信息化教學(xué)設(shè)計讓中職語文課堂更精彩

毛文娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職階段的語文課程教學(xué)，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然已經(jīng)不適應(yīng)，通過將信息化教學(xué)技術(shù)加以科學(xué)化運用，結(jié)合語文課程教學(xué)的需要進行優(yōu)化設(shè)計，從而有助于提升課程教學(xué)的質(zhì)量。信息化教學(xué)設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識提供了優(yōu)化的途徑，提高了學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。主要從理論層面就信息化教學(xué)設(shè)計提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率展開研究，希望能通過信息化教學(xué)設(shè)計為實際課堂教學(xué)活動高效開展起到積極作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職語文;信息化教學(xué);優(yōu)化設(shè)計

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）42-0004-02

中職的語文課程教學(xué)中教師要注重和學(xué)生專業(yè)特點進行有機結(jié)合，將語文課程的工具性優(yōu)勢發(fā)揮出來，提高學(xué)生語文課程知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生在語文課程知識的學(xué)習(xí)方面動力不足，興趣沒有激發(fā)，這就必然會影響學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)效果。將信息化教學(xué)技術(shù)科學(xué)化運用，對提高語文課程教學(xué)質(zhì)量起到積極作用。

一、中職語文課程教學(xué)的現(xiàn)狀及信息化教學(xué)設(shè)計必要性

（一）中職語文課程教學(xué)的現(xiàn)狀

中職生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中有著鮮明的特征，如對語文知識學(xué)習(xí)不重視，學(xué)習(xí)主動積極性不高等，影響著語文課程教學(xué)活動開展的質(zhì)量和效率。由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素影響，使得語文課程教學(xué)中存在的問題比較多，從以下幾個層面進行闡述：

其一，教學(xué)理念沒有轉(zhuǎn)變。新課改下中職階段的語文課程教學(xué)也要注重教學(xué)理念的創(chuàng)新，語文教師在實際課程教學(xué)中由于沒有和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要相結(jié)合，使得課程教學(xué)沒有將學(xué)生作為課堂的主體對待，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候較為被動[1]。中職生沒有高中生升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)動力不足，教師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，這必然會影響學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量效果。教師在語文課程教學(xué)當(dāng)中沒有從創(chuàng)新的角度出發(fā)展開教學(xué)活動，這就必然會影響課程教學(xué)工作的良好開展。

其二，教學(xué)模式比較單調(diào)。教師在語文課程教學(xué)中為促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高，教師采用創(chuàng)新的教學(xué)模式顯得比較重要。傳統(tǒng)單一化教學(xué)模式，存在著不科學(xué)以及不適用問題，和當(dāng)前中職生語文課程知識學(xué)習(xí)的需求不相符，也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升，教師在實際課堂教學(xué)中只有從創(chuàng)新的角度出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)模式，才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，但當(dāng)前教學(xué)模式還沒有全面創(chuàng)新優(yōu)化[2]。

其三，信息化教學(xué)參與度不足。教師在語文課程教學(xué)中為能促進教學(xué)質(zhì)量提升，采用信息化的教學(xué)方式就顯得比較重要。而在實際教學(xué)中教師對信息化技術(shù)的應(yīng)用方面存在著不足之處，沒有熟練、靈活地運用信息化技術(shù)，使得學(xué)生課堂參與積極性不足，沒有真正地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的動力和興趣，造成了語文課堂教學(xué)效率低下的問題發(fā)生。

（二）中職語文課程教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計必要性

處在當(dāng)前信息化發(fā)展的時代背景下，教師要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識提供新的教學(xué)方法和技術(shù)，改善當(dāng)前中職語文課程教學(xué)的現(xiàn)狀。信息化技術(shù)和教育領(lǐng)域的結(jié)合已經(jīng)愈來愈普遍，這也是教育發(fā)展的趨勢，只有將信息化技術(shù)加以科學(xué)化運用，才能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，從整體上提升學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。教師要充分注重在教學(xué)當(dāng)中從多方面進行優(yōu)化，以學(xué)生為主體創(chuàng)新教學(xué)的方法，如此才能為學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)[3]?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》當(dāng)中對語文課程教學(xué)活動的開展有著明確要求，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生學(xué)科文化素養(yǎng)培養(yǎng)，語文課程作為健全學(xué)生人格的重要科目，教師在實際課堂教學(xué)中就要采用高效化教學(xué)方式應(yīng)用，信息化技術(shù)的應(yīng)用有著其必要性，能從整體上提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)提升，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、中職語文課程教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計優(yōu)勢和措施

（一）中職語文課程教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計優(yōu)勢

語文課程教學(xué)中教師為促進課程教學(xué)質(zhì)量提升，發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢，就能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到積極的促進作用，教師在實際課堂教學(xué)中要能從多方面進行考慮優(yōu)化，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)[4]。信息化技術(shù)科學(xué)化運用有著諸多的優(yōu)勢，從以下幾點進行闡述：

1.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

信息化教學(xué)設(shè)計的方式以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，課程教學(xué)當(dāng)中通過將信息化教學(xué)方式加以科學(xué)化運用為教師提供了新的教學(xué)手段，教師在結(jié)合語文課程知識基礎(chǔ)上運用信息化教學(xué)技術(shù)，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，這對學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能起到積極的促進作用。新的教學(xué)方式下，教師在語文課堂教學(xué)中的靈活性也得以提升，從而使得語文課程教學(xué)的質(zhì)量也能有效提高。

2.豐富素材促進學(xué)生學(xué)習(xí)

教師在語文課程教學(xué)中通過信息化教學(xué)設(shè)計的方式，在信息技術(shù)的應(yīng)用下為學(xué)生收集豐富的學(xué)習(xí)素材，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。信息化教學(xué)設(shè)計下為學(xué)生呈現(xiàn)的素材內(nèi)容形式是多樣的，如圖片資源以及視頻資源等，這些都能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力[5]。教學(xué)中在圖文并茂的教學(xué)方式應(yīng)用下，學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)動力上也能調(diào)動起來，幫助學(xué)生理解抽象的語文知識。

（二）中職語文課程教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計措施

中職階段語文課程教學(xué)當(dāng)中為促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)，教師在采用信息化教學(xué)的時候，需要從多方面加強重視，以下幾點措施實施可供參考：

1.信息化導(dǎo)入提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在語文課程教學(xué)工作的開展過程中為促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)，這就需要在信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用方面加強重視，以學(xué)生為中心為學(xué)生創(chuàng)新語文學(xué)習(xí)活動。信息化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)化運用下激發(fā)學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)中能有更大的進步，從而才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)[6]。教師在語文課程教學(xué)中所發(fā)揮的作用比較重要，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識有著引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，教師在實際課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心開展相應(yīng)的教學(xué)活動，如：課程教學(xué)中為學(xué)生講述《將進酒》的過程中，教師在課堂導(dǎo)入中采用趣味化的方式，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動積極性，多媒體技術(shù)的應(yīng)用下為學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)化的內(nèi)容，將李白的故事通過視頻的方式加以呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)主動積極性，這一新型的導(dǎo)入方式對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的內(nèi)容有著積極的促進作用。

2.信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師在實際課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)語文知識打下堅實基礎(chǔ)。教師在語文教學(xué)前需要對學(xué)生有充分的了解，結(jié)合中職生語文知識學(xué)習(xí)的特征進行優(yōu)化設(shè)計，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量提高打下基礎(chǔ)[7]。通過發(fā)揮信息化技術(shù)的作用優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境當(dāng)中學(xué)習(xí)語文知識，如在講述《林黛玉進賈府》的課程當(dāng)中，教師要充分注重發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢，在課堂中為學(xué)生播放電視劇《紅樓夢》的視頻片段，讓學(xué)生通過音、視頻的視覺沖擊來調(diào)動學(xué)習(xí)的主動積極性，激發(fā)學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)興趣和動力，從而才能真正提升學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在視頻的觀看下，對林黛玉的形象以及故事內(nèi)容會有直觀的認識，從整體上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.信息化技術(shù)拓展學(xué)生語文知識

語文課堂教學(xué)的知識內(nèi)容是比較有限的，為能從整體上提升學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，這就需要從教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用方面進行優(yōu)化，通過將信息技術(shù)科學(xué)化運用，促進學(xué)生語文知識高效學(xué)習(xí)，從而才能有助于提升學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師在實際語文知識學(xué)習(xí)中，要將學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為要點，發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢，促進學(xué)生語文知識高效學(xué)習(xí)，只有如此才能真正為學(xué)生語文知識的拓展起到促進作用。教師在實際課堂教學(xué)中講述《雷雨》的內(nèi)容中，對于戲劇內(nèi)容，學(xué)生在接觸的時候很難有直觀上的認識，劇本中的對話以及情節(jié)的連貫性的呈現(xiàn)上也不直觀，文本當(dāng)中呈現(xiàn)的是部分內(nèi)容，教師為促進學(xué)生語文知識高效化學(xué)習(xí)，這就需要將信息技術(shù)科學(xué)化進行優(yōu)化，拓展學(xué)生語文課堂中的知識，通過信息化技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)完整的文本知識內(nèi)容，提高學(xué)生語文知識的科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，豐富學(xué)生語文知識，從這些基礎(chǔ)層面得到了強化，才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高起到促進作用。

4.信息技術(shù)加強學(xué)生的聯(lián)系

教師在語文課程教學(xué)當(dāng)中，要充分注重以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，通過將信息技術(shù)科學(xué)化運用加強和學(xué)生的溝通聯(lián)系，讓學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)中更加自如。教師可通過網(wǎng)絡(luò)平臺運用，如微信、QQ群等，和學(xué)生之間形成良好交流關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到問題的時候直接和教師進行溝通聯(lián)系，也可通過微信群的運用對課堂中的教學(xué)內(nèi)容課下進行展開討論，調(diào)動學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的興趣和動力，從整體上提升學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量，只有發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能對學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到促進作用。

三、結(jié)語

綜上而言，語文課程教學(xué)中教師要充分注重將信息技術(shù)加以科學(xué)化運用，結(jié)合學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的需求進行積極優(yōu)化，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的動力也比較足，有助于實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

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◎編輯 張 慧