淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)德育新策略

黃其學(xué)

【摘要】? 當(dāng)人們的生活越來越離不開“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代時(shí)，學(xué)校的德育工作更是有了新的模式來教導(dǎo)孩子們。然而，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶來的是一個(gè)很復(fù)雜且虛擬的社會(huì)，它有利也有弊。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中受“互聯(lián)網(wǎng)+”方式的影響很大，因此我們?cè)谑褂谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”來進(jìn)行德育工作時(shí)要有新策略來應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”中的弊端，充分使用其中的有利的部分進(jìn)行德育工作。

【關(guān)鍵詞】? “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代 小學(xué)德育 工作策略

【中圖分類號(hào)】? G623.1? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）15-184-01

新時(shí)代的孩子們是在網(wǎng)絡(luò)的影響下長(zhǎng)大的。在教育方面，德育工作有了新的形式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，傳統(tǒng)的德育工作能更好更全面的傳授孩子們知識(shí)，豐富了教學(xué)的內(nèi)容。但網(wǎng)絡(luò)德育工作并不只有好的一面，它也有不好的一面。如何使網(wǎng)絡(luò)德育工作能最大利用好的一面來輔助傳統(tǒng)德育工作，如何減少網(wǎng)絡(luò)德育工作不好一面對(duì)孩子們的影響，更是每個(gè)學(xué)校每位教育者們應(yīng)考慮到的問題。

一、淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的方式

對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的德育工作不能直接照搬傳統(tǒng)的德育工作的方式，而是應(yīng)該在傳統(tǒng)的德育工作上進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新，逐步走向適應(yīng)時(shí)代背景的德育工作模式。因?yàn)檫@兩種教育的形式不同，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)造的是一個(gè)虛擬的空間，它具有極大的開放性。在這個(gè)虛擬的空間里充滿了許多對(duì)孩子們具有強(qiáng)烈的吸引力的新奇的事物，對(duì)于這些事物的選擇則在學(xué)生們的一念之間。教育者的作用就在此刻凸顯出來，在學(xué)生們面對(duì)復(fù)雜多變的信息環(huán)境時(shí)，教育者們要做到正確引導(dǎo)孩子們朝著健康向上的路線走，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立健康的人生觀價(jià)值觀，學(xué)會(huì)明辨是非的能力，培養(yǎng)自己的價(jià)值選擇。

例如：老師要向?qū)W生們介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”的知識(shí)，并告訴學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)中好的一面和不好的一面，要向?qū)W生們具體講解“互聯(lián)網(wǎng)+”不好一面會(huì)導(dǎo)致他們可能會(huì)出現(xiàn)的不良后果。老師應(yīng)使用電腦進(jìn)行具體操作，向同學(xué)們展示當(dāng)頁面出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詐騙信息時(shí)如何屏蔽，教導(dǎo)學(xué)生們分辨網(wǎng)絡(luò)上的詐騙信息一般會(huì)以什么形式出現(xiàn)，不良信息內(nèi)容的特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)正確的網(wǎng)絡(luò)道德選擇，培養(yǎng)他們的道德辨析判斷能力。

通過班會(huì)課上老師細(xì)致地對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙信息的講解和操作，能夠加深學(xué)生們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”不好一面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”上的新奇事物的好壞有了自己的判斷能力。因此，對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的德育工作要從傳統(tǒng)的德育工作做起，以此為基礎(chǔ)，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。

二、如何發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”德育工作的作用

傳統(tǒng)德育工作具有一定的局限性。當(dāng)知識(shí)不能夠通過傳統(tǒng)德育工作進(jìn)行表達(dá)時(shí)，這時(shí)就要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”來對(duì)傳統(tǒng)德育工作進(jìn)行補(bǔ)充豐富。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)讓孩子們能更快更容易更充分地掌握知識(shí)。除了教導(dǎo)孩子能夠正確判斷選擇信息之外，在校園里學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者們教師們也要盡可能的減少不良信息的出現(xiàn)。教師應(yīng)具備有基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)知識(shí)和防護(hù)意識(shí)，努力改善學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)使用健康，減少不良網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)。教師在使用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)，用科學(xué)的理論、優(yōu)秀和具有感染力的作品來教育，鼓舞、激勵(lì)和塑造學(xué)生。讓學(xué)生們能更好的感受到世界的美好，能擁有自己獨(dú)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

例如：在登入電腦時(shí)，老師向?qū)W生們演示幾種常見的殺毒軟件，講解殺毒軟件的作用并演示如何使用這些軟件。然后讓學(xué)生們能動(dòng)手操作。這樣能讓學(xué)生們跳出白字黑字的教科書，能通過自己動(dòng)手能力更加有深刻印象，能使他們盡量避免在使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)技術(shù)來學(xué)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)不良信息。

在課堂上使用“互聯(lián)網(wǎng)+”能豐富課堂氣氛，拉近老師與學(xué)生間的關(guān)系。使本是白紙黑字的教科書能通過更生動(dòng)更具體的形象呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，讓他們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)充滿好奇，使老師教學(xué)更加有效果，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在德育工作中的作用。

三、如何使“互聯(lián)網(wǎng)+”的德育工作更加具體

除了在校園教育者們要教導(dǎo)孩子們懂得關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)知識(shí)之外，家庭教育也是必不可少的。父母是孩子們的第一任老師，正是說明了父母在教育中的重要性。因此學(xué)校也應(yīng)開設(shè)家長(zhǎng)教育的相關(guān)課堂，通過家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)們講解“互聯(lián)網(wǎng)+”的知識(shí)，提高家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，讓家長(zhǎng)能在家中也能指導(dǎo)孩子們健康上網(wǎng)。也可通過老師布置作業(yè)等形式來加強(qiáng)家庭德育教育。通過在學(xué)校和在家中，雙重指導(dǎo)的作用下，孩子們能形成健康向上的思想、良好的品格、樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。通過家庭教育，家長(zhǎng)和孩子的距離也能更好地拉近。

例如：老師在周末布置家庭作業(yè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在這項(xiàng)作業(yè)里與自己的孩子一起互動(dòng)。老師可以把教導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)通過“互聯(lián)網(wǎng)+”放在這項(xiàng)作業(yè)里，學(xué)生可以再次鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。這樣的家庭教育除了能完善學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)+”的德育工作之外，還能使家長(zhǎng)和孩子們關(guān)系更加親密，避免產(chǎn)生嚴(yán)重的代溝。

要使“互聯(lián)網(wǎng)+”的德育工作更加具體，不止要老師的指導(dǎo)，還要有家長(zhǎng)的積極參與，全方面指導(dǎo)孩子們能在“互聯(lián)網(wǎng)+”上更好地使用，更好地吸收“互聯(lián)網(wǎng)+”上的知識(shí)，更能促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子們之間的溝通，促進(jìn)家庭和睦。

總而言之，小學(xué)的德育工作是重中之重，因此對(duì)于小學(xué)的德育工作，我們應(yīng)有合適的策略去適應(yīng)時(shí)代的變化，不至教育方式與時(shí)代脫節(jié)，更好的讓孩子們吸收學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使學(xué)校和教育者們?cè)诘掠ぷ鞣矫嬗兴斋@。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]馬小平.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)語文教育探索[J].學(xué)周刊，2020（14）：113-114.

[2]計(jì)欣莼.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)教育管理的對(duì)策[J].學(xué)周刊，2020（13）：159-160.

[3]吳春霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下應(yīng)用微課提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（24）：69+71.