粵教翔云數(shù)字平臺在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略初探

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展，為教育教學(xué)帶來了新的方式，充分利用信息技術(shù)平臺的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)注入活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于推動英語的教學(xué)改革，構(gòu)建高質(zhì)量的英語課堂。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)有著自身的特點，注重興趣的培養(yǎng)知識體系的構(gòu)建，因此，從小學(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的便利，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，吸引學(xué)生主動參與。粵教翔云數(shù)字平臺的搭建，便是適應(yīng)了時代發(fā)展的潮流，是建立在信息技術(shù)和學(xué)生身心發(fā)展基礎(chǔ)中的英語學(xué)習(xí)平臺。本文主要從小學(xué)英語教學(xué)存在的問題、粵教翔云數(shù)字平臺在英語教學(xué)中的優(yōu)勢以及粵教翔云數(shù)字平臺在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，這三方面進行了詳細闡述。

關(guān)鍵詞：粵教翔云數(shù)字平臺;英語教學(xué);素質(zhì)教育

隨著素質(zhì)教育的推進，我國對教育有了更深刻的理解，教育不再是一味地知識傳遞，而是學(xué)生建立在知識基礎(chǔ)上的能力的提升和價值觀念的構(gòu)建，是一種全方位的成長和發(fā)展。在短短幾十分鐘內(nèi)，如何向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)方式，是值得每一位教師思考的。推動素質(zhì)教育改革，并不能一味地延長教學(xué)實踐，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展需求，抓住學(xué)生的注意力，構(gòu)建高質(zhì)量的課堂。通過信息化平臺的搭建，能夠充分利用多重感官刺激，將原本抽象的事物具體化，幫助學(xué)生搭建抽象的文字和具體事物之間的聯(lián)系，提升英語學(xué)習(xí)的實踐性。當然了，將信息技術(shù)平臺和教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，才能更好地發(fā)揮信息平臺的價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和英語的實踐能力。

一、 小學(xué)英語教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容單一

一般來說，教學(xué)計劃都是跟著課本走的，在小學(xué)英語教學(xué)中也是如此。但是，一味跟著課本走，造成教學(xué)內(nèi)容單一，也忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展。在當前小學(xué)英語教學(xué)中，單一的教學(xué)內(nèi)容，便讓這個教學(xué)內(nèi)容略顯單一，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是極為不利的。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化升級，才能夠?qū)W(xué)生的能力提升和教學(xué)計劃結(jié)合起來，提升教學(xué)的針對性。畢竟，課本在一定時期內(nèi)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，而學(xué)生卻是處于不斷發(fā)展之中的。教師不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式，才能夠?qū)⒔虒W(xué)和學(xué)生需求結(jié)合起來，讓教學(xué)真正為學(xué)生成長服務(wù)。

（二）教學(xué)過程枯燥

小學(xué)階段的學(xué)生，正是好奇心強、求知欲突出的時刻，利用好學(xué)生身心發(fā)展特點便是通往高質(zhì)量教學(xué)的方向。在當前小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)過程枯燥，學(xué)生難以積極主動地投入教學(xué)活動中，教學(xué)效果并不理想。并且，在整個教學(xué)過程中，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識強調(diào)過度，很多時候都是開展灌輸式、反復(fù)式的教學(xué)方式，并沒有讓學(xué)生真正地享受學(xué)習(xí)的過程。英語，本身就是一門和生活實際緊密相連的學(xué)科，從課堂走向生活，便是發(fā)揮英語學(xué)習(xí)價值所在?？菰锏慕虒W(xué)過程，是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的消耗，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。長此以往，小學(xué)英語教學(xué)并沒有實現(xiàn)基礎(chǔ)性的教育作用，這對學(xué)生今后英語的學(xué)習(xí)甚至是其他科目的學(xué)習(xí)都是極為不利的。

二、 粵教翔云數(shù)字平臺在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）有利于實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置

受到教學(xué)環(huán)境、學(xué)校發(fā)展等因素的影響，每一所學(xué)校的教學(xué)資源也會呈現(xiàn)出差異性，對于一些優(yōu)秀教師更是可遇而不可求，這也是當前教學(xué)過程中所面臨的瓶頸所在。優(yōu)秀的教師，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)多方面能力的提升。利用粵教翔云數(shù)字平臺便能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，優(yōu)秀教師的一些上課視頻上傳，其他老師可以根據(jù)自己的需求利用，可以通過微課的方式利用優(yōu)秀教師引導(dǎo)方式等等，最大程度激發(fā)教師的教學(xué)動力，讓教學(xué)方式，更為貼合學(xué)生的實際需求，實現(xiàn)高質(zhì)量的課程構(gòu)建?？傊?，利用粵教翔云數(shù)字平臺，有利于實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，讓教師和學(xué)生處于豐富的教學(xué)資源之中，根據(jù)自己的需求采用合適方式開展教學(xué)活動。

（二）有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

小學(xué)階段的學(xué)生生活經(jīng)驗單一、注意力不集中等因素，都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而教師便要在教學(xué)過程中，控制這些不利因素的影響，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將粵教翔云數(shù)字平臺引入小學(xué)英語教學(xué)中，幫助學(xué)生構(gòu)建全方位的學(xué)習(xí)體系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，在這個平臺中，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)時間和空間的分離，根據(jù)自己的需求以及老師任務(wù)的安排，開展有計劃、有針對性的復(fù)習(xí)。其次，便是形式多樣。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，需要針對聽、說、讀、寫四方面能力的提升，利用粵教翔云數(shù)字平臺可以為學(xué)生布置不同形式的作業(yè)，利用豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)生的視野。

（三）有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在粵教翔云數(shù)字平臺中，教師充分利用平臺中的教學(xué)資源，從學(xué)生的興趣點出發(fā)，尊重學(xué)生的個性化需求，開展有針對性的教學(xué)。另外，教學(xué)過程，不再是教師的主場，教師通過教學(xué)資源的安排，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師通過利用聲音、圖像、視頻等方式，讓學(xué)生享受到的是動態(tài)的、豐富的英語，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平臺資源的豐富性，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，實現(xiàn)英語知識的全面升級?？傊?，透過粵教翔云數(shù)字平臺開展的英語學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生體會到不一樣的學(xué)習(xí)方式，更為積極主動地參與到課堂中，實現(xiàn)自身各方面能力的提升。

三、 粵教翔云數(shù)字平臺在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）采用適當?shù)姆绞介_展教學(xué)活動

信息技術(shù)能夠為教學(xué)帶來不一樣的體驗，但是并不是說所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用粵教翔云數(shù)字平臺的方式開展。因此，在利用粵教翔云數(shù)字平臺開展教學(xué)內(nèi)容的時候，教師要進行必要的前期準備工作，為高效、豐富教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。首先，提前備課，了解教學(xué)內(nèi)容和粵教翔云數(shù)字平臺資源，通過對平臺內(nèi)容的分析確定引入課堂的內(nèi)容和形式，為平臺資源發(fā)揮價值奠定基礎(chǔ)。其次，便是在引入教學(xué)的過程中。教師也應(yīng)該做好準備工作，對可能產(chǎn)生的情況進行前置性的準備，確保引入的內(nèi)容是符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的?？傊?，在利用粵教翔云數(shù)字平臺開展教學(xué)活動的時候，教師要提前做好準備工作，對整個教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)，才能夠讓粵教翔云數(shù)字平臺更好地發(fā)揮作用。

（二）合理分配教學(xué)時間

小學(xué)一節(jié)課有四十分鐘，而這四十分鐘如何進行有效的劃分，是非?？简灲處煂I(yè)能力的，從某種程度上來說，這也是影響課程質(zhì)量的關(guān)鍵所在。英語，針對學(xué)生“聽說讀寫”四方面能力的提升，也需要采用相應(yīng)的教學(xué)策略，因此，需要對有限的四十分鐘進行合理劃分，確保學(xué)生這幾方面的能力都能夠得到提升。首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)重點。一節(jié)課四十分鐘，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定相應(yīng)的教學(xué)重點。例如在“My favorite season”中，第一課時首先是針對單詞以及句型的講解，第二課時便是針對實踐的運用。因此，教師在利用粵教翔云數(shù)字平臺的時候，要有針對性。利用平臺中豐富的資源對單詞進行講解和拼讀，幫助學(xué)生理解單詞和鞏固記憶。在第二課時利用開展情景問答的時候，教師可以利用粵教翔云數(shù)字平臺引導(dǎo)學(xué)生開口說話，練習(xí)學(xué)生的口語表達能力。合理分配教學(xué)時間，才能夠?qū)崿F(xiàn)平臺資源的高效利用，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）堅持“以人為本”的教學(xué)理念

每一個學(xué)生在發(fā)展過程中都呈現(xiàn)出自身的特點，在學(xué)習(xí)能力上也呈現(xiàn)出不一樣的特點。因此，在利用粵教翔云數(shù)字平臺的時候，也應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個性化，確保教學(xué)內(nèi)容和方式符合大多數(shù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，并且對相對落后的學(xué)生進行針對性的教學(xué)。在粵教翔云數(shù)字平臺中，實現(xiàn)了教和學(xué)的分離，能夠有效保證后進生的學(xué)習(xí)進度，實現(xiàn)學(xué)生的全面成長。首先，針對教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)中的重難點錄制針對性的微課視頻，放在平臺上，方便學(xué)生根據(jù)自己的需求查閱。其次，便是設(shè)置一些開放性的作業(yè)，讓學(xué)生全方位提升自己的英語素養(yǎng)。例如“My favorite season”中，作業(yè)便可以布置為：用英語說一說你最近喜歡的季節(jié)及原因。每一名學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)進行表達，不同層次的學(xué)生所反饋的作業(yè)形式也將是不一樣的，能夠最大程度調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，實現(xiàn)不同層次學(xué)生能力的提升。

（四）提升教師專業(yè)素養(yǎng)

隨著教學(xué)改革的推進，對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求也是越來越高，才能更好地滿足教學(xué)活動的需求，比方說信息技術(shù)以及微課錄制等等，都需要教師實現(xiàn)自身能力的轉(zhuǎn)型升級。因此，在面對粵教翔云數(shù)字平臺中，需要不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為利用粵教翔云數(shù)字平臺奠定堅實的基礎(chǔ)。畢竟，在教學(xué)過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)影響著課堂的質(zhì)量以及教師內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。因此，在提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面，提升的不僅僅是教師的專業(yè)技能，還有一些輔助技能，現(xiàn)在尤為突出的便是信息技術(shù)。了解粵教翔云數(shù)字平臺的使用方式以及資源配比，教師才能更好地發(fā)揮其價值。

四、 總結(jié)

構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂，是提升教師教學(xué)質(zhì)量的重要方式，也是提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的重要平臺。英語，作為一門語言的學(xué)習(xí)，不僅僅會寫、會聽，更重要的是會說，實現(xiàn)知識在大腦加工后的利用，這便需要學(xué)生的邏輯思維能力以及豐富的知識儲備。語言的學(xué)習(xí)，是一段很長的路，教師需要做的便是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，幫助學(xué)生在今后學(xué)習(xí)道路上走得更加順暢?；浗滔柙茢?shù)字平臺借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)資源的整合，讓教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)突破時間和空間的制約，推動小學(xué)英語的健康開展?？傊?，在教學(xué)過程中，需要教師發(fā)揮自身的主觀能動性，將學(xué)生的特點、教學(xué)內(nèi)容以及平臺資源實現(xiàn)整合，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，為學(xué)生呈現(xiàn)高質(zhì)量的課程，才能真正發(fā)揮平臺的作用。

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作者簡介：廖繼英，廣東省湛江市，廣東省湛江市第十五小學(xué)。