化工物流設(shè)備使用與維護(hù)市級在線開放課程建設(shè)實(shí)踐

殷潔

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?上海石化工業(yè)學(xué)校物流服務(wù)與管理（化工物流）專業(yè)于2016—2018年期間完成上海市品牌專業(yè)建設(shè)工作。期間，化工物流設(shè)備使用與維護(hù)課程作為學(xué)校物流專業(yè)的核心課程之一，完成了區(qū)精品課程建設(shè)。2018年經(jīng)申報通過，課程于2019—2020年間又完成了上海市在線開放課程建設(shè)。依據(jù)市級在線開放課程建設(shè)要求，該課程建設(shè)著重圍繞“在線”與“開放”兩大主旨，從教學(xué)文件和教學(xué)資源雙項(xiàng)建設(shè)入手，完成課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法的整體優(yōu)化建設(shè)，并投入教學(xué)實(shí)踐中。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?在線開放;化工物流設(shè)備使用與維護(hù);課程建設(shè)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）42-0204-02

一、課程建設(shè)背景

基于2016年上海市中等職業(yè)學(xué)校品牌專業(yè)（以下簡稱“品牌專業(yè)”）建設(shè)，為進(jìn)一步推進(jìn)上海市中職課程教學(xué)改革，推動課程數(shù)字化資源建設(shè)及優(yōu)質(zhì)資源的開放共享，上海市教委于2018年頒布《關(guān)于開展中等職業(yè)學(xué)校示范品牌及品牌專業(yè)在線開放課程建設(shè)工作的通知》，啟動中等職業(yè)學(xué)校品牌專業(yè)在線開放課程建設(shè)工作。

上海石化工業(yè)學(xué)校物流服務(wù)與管理（化工物流）專業(yè)于2016—2018年完成了“品牌專業(yè)”建設(shè)。建設(shè)期間，化工物流設(shè)備使用與維護(hù)課程作為學(xué)校物流專業(yè)的核心課程之一，由原本校級精品課程升級為區(qū)級精品課程。近幾年來，課程注重理實(shí)一體化教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果亦良好。但是，隨著化工物流行業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)現(xiàn)代化要求逐年提升，對專業(yè)課程建設(shè)工作也提出了更新、更高的要求，中職專業(yè)課程建設(shè)也必將朝向?qū)I(yè)化、專門化、現(xiàn)代化方向迅速發(fā)展。2018年，學(xué)校物流專業(yè)借力上海市教委在線開放課程政策，經(jīng)申報審核獲準(zhǔn)于2019—2020年度將化工物流設(shè)備使用與維護(hù)課程建設(shè)成為上海市在線開放課程。

二、課程建設(shè)思路

化工物流設(shè)備使用與維護(hù)課程建設(shè)以學(xué)生為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，依托市級在線開放課程建設(shè)契機(jī)，啟動新一輪化工物流行業(yè)企業(yè)崗位調(diào)研，對專業(yè)涵蓋、課程對應(yīng)的崗位進(jìn)行任務(wù)和職業(yè)能力的深度分析，從而推進(jìn)課程整體優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)“任務(wù)引領(lǐng)型”在線開放課程的構(gòu)建。

本次課程建設(shè)任務(wù)具體規(guī)劃為：

（一）實(shí)現(xiàn)課程在線教學(xué)文件優(yōu)化及可用資源建設(shè)

優(yōu)化課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施方案，編制電子教材、電子課件、電子試題、教學(xué)案例等教學(xué)文件，制作微課、視頻、動畫等教學(xué)資源，新增現(xiàn)代化物流設(shè)施設(shè)備教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)資源擴(kuò)充。

（二）完成課程資源平臺上傳，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享

將優(yōu)化后的教學(xué)文件與教學(xué)視頻資源、素材全部上傳，在市級平臺公布，面向社會及本校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上開放，促進(jìn)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

（三）實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)的三個層次

通過信息化課堂教學(xué)，推動實(shí)時互動、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學(xué)習(xí)等信息化教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)者的主觀能動性，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)、學(xué)與習(xí)的全面互動。

（四）創(chuàng)新課程開發(fā)模式

通過深化課程建設(shè)，進(jìn)一步將專業(yè)課程與企業(yè)崗位要求近距離對接，凸顯“化工物流方向”專業(yè)特質(zhì)，優(yōu)化完善本專業(yè)課程典型性、現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)教學(xué)場景布局，推廣在線開放課程建設(shè)工作思路。同時，充分利用信息技術(shù)手段提高資源更新頻率，借助互聯(lián)網(wǎng)，采用虛擬技術(shù)再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)真實(shí)場景，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性及前沿性，建設(shè)能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)行業(yè)更迭的“適崗”“變崗”。

三、課程建設(shè)實(shí)踐

由于化工物流設(shè)備使用與維護(hù)課程具有很強(qiáng)的操作性，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能掌握典型的、現(xiàn)代化的化工物流設(shè)備的使用和維護(hù)技術(shù)，在設(shè)備的使用與維護(hù)方面得到綜合訓(xùn)練，增強(qiáng)現(xiàn)代化化工物流設(shè)備使用與維護(hù)的適應(yīng)性，為將來的工作打下一定的基礎(chǔ)。因此，課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際崗位需求的匹配適用性要求也更高。通過本次在線開放課程建設(shè)，將更加注重課程在線實(shí)操性的演練與講解，更加注重專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，更加注重企業(yè)實(shí)際崗位設(shè)備及操作要求的更新。

在課程整體建設(shè)過程中，充分整合校企資源，實(shí)現(xiàn)課程架構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源的全面優(yōu)化。

（一）積極開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，更新課程對應(yīng)崗位變化和技能需求變化

建設(shè)組深入企業(yè)，針對目前化工物流企業(yè)人才需求、人才趨勢預(yù)測以及本專業(yè)課程建設(shè)項(xiàng)目需求進(jìn)行行業(yè)企業(yè)調(diào)研分析。面向化工物流一線操作人員進(jìn)行典型崗位調(diào)研和調(diào)查統(tǒng)計分析，更新課程對應(yīng)崗位變化和技能需求變化，形成化工物流設(shè)備使用與維護(hù)開放課程建設(shè)方案。

（二）組織實(shí)踐專家訪談，梳理代表性和典型性工作任務(wù)

通過實(shí)踐專家訪談會，對本課程對應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域中大量真實(shí)的工作任務(wù)進(jìn)行合理分類、深度歸納，從而形成本課程內(nèi)容相應(yīng)的代表性工作任務(wù)和典型工作任務(wù)。

（三）對應(yīng)分析工作步驟、工作標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)要點(diǎn)

針對每一個代表性工作任務(wù)進(jìn)行工作過程分析，然后分析每個工作步驟的工作條件（設(shè)備、工具、材料、方法、原則、技巧等）、工作標(biāo)準(zhǔn)（工作要求）、關(guān)鍵技術(shù)及難點(diǎn)。據(jù)此歸納該工作階段對應(yīng)的職業(yè)能力要求。

（四）收集實(shí)踐信息，完成教學(xué)文件與資源優(yōu)化建設(shè)

收集反饋教學(xué)實(shí)踐信息，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教材、電子課件等，開發(fā)建設(shè)全新的教學(xué)信息化資源。

（五）整合資源，推進(jìn)在線課程建設(shè)

根據(jù)課程建設(shè)要求，上傳建設(shè)文件和資源。關(guān)注課程平臺有效使用率，及時收集在線開放課程實(shí)際運(yùn)行數(shù)據(jù)信息，系統(tǒng)規(guī)劃、有效組織本門在線開放課程線上、線下混合式教學(xué)應(yīng)用，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程平臺運(yùn)用與管理機(jī)制。

四、課程建設(shè)成效

化工物流設(shè)備使用與維護(hù)在線開放課程建設(shè)結(jié)合化工物流行業(yè)現(xiàn)代化作業(yè)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，組織開展校企合作教研。在物流品牌專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，依托實(shí)訓(xùn)室虛擬仿真設(shè)備系統(tǒng)的新增建設(shè)，充分利用學(xué)?；の锪鲗I(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)教師等專業(yè)建設(shè)資源，完成了課程教學(xué)文件與教學(xué)資源的專門化、標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化的全新建設(shè)。建設(shè)主要成效有：

（一）促成企業(yè)專家的深度參與

本課程建設(shè)通過邀請具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、熟悉化工物流企業(yè)管理的人員，開展實(shí)踐專家訪談會，挖掘?qū)嵺`專家所經(jīng)歷的代表性的崗位工作任務(wù)，進(jìn)而梳理和歸納化工物流設(shè)備使用管理的代表性工作任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容工作任務(wù)化，將化工物流設(shè)備使用與維護(hù)課程內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際對應(yīng)工作任務(wù)，設(shè)計任務(wù)單，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)與企業(yè)實(shí)際崗位要求相對接。最終開發(fā)的精品資源貼合企業(yè)實(shí)際崗位需求，教學(xué)內(nèi)容更有針對性，學(xué)習(xí)內(nèi)容更具體化。因此，課程建設(shè)的獨(dú)特性也決定了本課程在同類課程中能夠產(chǎn)生一定的影響，課程具有一定的優(yōu)勢，受到學(xué)生和專家的好評。

（二）實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程以崗位需求為導(dǎo)向的設(shè)計

與國內(nèi)外其他課程相比較，本課程更加注重實(shí)踐性，課程內(nèi)容與企業(yè)崗位、工作流程對接，縮小了課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位工作的差距，讓學(xué)生的所知、所學(xué)更情境化、真實(shí)化，真正學(xué)有所用，與企業(yè)崗位無縫對接。

（三）教材結(jié)構(gòu)優(yōu)化完整，設(shè)計新穎

本次在線課程電子教材選取具有典型性、真實(shí)性、可操作性的項(xiàng)目設(shè)計任務(wù)，按照任務(wù)描述、任務(wù)資訊、任務(wù)實(shí)施和技能提升等環(huán)節(jié)來設(shè)計相應(yīng)的活動，減少純理論性的課程內(nèi)容，增加實(shí)踐操作技能和理論應(yīng)用方面的知識。編寫的內(nèi)容上，將物流企業(yè)一線調(diào)查研究的內(nèi)容組織設(shè)計滲透其中。同時，引入二維碼掃描等互聯(lián)網(wǎng)新思維，旨在更好地實(shí)現(xiàn)課程在線與開放的建設(shè)宗旨。

五、課程建設(shè)反思與總結(jié)

化工物流設(shè)備使用與維護(hù)在線開放課程建設(shè)以上海市教研室為平臺，充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)工作優(yōu)勢，推動課程數(shù)字化資源建設(shè)及優(yōu)質(zhì)資源的開放共享，既成果共享，又各具特色。

經(jīng)過一年的建設(shè)優(yōu)化，本課程以化工物流專業(yè)工作任務(wù)為線索構(gòu)建完成一門任務(wù)引領(lǐng)型在線開放課程。課程建設(shè)融合企業(yè)、行業(yè)專家對本專業(yè)涵蓋的崗位而進(jìn)行的職業(yè)能力分析，及時更新調(diào)整原有課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，對課程標(biāo)準(zhǔn)、計劃、教案、題庫等教學(xué)文件進(jìn)行同步優(yōu)化，建設(shè)扎實(shí)有成效。課程借助市級平臺展示電子教材、微課、多媒體課件、教學(xué)示范課以及動畫、影音、圖片等教學(xué)素材，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答疑互動、作業(yè)提交、課件下載等基本教學(xué)功能，實(shí)現(xiàn)線上及線下教學(xué)的有效結(jié)合，豐富學(xué)習(xí)時空，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法與教學(xué)評價方式。課程同時面向社會開放，方便其他人員在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。

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◎編輯 常超波