn)則往往會(huì)視而不見，試想想就算我們成人要想寫出一篇好文章還得經(jīng)過三番五次的修改，何況學(xué)生是隨堂作文呢？因此，對(duì)學(xué)生習(xí)作中的失誤教師一定要懷著包容的心態(tài)，甚至要用心去尋找文中的閃光點(diǎn)。無論是一個(gè)好的句子還是一個(gè)好的詞語有時(shí)都可以把它拿來當(dāng)作表揚(yáng)的對(duì)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。以此來提升他們的寫作自信心，激發(fā)他們的成就感。有些時(shí)候?qū)W生真實(shí)描述身邊生活小事時(shí)往往會(huì)被老師當(dāng)作是凌亂，缺乏主題的表現(xiàn)，尚不知這些小事正是他們生活的真實(shí)狀況，也只有這些東西才能讓他們有感而發(fā)，表達(dá)出真情實(shí)感。如果老師對(duì)這此材料進(jìn)行否定，就會(huì)讓學(xué)生懷疑起自己對(duì)生活的真實(shí)感受，而變得不知如何下筆了。這樣其實(shí)是在逼著學(xué)生去編造抄襲作文。

因此，想要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，一是教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，要轉(zhuǎn)變那種傳統(tǒng)的作文評(píng)介觀：即主題高、大、上的習(xí)作才是好作文的觀念。要從孩子的角度出發(fā)去理解他們對(duì)社會(huì)生活的感受，不應(yīng)老從成人的視角去評(píng)判學(xué)生習(xí)作水平的高低，更不能求全責(zé)備。評(píng)改學(xué)生作文的目的是幫助學(xué)生找出習(xí)作中存在的問題并引導(dǎo)他們進(jìn)行修改，使作文盡可能達(dá)到更完美的程度。而不是故意去挑毛病，對(duì)學(xué)生的寫作成果進(jìn)行否定。所以，作文評(píng)改時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的閃光點(diǎn)，并幫助其進(jìn)一步去擴(kuò)大閃光點(diǎn)，這樣才能不斷提高學(xué)生的作文自信。二是要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生習(xí)作。其實(shí)每一篇作文都會(huì)有它值得欣賞肯定的東西，如學(xué)生寫得較順暢的一段話、造得較好的一個(gè)句子、用得好的一個(gè)詞，甚至使用得較合理的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要我們老師懷著欣賞的態(tài)度去看待，都可以成為激勵(lì)學(xué)生的一個(gè)理由，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生得到心理滿足，從而激發(fā)寫作熱情。三是教師評(píng)語要富有個(gè)性，鼓勵(lì)為主。只有老師不怕辛苦，盡可能多些運(yùn)用個(gè)性化的語言去點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作，學(xué)生才能覺得老師認(rèn)真閱讀、重視了自己的作品，從而產(chǎn)生寫作動(dòng)力。用心其實(shí)每一篇作文學(xué)生都付-出了辛勤的勞動(dòng)和心血，每一個(gè)學(xué)生都希望老師能肯定自己的勞動(dòng)成果，渴望把它拿來在班上當(dāng)范文讀，讓大家一起欣賞。如果學(xué)生費(fèi)盡心思寫出來的作文，老師的評(píng)語卻是千篇一律、學(xué)生就會(huì)覺得勞而無功、甚至?xí)岩衫蠋煹墓ぷ鲬B(tài)度（在偷懶），長此以往學(xué)生對(duì)寫作的熱情就會(huì)逐漸消退，甚至產(chǎn)生低制心理。

三、要激勵(lì)學(xué)生不斷積累語言，想方設(shè)法豐富學(xué)生的寫作素材，給學(xué)生創(chuàng)造自由的寫作空間

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，大部分學(xué)生的空余時(shí)間都花在網(wǎng)絡(luò)空間和游戲上了。他們花在閱讀上的時(shí)間非常少，閱讀幾乎都是碎片化的，很少有系統(tǒng)性地進(jìn)行整本書閱讀。這樣他們獲得的知識(shí)和作文素材也往往都是碎片化的，再加上他們的活動(dòng)范圍相對(duì)較狹窄，見聞?dòng)邢?，所以寫作文找起素材來捉襟見肘，而沒有大量的語言素材積累是無法把作文寫好的。因此，引導(dǎo)學(xué)生注重積累寫作素材是寫好作文的重要前提。積累寫作素材的方式方法有很多：要求學(xué)生在課內(nèi)外閱讀時(shí)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，閱讀時(shí)必用圈點(diǎn)勾畫的方式進(jìn)行，以對(duì)閱讀內(nèi)容加深印象，形成積累;指導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，向?qū)W生介紹初中生必讀國內(nèi)外名著、古代優(yōu)秀散文，要求他們背誦詩詞名篇，豐富學(xué)生知識(shí)的廣度和深度。教師平時(shí)多與家長溝通交流，鼓勵(lì)有經(jīng)濟(jì)條件的家庭寒暑假帶學(xué)生出去旅旅游以增廣見識(shí)，豐富寫作面。教師在課堂教學(xué)中要更新作文教學(xué)觀念，布置作文時(shí)文體上的限制盡可能少些，讓學(xué)生作文時(shí)靈活自由點(diǎn)，讓他們寫一些應(yīng)用性較強(qiáng)的文字，如，寫日記、消息新聞、故事新編、記事散文等，給學(xué)生一個(gè)鍛煉寫作的廣闊空間。

經(jīng)過這些訓(xùn)練及長期對(duì)語言文字的積累和內(nèi)化，學(xué)生的資料庫得以不斷豐富，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文慢慢變得生動(dòng)起來，作文興趣亦會(huì)隨之提升，提高學(xué)生寫作興趣，最后，還要給學(xué)生創(chuàng)造展示成果的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趽碛谐晒Ω械耐瑫r(shí)，不斷得到激勵(lì)。

一是指引他們自我、互相欣賞優(yōu)美文句。只要是自己寫出來的作文，從學(xué)生的角度而言都是他能采用的最好詞句了，教師要用心去找尋。在作文評(píng)講課上，老師可讓學(xué)生朗讀自己認(rèn)為用得好的句子、段落片斷等，讓全班同學(xué)一起欣賞，同時(shí)教師及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功感，以激發(fā)作文興趣。

二是在班內(nèi)的墻報(bào)、黑板報(bào)上開辟優(yōu)秀習(xí)作專欄，及時(shí)張貼學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讓本班的師生閱讀、欣賞。把好作文推薦給學(xué)校廣播站、校園板報(bào)等、擴(kuò)大小作者的校園影響，提高學(xué)生作文的興趣。

三是努力為學(xué)生爭(zhēng)取作文發(fā)表、展示的機(jī)會(huì)，并對(duì)發(fā)表、展示作文的學(xué)生大力給予贊美、宣傳。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種作文競(jìng)賽活動(dòng)，并且力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)，用這些來刺激學(xué)生的寫作熱情。如，把他們的習(xí)作推薦給學(xué)校?？龅缴霞?jí)征文活動(dòng)時(shí)及時(shí)動(dòng)員參加。另外，由于網(wǎng)上發(fā)表作文比在報(bào)刊容易，可以引導(dǎo)他們通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表文章，還可以把學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)QQ群，家長微信群進(jìn)行展示，增加作文自信。更優(yōu)秀一點(diǎn)的作文甚至可以推薦到《廣東教學(xué)報(bào)》《初中生報(bào)》《中國少年報(bào)》等省級(jí)、國家級(jí)文學(xué)教育刊物發(fā)表，這樣可以起到更好的激勵(lì)效果。對(duì)發(fā)表了作文的學(xué)生要不吝嗇地給他們以贊美，把成功作文復(fù)印給全班同學(xué)欣賞，而且把消息發(fā)布給家長，讓學(xué)生在嘗到成功帶來快樂的同時(shí)，讓家長也享受到兒女成功的快樂，不斷擴(kuò)大作文范圍的影響面，從而最大程度的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

我們相信，通過以上幾個(gè)方面的努力，學(xué)生作文的興趣和信心一定會(huì)不斷得到增強(qiáng)，作文能力和作文水平亦會(huì)不斷得到提升。