淺談如何做一名優(yōu)秀的班主任

鄧國英

【摘要】? 我國著名心理學家、教育家林崇德教授說過：“一名中小學教師不做班主任，就不會嘗到做老師的真正滋味?！笔堑模嘀魅我尕撠煂W生的思想、學習、健康和生活等多方面的教育。其工作繁瑣、任重而又辛苦，但盡心盡責做好一名班主任，看到學生健康成長，學好知識和本領，立足社會作貢獻，筆者收獲的是更多的幸福與自豪。那如何做一名優(yōu)秀的班主任呢？以下筆者將結合自己當了二十幾年班主任的工作實踐來談談這方面的教育心得，以拋磚引玉。

【關鍵詞】? 班主任 教育心得 德育教育

【中圖分類號】? G625.1 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-193-01

一、以身作則，做表率

19世紀俄國教育家烏申斯基認為：“教師個人的范例，對于青少年的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！笨梢姡處煹囊谎砸恍?，一舉一動，耳濡目染，無形地影響著學生的思想和心靈，對學生有極強的示范性和引導性?！捌渖碚?，不令則行;其身不正，雖令不從?！币虼耍瑹o論在教育工作中還是在日常生活中，我都非常注重自身的表率，要求學生書寫工整，自己得書寫規(guī)范美觀;要求女生不能披肩散發(fā)，自己得把頭發(fā)扎起?？傊?，要求學生做到的，自己首先要做到;要求學生不能說的，自己自覺不說，力求用健康文明、積極向上的言行教育和感染學生，做學生的好榜樣。

二、建立班規(guī)，樹班風

家有家規(guī)，校有校紀。沒有規(guī)矩不成方圓。一個優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級秩序要靠班規(guī)來保障。我任教的班級是寄宿畢業(yè)班，一班四五十人。他們大多數是留守兒童，父母長期外出打工，孩子由爺爺奶奶照看，只管吃飽喝足，甚至溺愛。他們缺少管教，自控能力差。失去了約束的孩子無異于一盤散沙，更需要班規(guī)來加以約束行為。每個學年初，我都先讓學生熟讀《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，再讓他們結合本班實際進行小組討論，我特意鼓勵“后進生”中的調皮生積極參與擬訂班規(guī)草案。經過民主的討論，同學們對班規(guī)內容理解到位，一致通過后才定下班規(guī)。如：六（2）班制定的班規(guī)：（1）早睡早起身體好，按時到校不遲到。（2）值日打掃要主動，寢室教室環(huán)境好。（3）尊敬師長有禮貌，團結同學樂互助。（4）課前學具擺放好，靜候老師坐端正。（5）課堂紀律要遵守，積極發(fā)言勤思考。（6）上課專心認真聽，課后功課按時交。（7）集合排隊快靜齊，行走有序不打鬧。（8）堅持鍛煉身體好，自覺認真做三操。（9）個人衛(wèi)生要講究，人人養(yǎng)成好習慣。（10）愛護公物要做到，集體榮譽維護好。班規(guī)的制定增強了他們紀律的意識，提高了他們遵守班規(guī)的自覺性，把班規(guī)視為自己的行為準則。

傳統(tǒng)的班級管理，通過班主任和班干部進行，不能把所有人的積極性調動起來，不能培養(yǎng)所有人的組織領導能力。值日班長正是彌補了傳統(tǒng)班級管理不足的一種有效方法。因此，在班干一覽中，我還增加了“值日班長”一職，讓每個同學都能找到自己的位置，都有擔當班干部的機會，都有發(fā)揮其才能的空間，讓他們都為建設一個好的班級出謀獻策、盡力竭力。值日班長在值日當天負責處理班級日常事務，如填寫校務日志，組織當天的晨會，維持班級當天的學習和生活的秩序，檢查當天教室宿舍的衛(wèi)生，處理好突發(fā)事件?！爸等瞻嚅L”也要處理好與班干部的關系，各司其職又同心協(xié)力做好班級工作。我也隨時隨地觀察，給予他們工作的指導和鼓勵。

四、德育為首，愛當先

教育以育人為首，育人以德育為先。我一直把學生的思想品德工作置于班級的首要任務來抓，經常利用班會課、品德課開展“理想教育”“感恩教育”“養(yǎng)成教育”等主題班會的教育，幫助他們澄清思想上的模糊認識，讓他們明確學習目的，懂得感恩，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。沒有愛就沒有教育。愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生，關心他們就像關愛自己的孩子一樣，既關心他們是否懂得學習方法，又要關心他們的生活，他們的健康。為了更深入了解學生的學習生活情況、思想動態(tài)，我每天早上總是提早到宿舍走一圈，檢查宿舍清潔，指導學生折疊被子和擺放物品，問一問他們睡得香不香，提醒他們注意安全，注意飲食，保重身體，教育他們要搞好團結。如果學生在晚放學后或晚上不舒服，家長因工作繁忙或路途遠不能及時帶他們就醫(yī)，我就帶他們到鄰近的鎮(zhèn)衛(wèi)生院看醫(yī)生?？傊?，同學們的饑寒冷暖，喜怒哀樂，我都得事事關心。因此，家長感激，學生感動。

班中袁浩南同學是學校有名的“后進生”，父母長期在外打工，他跟爺爺奶奶一起生活。老人沒有知識，沒有文化，更沒有教育孩子的方法。對于孫子的教育常以粗暴的打罵對待。孩子情緒激亢，仇視一切，不服管教。我了解到浩南同學情況后，經常找他促膝談心，處處關心他，鼓勵他，對他取得的點滴進步，在班中大力表揚。在孩子發(fā)脾氣的時候，就像媽媽一樣愛撫他，又像知心朋友那樣理解他，讓他把心中的苦悶傾訴出來，安慰他、開導他。我還主動聯(lián)系他的父母，匯報他各方面的情況，讓他們與孩子多溝通，讓孩子多聽聽父母的聲音，多受到父母的關愛。逐漸，他的心病得到了醫(yī)治。一個學期下來，袁浩南同學的成績有了很大的提高，他也常面帶笑容融入了班集體。

耿耿園丁情，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。一個班主任只要忠誠于黨的教育事業(yè)，工作勤懇踏實，以身作則，為學生做好榜樣;建立班規(guī)，充分發(fā)揮班干部的作用，管理好班級，并時處關愛學生，讓他們在充滿愛的集體中健康快樂成長，定能嘗到做老師的幸福滋味。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]楊素寧.淺談如何做一名優(yōu)秀班主任[J].中華少年：研究青少年教育，2013，000（021）：19-19.

[2]劉艷.淺談如何做一名合格的班主任[J].中華少年，2017：232.