基于幼兒健康成長的幼兒保育工作組織策略

楊松衛(wèi) 李培龍

摘要：幼兒園是基礎(chǔ)教育中較為特殊的一個學(xué)段，因為3-6歲的幼兒是幼兒園的主要生源，這些孩子還未形成良好的獨立能力、心智發(fā)育十分幼稚，需要教師的全面幫助，帶有強烈的保育特征。但是，保育工作并不僅僅是幫助孩子穿衣、喂孩子吃飯等基礎(chǔ)工作，還肩負(fù)著保護(hù)幼兒身心健康的時代重任，需要教師不斷豐富與拓展保育工作的內(nèi)容與途徑。本文將從完善保育工作的內(nèi)容、健全保育規(guī)章制度、完善保育評價制度三個角度分析幼兒教師應(yīng)如何通過保育工作提升幼兒的健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒健康;幼兒教育;保育工作;組織策略

中圖分類號：G617? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0271-01

現(xiàn)代社會的競爭壓力很大，每個人都承受著過于繁重的學(xué)習(xí)、工作壓力，而且現(xiàn)在我國基本實現(xiàn)了男女平等，父母雙方都有自身的工作，很難同時兼顧照顧幼兒與參與工作兩項任務(wù)。這就需要開設(shè)幼兒教育機構(gòu)來彌補家庭教育的不足，在一定程度上代替家庭教育讓孩子實現(xiàn)健康成長。所以，保育工作便顯得尤為重要。針對聯(lián)合國對“健康”的定義解釋，幼兒教師要關(guān)注孩子的一言一行與思想意識，健全幼兒的身體，優(yōu)化幼兒的品格，以健全的保育制度與完善的保育工作優(yōu)化幼兒的成長環(huán)境。

1.完善保育工作的內(nèi)容

由于我國各個教育機構(gòu)與現(xiàn)代社會都是根據(jù)考試成績作為篩選人才的基本標(biāo)準(zhǔn)，所以幼兒園教師也在憂患意識影響下過分關(guān)注幼兒教育，開設(shè)了一系列課程活動，反而忽視了幼教工作本身的保育功能。然而，針對幼兒，相比較滲透一定的文化知識，幫助孩子們養(yǎng)成獨立自主的生活能力，維護(hù)孩子的生命安全，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等更為重要。所以，我們要從紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等多個層面完善保育工作的具體內(nèi)容，全方位地優(yōu)化孩子的生活質(zhì)量，為孩子未來的一生成長做好充足準(zhǔn)備。

當(dāng)孩子們進(jìn)入本園之后，我們便會以獨立穿衣、吃飯等生活能力培養(yǎng)項目實施保育教育，讓孩子們學(xué)會整理個人事務(wù)。比如，在幼兒入園之際，我便教給孩子如何放衣服、疊衣服，引導(dǎo)幼兒自己如廁，解決基本的生理需求。另外，我還會時常強調(diào)衛(wèi)生問題，即飯前便后要勤洗手，內(nèi)衣物每天都要換洗，每天刷牙兩次、做好臉部衛(wèi)生清潔等等。我們班的孩子們都很愛玩，不講衛(wèi)生，所以培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣十分重要，可以減少細(xì)菌對孩子的身體損害。另外，我還會每天強調(diào)安全問題，比如過馬路要走右側(cè)、謹(jǐn)遵紅綠燈的交通規(guī)則，出門要告知父母、教師，不要隨意給陌生人開門，等等。針對安全問題，我還專門與孩子家長合作，讓孩子自己在家，然后由“陌生人”敲門，觀察孩子們的行為反應(yīng)，再次強調(diào)安全問題。不僅如此，在幼兒園一日活動和中，我會根據(jù)孩子的實際表現(xiàn)及時增加保育知識，比如教給孩子使用兒童筷、勺子，每天午睡結(jié)束之后要自己疊被子、整理衣服等等，幫助孩子養(yǎng)成獨立自主的生活能力，改善孩子的成長習(xí)慣，優(yōu)化孩子的性格品質(zhì)等等。

2.健全保育規(guī)章制度

“無規(guī)矩不成方圓”，保育工作也需要通過規(guī)范的規(guī)章制度實現(xiàn)有效發(fā)展。許多幼兒園雖然會對教師進(jìn)行一定的保育技能培訓(xùn)，但是卻并沒有制定完善的規(guī)章制度，反而效仿基礎(chǔ)教育的其他教育機構(gòu)每學(xué)期開設(shè)相應(yīng)的考試，使得幼兒教育出現(xiàn)了“偽小學(xué)”問題，讓孩子們早早便承受著過重的學(xué)習(xí)壓力，忽視了保育工作的具體要求。對此，我們要及時建立完善的保育規(guī)章制度，讓幼兒教師明確了解保育工作的內(nèi)容與具體要求，突出保育工作的重要性。

就如在關(guān)于幼兒園衛(wèi)生保健工作中，我們便從各個角度分析了相關(guān)內(nèi)容，建設(shè)了完善的工作管理制度。比如，本園要求教師每天要為孩子做晨檢，認(rèn)真記錄孩子的體溫、精神狀況，觀察孩子是否有發(fā)熱、咳嗽、受寒等不良身體反應(yīng)，向家長詢問孩子的身體狀況。再如，我園還在一日活動中制定了明確的體育訓(xùn)練計劃，即每天至少要讓孩子們在室外運動一個小時，以游戲、體育運動等各個活動優(yōu)化孩子的身體發(fā)育，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力與運動能力。另外，日托幼兒園需要負(fù)責(zé)孩子的一日三餐，所以我們也會根據(jù)膳食管理與飲食健康問題制定明確的規(guī)章制度，即食物營養(yǎng)要均衡、飲食要健康，盡量豐富飲食種類，等等。每個月，本園都會不定期對食堂進(jìn)行消毒，徹底清掃廚房衛(wèi)生，完善清洗、消毒記錄，據(jù)此評價本園衛(wèi)生保健工作質(zhì)量等等。

3.優(yōu)化保育評價制度

評價是指對一項活動的具體質(zhì)量進(jìn)行價值評判的一種判斷行為，而幼兒園保育工作的評價系統(tǒng)主要是針對幼兒的具體變化與教師的保育工作展開全面評價的一種教學(xué)活動，便于我們及時了解保育工作的不足與弊端，由此進(jìn)行調(diào)整改革，完善幼兒教育保育工作。另外，通過及時的教學(xué)評價，幼兒教師也會真正把保育工作放在心上，不會“陽奉陰違”，從而更好地保護(hù)幼兒的健康成長。

為了突出保育工作的重要性，我園將教師的保育工作質(zhì)量作為評價教師工作業(yè)績的基本內(nèi)容，據(jù)此確定教師的獎金福利。為此，本園會由園長領(lǐng)隊，不定期抽查保育工作，觀察活動室的衛(wèi)生、檢查孩子們的身體健康等等。為了獲取全面的評價信息，我們還會主動聯(lián)系家長，詢問幼兒，以便切實了解本園保育工作的具體問題。

4.總結(jié)

總而言之，實施保育工作直接關(guān)系著幼兒的成長情況，決定著家長對幼兒教育的信任程度，關(guān)系著一所幼兒園在社會競爭中的地位與力量。因此，幼兒教師應(yīng)該要立足于實際，全面關(guān)心孩子的成長問題，成為孩子成長之路上堅強的后盾，以完善的保育工作呵護(hù)幼兒心靈，用愛優(yōu)化美好的幼教保育事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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