靈活使用錄播室硬件，構(gòu)建中學(xué)高效課堂

劉秀珍

【摘要】? 開(kāi)放教育資源形式越來(lái)越受到眾多老師和學(xué)生的喜歡，因?yàn)樗皇軙r(shí)間和空間的限制，并且可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的情況進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。而中學(xué)教育系統(tǒng)里，錄播室就是建設(shè)開(kāi)放教育資源的好場(chǎng)所。靈活使用錄播室硬件，能夠有效提高中學(xué)生高效課堂的結(jié)果。我們應(yīng)全面挖掘錄播室的教育功能，并通過(guò)智能錄播教室對(duì)課程實(shí)時(shí)錄制好、錄播系統(tǒng)的應(yīng)用制度建設(shè)與激勵(lì)措施發(fā)揮錄播室的教育功能。

【關(guān)鍵詞】? 錄播室 高效課堂 教育功能

【中圖分類號(hào)】? G632.4? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）15-052-01

錄播室，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是具備錄播系統(tǒng)的課室。其可以把現(xiàn)場(chǎng)攝錄的視頻、音頻、電子設(shè)備的圖像信號(hào)（包括電腦、視頻展臺(tái)等）進(jìn)行整合同步錄制，生成標(biāo)準(zhǔn)化的流媒體文件，用來(lái)對(duì)外直播、存儲(chǔ)、后期編輯、點(diǎn)播。這個(gè)系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)包括信號(hào)采集系統(tǒng)和課程編輯系統(tǒng)。當(dāng)今社會(huì)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，多形式的課堂教育一直都倍受教師學(xué)生的喜歡，然而探究發(fā)現(xiàn)靈活使用錄播室硬件，能夠比較好地構(gòu)建高效的課堂。這篇文章通過(guò)介紹錄播室的教育功能以及構(gòu)建高效的課堂存在的問(wèn)題，并且做出相應(yīng)的對(duì)策，為能構(gòu)建出高效的中學(xué)生課堂而努力。

一、錄播室的教育功能

錄播室具有同步錄制、后期點(diǎn)播系統(tǒng)內(nèi)置VOD點(diǎn)播、全方位的文件管理、簡(jiǎn)單易用的后期導(dǎo)播等功能。

同步錄制功能。錄播室具有的教育功能使得系統(tǒng)可將視頻、音頻及計(jì)算機(jī)屏幕同步錄制到單個(gè)文件中。支持多路信號(hào)任意組合，最高支持8路高清視頻信號(hào)或VGA信號(hào)的任意組合錄制。老師可以將自己錄播的教學(xué)課堂通過(guò)錄制后分享到中學(xué)生使用的手機(jī)或者電腦上，方便中學(xué)生進(jìn)行高效的課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍就不僅僅局限于學(xué)校課堂了，老師也可以通過(guò)使用錄播室的硬件，錄制相關(guān)的教學(xué)課堂，讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)。同樣的錄播室的同步功能將系統(tǒng)的視頻、音頻以及計(jì)算機(jī)屏幕同步錄制到單個(gè)文件中，那么老師可以將教學(xué)的學(xué)案，教案通過(guò)在線上錄制成為一個(gè)課堂，可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)同步到學(xué)生的手機(jī)或電腦軟件中，可以支持多路信號(hào)組合，打造高清視頻信號(hào)。讓學(xué)生能夠在高清的視野下學(xué)習(xí)，這樣更加吸引更多的學(xué)生使用錄播室硬件授課方式，也能夠使中學(xué)課堂達(dá)到高效的結(jié)果。

后期點(diǎn)播系統(tǒng)內(nèi)置VOD點(diǎn)播功能。錄制結(jié)束時(shí)即可實(shí)現(xiàn)在線點(diǎn)播，用戶以IE瀏覽器及Media Player 即可回放錄制好的影音及圖文內(nèi)容。錄播室的后期點(diǎn)播系統(tǒng)內(nèi)置VOD點(diǎn)播功能具有高效的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生在線聽(tīng)課后，對(duì)于在線課堂未能夠掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)后期的回放進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，鞏固課堂重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

全方位的文件管理功能。系統(tǒng)可對(duì)錄制好的文件進(jìn)行管理，可進(jìn)行改名、刪除、下載、觀看及點(diǎn)播權(quán)限、上傳總控平臺(tái)、上傳指定FTP服務(wù)器等操作;用戶經(jīng)授權(quán)后可通過(guò)WEB界面將文件下載到本地電腦。這樣教師就可以系統(tǒng)的管理教學(xué)文件，便捷查找課件。

簡(jiǎn)單易用的后期導(dǎo)播功能。系統(tǒng)支持后期導(dǎo)播制作，可實(shí)現(xiàn)多流多畫面格式輸出為單流單畫面、單流多畫面的視頻格式，并且支持分辨率及碼流二次編碼壓縮，重新導(dǎo)播后生成的文件最高支持1920*1024的分辨率。通過(guò)后期的導(dǎo)播，學(xué)生能夠回放課件再次學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生復(fù)習(xí)。

二、課堂中使用錄播室硬件存在的問(wèn)題

當(dāng)前，課堂中使用錄播室硬件存在較多問(wèn)題，如內(nèi)容不規(guī)范、技術(shù)上參差不一、網(wǎng)絡(luò)故障等問(wèn)題。

內(nèi)容不規(guī)范。在制作課件時(shí)會(huì)出現(xiàn)題目過(guò)長(zhǎng)，數(shù)據(jù)不全，不具備視覺(jué)沖擊力。教師只談自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，出現(xiàn)觀點(diǎn)片面化，也會(huì)在錄制過(guò)程中出現(xiàn)口誤，字幕不規(guī)范，拍攝角度不到位易產(chǎn)生畫面模糊。

技術(shù)上參差不一。教師對(duì)于專業(yè)的錄制場(chǎng)景不太熟悉，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，錄制的時(shí)長(zhǎng)控制不到位，易出現(xiàn)課堂時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。還有錄制會(huì)出現(xiàn)聲音時(shí)大時(shí)小，畫面模糊。每個(gè)老師的專業(yè)水準(zhǔn)不一樣，錄制的課堂出現(xiàn)的問(wèn)題也不相同，有的老師攝像的技術(shù)不到位，而有的老師控制視頻時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)，這些技術(shù)上參差不一的問(wèn)題出現(xiàn)，是課堂中使用錄播室硬件存在的問(wèn)題之一。

聲音、網(wǎng)絡(luò)故障。錄播室硬件的使用必須具備電源，聲卡，互聯(lián)網(wǎng)。在使用過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)卡機(jī)的現(xiàn)象，也會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)欠佳，從而出現(xiàn)斷網(wǎng)，因此容易給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)問(wèn)題，造成學(xué)生不能按時(shí)完成直播授課。

三、以錄播室硬件構(gòu)建中學(xué)高效課堂的對(duì)策

為了以錄播室硬件構(gòu)建中學(xué)高效課堂，我們應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)提高教師的錄播室硬件使用技能，強(qiáng)調(diào)在錄制時(shí)預(yù)先做好方案，把握好教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)錄播教室課程實(shí)時(shí)錄制等。

通過(guò)培訓(xùn)提高教師的錄播室硬件使用技能。建議教師在使用錄播室硬件時(shí)多設(shè)置幾個(gè)層次的攝像頭，做好相應(yīng)的補(bǔ)光效果，讓教師在使用錄播室時(shí)具備燈光效果，錄播設(shè)備的齊全，保障課堂錄制的質(zhì)量?？梢宰尳處熢阡浿普n堂前多加練習(xí)使用錄播室硬件，熟悉和適應(yīng)錄播環(huán)境，更好地把握教學(xué)。

錄制時(shí)預(yù)先做好方案。在錄制課件時(shí)，教師應(yīng)該預(yù)先做好教學(xué)方案，將時(shí)間，設(shè)備協(xié)調(diào)好，錄制前嘗試調(diào)好音量，檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。并且控制錄播課堂時(shí)長(zhǎng)為45分鐘，保障教學(xué)視頻在100M左右。

把握好教學(xué)內(nèi)容。課件內(nèi)容需要語(yǔ)言精練，通俗易懂，避免口誤。并且在安靜的環(huán)境下進(jìn)行錄播室硬件構(gòu)建中學(xué)高效課堂，避免出現(xiàn)干擾。

對(duì)錄播教室課程實(shí)時(shí)錄制。用錄播室硬件錄播課堂時(shí)需要進(jìn)行實(shí)時(shí)錄制，這樣更加便捷學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參加課堂教學(xué)，也能夠讓學(xué)生按著課程表進(jìn)行計(jì)劃學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)錄制的錄播室課堂需要加強(qiáng)教師的普通話水平，讓教師在課堂上注重著裝整齊。這樣方可構(gòu)建高效的中學(xué)課堂，減少了后期課件的制作。

現(xiàn)在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)資源授課形式廣泛的受到老師以及學(xué)生的喜愛(ài)，便捷的方式是當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需要，中學(xué)生通過(guò)參加錄播室授課的方式，能夠輕松自由的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效的課后復(fù)習(xí)，對(duì)于難點(diǎn)重點(diǎn)比較好的掌握。學(xué)生對(duì)于這樣的授課形式，能夠更加系統(tǒng)的學(xué)到知識(shí)，所以靈活的使用錄播室硬件，能夠構(gòu)建中學(xué)高效課堂。

本文系廣東教育學(xué)會(huì)2019年度教育科研規(guī)劃小課題《運(yùn)用錄播室教學(xué)環(huán)境進(jìn)行中學(xué)高效教學(xué)的研究》（課題編號(hào)：GDXKT23248）的研究成果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]焦雪菁.巧用錄播教室 促進(jìn)資源共享——錄播教室在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].山西電教.2018-03.

[2]霍志鳴.錄播系統(tǒng)在高職院校中的教學(xué)應(yīng)用[J].無(wú)線互聯(lián)科技.2018-22.

[3]朱進(jìn)軍.淺談錄播教室的建設(shè)與使用[J].中小學(xué)電教.2016-22.