創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍提高思辨能力

盛紅慶

【摘? 要】? 在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師只有創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，才能提高學(xué)生的思辨能力。本文作者緊密聯(lián)系初中道德與法治教學(xué)實(shí)際，暢談了培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的有效門徑，值得大家予以適度關(guān)注和深層次商榷。

【關(guān)鍵詞】? 情境;辯論;演講;法治;素養(yǎng)

顧名思義，思辨性就是通過抽象的思考、推理、論證得出結(jié)論的方法論，而學(xué)生的思辨能力就是思考辨析能力，在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師只有創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，才能提高學(xué)生的思辨能力。筆者借此契機(jī)，淺談初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的體會(huì)，期盼大家不吝賜教。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，強(qiáng)化自我反思

學(xué)習(xí)《青春萌動(dòng)》一課時(shí)，很多學(xué)生有這樣的困惑：“青春期對異性有好感是正?，F(xiàn)象嗎？”教師可以創(chuàng)設(shè)下列情境材料：“李華最近的心情一直忐忑不安，原來看到男生就有一種莫名其妙的煩惱，但現(xiàn)在覺得與男生交往有無窮的魅力，并渴望在男生面前炫耀一下自己的美麗風(fēng)采。由于自己臉上長了青春痘，就覺得在喜歡的男孩子面前很自卑。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕?！苯處熥寣W(xué)生議一議：（1）李華為什么苦惱？（2）你怎樣幫助她擺脫苦惱？（3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？學(xué)生思維活躍，暢所欲言。經(jīng)過大家的熱烈討論，教師如此點(diǎn)撥：“李華屬于步入青春期，她的心理萌動(dòng)屬于正?，F(xiàn)象，大家一定要正確認(rèn)識與應(yīng)對?！鳖愃频慕虒W(xué)過程，營造了輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)有所獲，感有所悟。

二、創(chuàng)設(shè)辯論情境，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)

青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，男女生們都逐漸長大了，有了獨(dú)立思維，有了自己獨(dú)到的見解，青春的男女生們思想活躍，感情奔放。他們希望在班集體中男生與女生之間能夠建立真誠的友誼，在學(xué)習(xí)、工作、生活中能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

學(xué)習(xí)《男生女生》這一課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)“男生與女生，誰會(huì)更優(yōu)秀” 的小小辯論會(huì)，以利學(xué)生了解男女生的不同特點(diǎn)，男生更加勇敢、果斷、剛強(qiáng);女生更加溫柔、細(xì)心、敏感;同時(shí)，讓更多的學(xué)生懂得學(xué)會(huì)與異性相處的重要性與必要性，逐步感知對異性的愛慕心理是難以避免的現(xiàn)象，逐步形成同學(xué)之間的真摯友誼。最終通過師生互動(dòng)，讓同學(xué)們明白如下道理：一是男女生身心特點(diǎn)各有千秋，但千萬不能因自己某一方面的優(yōu)勢沾沾自喜，也不能為了自己某些方面的欠缺感到自卑;二是無論男生，還是女生，都要尊重對方，理解對方，同舟共濟(jì)，取長補(bǔ)短;三是曉得天生我材必有用的真諦，進(jìn)一步樹立自信心，在與異性交往中做到不卑不亢，落落大方，做到既要尊重異性，又要平等對待異性。這一課的教學(xué)過程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生對男女生的性別特點(diǎn)都很熟悉，個(gè)個(gè)有話說，他們紛紛表示今后生活中男女生一定要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

三、創(chuàng)設(shè)演講情境，激發(fā)思辨興趣

教師在講授《青春飛揚(yáng)》一課時(shí)，可以結(jié)合如下教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)演講情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思辨興趣，真正理解青春的含義，懂得青春的意義：

1.導(dǎo)入新課，承上啟下。教師先直接打開多媒體課件展示《歡樂青春》的畫面，然后圍繞青春的含義進(jìn)行簡要的點(diǎn)撥性演講，接著鼓勵(lì)學(xué)生舉手參與演講：有的學(xué)生認(rèn)為青春是成功的喜悅與酸澀的淚水;有的學(xué)生認(rèn)為青春是任性與拼搏;有的學(xué)生認(rèn)為青春是無怨無悔與豁達(dá)的胸懷;有的學(xué)生認(rèn)為青春是糾結(jié)、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣。

2.以生為本，觸類旁通。隨著課堂教學(xué)不斷深入，教師可以組織學(xué)生開展“青春為什么需要自信自強(qiáng)？”為主題演講與思辨活動(dòng)，結(jié)果同學(xué)們總結(jié)出了如下結(jié)論：假如缺乏自強(qiáng)，那就沒有堅(jiān)定的信念和理想，事業(yè)也就一事無成。因此，必須深挖智力潛能，勇于開啟創(chuàng)新思維的閘門，絕不向命運(yùn)低頭，自信、自強(qiáng)使我們的青春無悔。

3.當(dāng)堂反饋，拓寬視野。教師可以先打開多媒體展示歷史上青春年少有所作為的名人故事，然后開展演講比賽活動(dòng)：少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。通過榜樣示范教育和演講比賽活動(dòng)。但處于青春期的學(xué)生心理波動(dòng)很大，必須牢固樹立“自信自強(qiáng)”的理念，自覺承擔(dān)實(shí)現(xiàn)“中國夢”的重任。

四、優(yōu)化思辨氛圍，提高法治素養(yǎng)

法治是現(xiàn)代政治文明的核心，規(guī)范化的法治能為人們提供安居樂業(yè)的生活秩序，確保大家在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域依法享有基本權(quán)利和自由，逐步構(gòu)建民主和諧的社會(huì)。教師在執(zhí)教《建設(shè)法治中國》一課時(shí)，教師開展小組討論：結(jié)合材料，從法治角度談?wù)勅绾我婪ňS護(hù)知識產(chǎn)權(quán)？學(xué)生得出以下觀點(diǎn)：國家立法機(jī)關(guān)要加強(qiáng)科學(xué)立法，完善知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律制度;行政機(jī)關(guān)要嚴(yán)格執(zhí)法，依法行政，依法維護(hù)正常的市場經(jīng)濟(jì)秩序;司法機(jī)關(guān)要公正司法，維護(hù)社會(huì)公平正義;社會(huì)要厲行法治，必須不斷加強(qiáng)法治宣傳，大力弘揚(yáng)法治精神，積極構(gòu)建良好法治環(huán)境;公民要行使監(jiān)督權(quán)，同侵權(quán)行為做斗爭。

教無定法，貴在有效。在初中道德與法治教學(xué)中，通過法治教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在思辨過程中不僅感知實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明、文化昌盛、社會(huì)公正、生態(tài)良好的重要性，而且更有信心為實(shí)現(xiàn)我國和平發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和全面推進(jìn)依法治國努力奮斗。