玩美之藝 賞美之趣

黃曉媚

摘? ?要：在幼兒教育過程中，美術(shù)是重要的教育活動內(nèi)容，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的創(chuàng)新能力和思維能力，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)活動;藝趣

幼兒園美術(shù)教育中，教學(xué)目標(biāo)是啟發(fā)幼兒的審美能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力、想象能力、動手實(shí)踐能力等，美術(shù)作為藝術(shù)的一類，運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中需要突出趣味性，這樣才能符合幼兒的認(rèn)知和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“玩美之藝，賞美之趣”，在美術(shù)活動中探求“藝趣”。

一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)趣味課堂環(huán)境

關(guān)于幼兒園美術(shù)活動探求“藝趣”的實(shí)踐，教師應(yīng)該將游戲與美術(shù)教學(xué)活動有機(jī)地結(jié)合起來，利用游戲激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)美術(shù)知識，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和動手創(chuàng)作等，從而更好地實(shí)現(xiàn)“藝趣”，提高美術(shù)教學(xué)效果;在此活動中，教師需要先運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)趣味課堂環(huán)境。

例如，在不同的時(shí)間段教師可以引入對應(yīng)的多媒體資源，這個(gè)時(shí)間段主要指的是不同的節(jié)日。比如在春節(jié)之前或者春節(jié)過后可以引入過年的影視和音樂作品，當(dāng)年的春晚片段、《春節(jié)序曲》等，通過播放這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的課堂環(huán)境。同時(shí)還可以結(jié)合實(shí)物創(chuàng)設(shè)趣味課堂環(huán)境，比如可以引入生肖題材的剪紙、紅燈籠、年畫等，以及指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪紙、畫年畫和表演過年的習(xí)俗等，從而讓幼兒可以如同身臨其境般感受過年期間的那種歡樂、熱鬧和祥和的情境氛圍，獲得關(guān)于民間藝術(shù)的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和創(chuàng)作能力，提高美術(shù)活動的效果。

二、材料多樣化，引入多彩創(chuàng)作材料

幼兒美術(shù)活動的類型是多樣的、內(nèi)容是廣泛的，所以在開展美術(shù)活動之前，教師需要準(zhǔn)備和引入多彩的美術(shù)創(chuàng)作材料，這些材料可以是自然材料、廢舊材料、工具材料等，根據(jù)開展美術(shù)活動的不同，引入相對應(yīng)的多彩美術(shù)創(chuàng)作材料。

例如，在手工創(chuàng)作類的美術(shù)活動中，教師可以引入塑料瓶、瓦楞紙或者快遞包裝盒、一次性筷子等廢舊材料，以及銀杏樹葉、法桐樹葉和稻草等自然材料，膠水、剪刀、小刀等工具材料;以此為基礎(chǔ)，教師可以利用多媒體展示利用多彩材料制作的各類模型，比如有小房子、小航母、世博會中國館等，讓幼兒先認(rèn)真觀察這些模型、思考它們制作的過程和所需的材料;接著教師可以進(jìn)行示范，以世博會中國館為例，主要是運(yùn)用一次性筷子和瓦楞紙為原料，用紅色的彩筆進(jìn)行制作;最后讓幼兒根據(jù)示范發(fā)揮想象力，進(jìn)行自主創(chuàng)作。

教師可以結(jié)合美術(shù)教學(xué)的主題，引入多樣化的材料，讓材料盡可能多樣化，這樣可以滿足更多幼兒的需要，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)作力，促進(jìn)幼兒運(yùn)用各類材料動手進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，更好地提高美術(shù)手工活動的教學(xué)效果。

三、過程游戲化，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力

幼兒的認(rèn)知能力有限，對于游戲化的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，同時(shí)一個(gè)寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓幼兒自由自在地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，更好地發(fā)揮想象力和創(chuàng)作力。所以，在美術(shù)活動教學(xué)中，教師應(yīng)該讓美術(shù)活動過程偏向游戲化，在此過程中更好地發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力，從而提升美術(shù)活動的教學(xué)實(shí)效。

例如，在毛筆畫的美術(shù)活動教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)繪制大熊貓或者繪制《熊出沒》形象的美術(shù)活動。教師可以先利用多媒體展示有關(guān)中國畫的圖片，以此讓幼兒初步認(rèn)識中國畫，并引入毛筆、墨水、小瓷碗、宣紙和破布等材料，為創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。接著提出問題：這些畫是怎樣畫出來的呢？我們可以用毛筆作畫嗎？讓幼兒摸一摸毛筆，說一說觸感，體會與其他筆的不同，并利用水指導(dǎo)幼兒毛筆的握筆姿勢和基本用法，最后讓幼兒以小組為單位創(chuàng)作大熊貓，開展作畫競賽的游戲活動。在這個(gè)過程中，教師可以先讓幼兒觀察熊貓的大頭、黑眼圈、黑白相間的身體、尾巴等特征，說說它們的特點(diǎn);接著用毛筆進(jìn)行示范，教授幼兒如何利用毛筆畫大熊貓，并用多媒體多次展示具體的繪畫過程;最后讓幼兒以小組為單位作畫，規(guī)定作畫的時(shí)間，并指導(dǎo)他們添加一些竹子。在幼兒創(chuàng)作之后，可以讓他們進(jìn)行分組展示，讓他們互相欣賞和相互交流，并對畫得好的小組進(jìn)行贊賞，對畫得一般的小組進(jìn)行鼓勵(lì)，從而在循序漸進(jìn)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

教師開展游戲化的美術(shù)教育活動，能夠更好地提高美術(shù)教育活動的趣味性，更好地吸引幼兒積極主動參與到美術(shù)創(chuàng)作活動中，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。同時(shí)借助多媒體信息化教學(xué)手段，可以更好地提高美術(shù)活動教育效果。

四、內(nèi)容游戲化，培養(yǎng)幼兒綜合能力

在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，教師還應(yīng)該引入或者創(chuàng)設(shè)各類美術(shù)游戲活動，讓美術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容游戲化，在此過程中培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作綜合能力。

例如，教師可以創(chuàng)設(shè)“小蝌蚪找媽媽”的美術(shù)創(chuàng)作活動，主要是讓幼兒先回憶這個(gè)故事的內(nèi)容、制作連環(huán)畫，同時(shí)引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備需要的材料，指導(dǎo)幼兒畫故事、貼畫和標(biāo)頁碼、裝飾封面、裝訂的創(chuàng)作過程，最后讓幼兒結(jié)合連環(huán)畫進(jìn)行角色表演，從而讓美術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容走向游戲化，更好地激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作興趣和培養(yǎng)幼兒綜合能力。

在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)與監(jiān)督，從而幫助幼兒更好地進(jìn)行創(chuàng)作。

關(guān)于幼兒園美術(shù)活動探求“藝趣”的實(shí)踐，教師應(yīng)該結(jié)合“玩美之藝，賞美之趣”的幼兒美術(shù)教育理念：運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)趣味課堂環(huán)境;材料多樣化，引入多彩創(chuàng)作材料;過程游戲化，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力;內(nèi)容游戲化，培養(yǎng)幼兒綜合能力。教師靈活運(yùn)用以上教學(xué)方式，可以提高美術(shù)活動實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王海香. 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的實(shí)踐探究[J].好家長，2014（11）.

（作者單位：江蘇省海門市錦繡幼兒園）