加強(qiáng)初中物理教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐思考

花在亮

【摘? 要】? 德育素養(yǎng)是新課程下初中物理等各學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的題中之義，關(guān)系學(xué)生正確學(xué)科品質(zhì)的形成，是新時(shí)期人才必備的一種素養(yǎng)。本文基于初中物理教學(xué)，重點(diǎn)對(duì)如何滲透德育教育思想進(jìn)行了深入思考，提出了一些實(shí)踐滲透策略。

【關(guān)鍵詞】? 初中物理;德育教育;滲透策略

“德”是人之本，教育之基。在新課程下，以學(xué)科核心素養(yǎng)為核心的教育理念進(jìn)一步凸顯了德育、美育等素質(zhì)教育的重要性，并且明確指出要從學(xué)科品質(zhì)與學(xué)科關(guān)鍵能力兩個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中德育教育是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)科品質(zhì)的一個(gè)重要路徑，創(chuàng)新德育教育在物理學(xué)科教學(xué)中的滲透是當(dāng)前值得深入思考的一個(gè)重要教育課題。

一、挖掘教材德育素材，培養(yǎng)學(xué)生良好愛國情懷

愛國情懷是德育教育中非常重要的一種德育素養(yǎng)，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)國家和民族的熱愛，對(duì)民族文化的自豪感與自信心。如果初中生可以具有良好的愛國情懷，那么才能樹立為國富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的理想信念。在新一輪課程改革背景下，初中物理課程教材內(nèi)容均較以往有了比較大的改變，其中許多修改的物理課程內(nèi)容都更加適合促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，尤其是包含著許多關(guān)于德育教育的重要內(nèi)容，所以在物理課堂教學(xué)中滲透德育教育思想，首先可以結(jié)合德育教育的基本目標(biāo)與要求，深入挖掘教材中的德育素材。

例如，在指導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”部分物理知識(shí)時(shí)，可以告訴學(xué)生我國古代學(xué)者已經(jīng)在該方面研究中取得了驕人成績，如《莊子》中提出的“飛鳥之景，未嘗動(dòng)也”實(shí)際上就深入評(píng)價(jià)與分析了物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律;在“光的反射”部分知識(shí)學(xué)習(xí)中，可以為初中生介紹《墨經(jīng)》中有關(guān)“小孔成像”的記錄信息以及出土的戰(zhàn)國時(shí)期銅鏡等，這些都證明我國很早就在光的反射研究領(lǐng)域取得了很大進(jìn)步;在“杠桿”部分知識(shí)教學(xué)中，可以結(jié)合《天工開物》《墨子》等相關(guān)教材中關(guān)于杠桿的描述，如搗谷子用的舂實(shí)際上就巧妙地利用了杠桿原理;在學(xué)習(xí)“熱機(jī)”部分知識(shí)時(shí)，可以為學(xué)生介紹宋朝時(shí)國內(nèi)已經(jīng)對(duì)火箭的發(fā)射原理形成了深刻認(rèn)識(shí)，并且同現(xiàn)代火箭的發(fā)射原理大同小異;針對(duì)“磁現(xiàn)象”部分物理知識(shí)學(xué)習(xí)，同樣可以為學(xué)生介紹我國是世界上最早發(fā)明指南針以及研究磁偏角方面知識(shí)的國家。通過為初中生拓展性講解這些物理知識(shí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，增強(qiáng)他們的民族自信心，樹立遠(yuǎn)大的理想信念。

二、加強(qiáng)課程教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物思想

辯證唯物主義思想與原理也是新課標(biāo)下初中物理德育教育中非常關(guān)鍵的一部分內(nèi)容，主要體現(xiàn)在學(xué)生思維能力發(fā)展和正確“三觀”樹立方面。通過有效地培養(yǎng)初中生的辯證唯物思想，可以使他們更加客觀、全面地看待各種物理問題、現(xiàn)象或規(guī)律，避免他們出現(xiàn)片面理解物理知識(shí)或問題，否則也容易影響學(xué)生科學(xué)世界觀的形成?；诖?，在平時(shí)的初中物理教學(xué)期間，教師必須要注意加強(qiáng)課程教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)全體學(xué)生積極樹立辯證唯物主義思想與正確的“三觀”。

例如，在指導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)期間，可以為他們列舉天體運(yùn)動(dòng)、汽車行駛與人的行走等日常生活實(shí)例來幫助他們搞清“靜止的相對(duì)性與運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性”這一基本物理學(xué)特性，或者可以引導(dǎo)學(xué)生正確地意識(shí)到宇宙是由運(yùn)動(dòng)物質(zhì)所構(gòu)成的這一基本辯證唯物主義思想。滑輪、輪軸與杠桿這些物品雖然具有不同的外形，但是都滿足杠桿平衡原理這一基本物理定理;“功”的原理可以對(duì)適用于一切機(jī)械運(yùn)動(dòng)的受力分析情況;基于“能”的轉(zhuǎn)化可以熟悉到任何事物之間都具有普遍聯(lián)系。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物態(tài)變化部分知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)他們自主歸納和總結(jié)出“質(zhì)量互變”這一基本物理規(guī)律，即在量變達(dá)到某個(gè)條件或程度后就會(huì)相應(yīng)地誘發(fā)“質(zhì)變”，而質(zhì)變也會(huì)相應(yīng)地誘發(fā)新的“量變”。利用這一“質(zhì)”與“量”的互變規(guī)律可以對(duì)二者的關(guān)系進(jìn)行有效揭示，有利于使初中生更好地認(rèn)識(shí)凸透鏡成像規(guī)律或晶體融化等相關(guān)物理知識(shí)，提高了他們整體的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

三、基于物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，在訓(xùn)練初中生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)探索精神方面具有突出的作用。其中嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度也是德育教育的重要培養(yǎng)內(nèi)涵，所以可以抓住初中物理教學(xué)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手和感受物理實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性，促使他們逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

例如，為了有效培養(yǎng)初中生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，可以結(jié)合初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，靈活地利用一些趣味性比較強(qiáng)的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手操作，使他們親自體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)操作中嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的重要性，如靈活地使用雞蛋進(jìn)行慣性實(shí)驗(yàn)、“不倒翁”實(shí)驗(yàn)、大氣壓強(qiáng)或壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)等;靈活地利用乒乓球來對(duì)流速與壓強(qiáng)之間的關(guān)系，或者浮沉條件進(jìn)行研究等等。通過引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的興趣，最終在他們克服實(shí)驗(yàn)困難之后可以體會(huì)到成功實(shí)驗(yàn)操作的趣味性，形成了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)探究精神與態(tài)度等良好物理學(xué)科品質(zhì)。

總之，德育教育是核心素養(yǎng)下初中物理教學(xué)中需要貫徹落實(shí)的一個(gè)核心教育理念。在初中物理教學(xué)中滲透德育教育思想時(shí)，可以立足于愛國情懷、辯證唯物思想與嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神幾個(gè)德育教育培養(yǎng)目標(biāo)視角，靈活采取挖掘教材德育素材，加強(qiáng)課程教學(xué)指導(dǎo)和開展物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等措施，力求不斷提升初中生的物理德育素養(yǎng)。