在高中生物教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的途徑

王玉芳

【摘要】生物教學(xué)蘊(yùn)含著豐富的德育功能，生物教師要善于挖掘生物知識體系中的思想性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、合作能力、行為習(xí)慣及交往能力等。這一切不是一節(jié)課能夠完成的，教師必須有目的、有意識地通過每節(jié)課來實(shí)現(xiàn)，將其滲透在課堂教學(xué)的全過程中，這樣的教學(xué)才能提高成績、培養(yǎng)能力、陶冶品德。

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué)；德育教育；意義；策略

德育教育是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在了非常重要的位置，德育是學(xué)校管理和教育中的重要組成部分。在素質(zhì)教育背景下，對學(xué)生思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)滲透到所有教學(xué)科目中。學(xué)生時(shí)期是一個(gè)人思想道德形成的重要時(shí)期。在生物教學(xué)中，教師必須在教學(xué)過程中進(jìn)行思想道德教育。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從多方面分析了生物教學(xué)中的德育滲透方法。

一、教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想

我國教育工作者的任務(wù)是按照黨的教育方針、政策，培養(yǎng)對社會(huì)有用的人。這就要求教育工作者盡力按照黨的教育方針教學(xué)，激活學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使他們感到自己為中華民族的偉大復(fù)興讀書的光榮，自覺地學(xué)習(xí)。新課改認(rèn)為，教育人的藝術(shù)就是確立學(xué)生的主體地位，采用多種教學(xué)藝術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)受教育者進(jìn)行自我教育、自我發(fā)展、自我成才。

我國有著悠久的歷史和燦爛的文化。除了運(yùn)用這些歷史文化知識激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，筆者更注重歌頌新中國成立后在生物科學(xué)方面取得的巨大成就，旨在點(diǎn)燃學(xué)生對黨、社會(huì)主義及祖國的熱愛。筆者在生物課上向?qū)W生介紹我國“克隆綿羊繁殖成功”，我國在“人類基因組計(jì)劃”的研究中，走在世界科學(xué)的前沿。在新世紀(jì)里，生物工程和生命科學(xué)是最具活力的學(xué)科之一。以生物技術(shù)為先導(dǎo)的新興產(chǎn)業(yè)在不久的將來將占重要地位。在“遺傳與變異”講座中，我給學(xué)生介紹了袁隆平獲得世界金獎(jiǎng)的高產(chǎn)雜交稻；我們談到“免疫”，我介紹的是中國醫(yī)療保健的快速發(fā)展。通過介紹，讓學(xué)生看到祖國的發(fā)展前景，鼓勵(lì)學(xué)生向這些生物科學(xué)家學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)生物，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成就美好未來。下定決心為祖國的振興而努力奮斗，學(xué)生享受學(xué)習(xí)，成績自然會(huì)提高。

二、從教材中尋找德育滲透點(diǎn)

（一）唯物主義滲透

生物學(xué)是一門描述生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。在生物教學(xué)中通過分析有關(guān)生活的現(xiàn)象，學(xué)生可以深刻理解生活的本質(zhì)，可增強(qiáng)學(xué)生對自己的客觀認(rèn)識，也能在學(xué)生唯物主義世界觀的形成中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

（二）挫折教育滲透

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)碰到這樣那樣的挫折和失敗。在教學(xué)中，教師可結(jié)合課本知識，幫助學(xué)生正確面對挫折，走出失敗陰影。例如，在講解動(dòng)物的受精過程時(shí)，教師可以用語言激勵(lì)學(xué)生：“父親上億個(gè)精子爭先恐后地游向母親的卵細(xì)胞，優(yōu)勝劣汰，最終只有速度最快、最健康強(qiáng)壯的那個(gè)精子能與卵細(xì)胞相遇并獲得卵細(xì)胞的接納形成受精卵，這就是最初的你和我，因此我們每一個(gè)人都是這場競賽中的獲勝者，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)應(yīng)該以此暗示自己：我是最棒的！”通過這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同感，使其樹立戰(zhàn)勝困難的信心。

（三）人文關(guān)懷滲透

“人文關(guān)懷”是近幾年比較流行的一個(gè)詞匯，簡單的說，就是對人生存狀態(tài)的關(guān)懷，即關(guān)心、愛護(hù)、尊重其他人，它是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是人類自覺意識提高的反映。教育學(xué)生在生活中對周圍的人少一分挑剔，多一分欣賞；對弱勢人群少一分鄙視，多一分尊重；對陌生人少一分冷漠，多一分關(guān)懷……人與人之間只有建立了這樣一種關(guān)系，小到一個(gè)班級，大到一個(gè)國家，一個(gè)民族才是一個(gè)有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的和諧整體。

三、強(qiáng)化學(xué)生的道德意識

（一）誠實(shí)教育

做事先學(xué)做人，只有恪守誠實(shí)守信的基本道德標(biāo)準(zhǔn)，踏踏實(shí)實(shí)做出來的成績才能獲得別人的肯定和尊重。

（二）敬業(yè)奉獻(xiàn)教育

當(dāng)代的青少年學(xué)生是未來社會(huì)主義建設(shè)的接班人，學(xué)校教育有義務(wù)有必要通過典型人物、典型事跡的介紹，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的勞動(dòng)價(jià)值取向。

四、構(gòu)建良好班集體

班級集體氛圍的好壞會(huì)直接影響到整個(gè)班級的表現(xiàn)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、表現(xiàn)等各個(gè)方面都會(huì)非常好。教學(xué)生物之間的“種內(nèi)互助”時(shí)，筆者講解了螞蟻群體生活、蜜蜂群體生活等，向?qū)W生介紹了生活中的常見例子，讓學(xué)生了解集體成員之間的團(tuán)結(jié)是很重要的。通過這些簡單而常見的生物學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生知曉班級凝聚力的重要性，從而使學(xué)生能夠知曉如何與人相處，并在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面互相幫助，積極創(chuàng)造和諧班級環(huán)境，從而提高學(xué)生的思想品德。

學(xué)生是有思想、有情感、有理想的活生生的人，渴望得到周圍的人們，特別是教師，尤其是班主任的關(guān)心、愛護(hù)和尊重，這是學(xué)生普遍存在的心理需要。學(xué)生對老師、班主任有一種特殊的依戀心理，他們在學(xué)校做的任何一件事都希望得到老師、班主任的贊許和肯定，哪怕是關(guān)注的一瞥、信任的點(diǎn)頭、溫和的語調(diào)、友善的笑容等，對他們來說也是一種安慰和鼓舞。只有用“愛”去碰撞學(xué)生的心靈，才真正無愧于“人類靈魂的工程師”的敬稱，才能更好地激發(fā)學(xué)生的美好情感，提高思想品德。

五、提高學(xué)生的認(rèn)知水平

在當(dāng)今學(xué)校教育中，學(xué)生的一些不良行為，如早戀、吸煙、飲酒和上網(wǎng)等，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。這就要求教師及時(shí)正確地指導(dǎo)學(xué)生。在這方面，生物老師尤為重要。尤其是隨著我國人民生活水平的提高及文化的多樣性對年輕人的影響，年輕人不僅在性生理、性心理和發(fā)展方面從完全封閉到突然開放，而且在發(fā)展。他們的性價(jià)值取向不斷模糊，自我保護(hù)意識越來越弱。中學(xué)生物學(xué)中有關(guān)于青少年教育的知識點(diǎn)。但在教學(xué)中，有許多現(xiàn)象經(jīng)常被教師忽略，這樣，學(xué)生很容易無法從正規(guī)渠道獲得性知識以及正確和健康的性心理，這會(huì)阻礙學(xué)生的身心發(fā)展因此，在學(xué)習(xí)“生殖與發(fā)育”和“動(dòng)物激素”時(shí)，筆者抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)向?qū)W生講解了一些性教育知識，使學(xué)生能夠了解青春期發(fā)育的特征，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自我意識，打破性問題的奧秘，改變學(xué)生對性的無知和困惑，并幫助學(xué)生形成良好、健康的性心理。此外，筆者還從生物學(xué)的角度告訴了學(xué)生吸煙和飲酒的危險(xiǎn)，學(xué)生接受了，也改正了一些不良行為習(xí)慣，并致力于學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)成績。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師是學(xué)生的行為楷模，教師的一言一行都可能給學(xué)生帶來深遠(yuǎn)影響，這就要求教師站在熱愛教育事業(yè)這一基點(diǎn)上，嚴(yán)于律己，規(guī)范自身行為，具備優(yōu)良的道德品質(zhì)和高尚的道德情操，在教學(xué)中努力做到真誠、公平、寬容、嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，常言說“有德無才，成不了事；有才無德，要壞事；只有德才兼?zhèn)?，才能成大事”，要成才首先學(xué)會(huì)做人，所以，教育者并不是要單純地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更要注重對學(xué)生的德育教育。在“素質(zhì)教育育人”的大背景下，生物教師在教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該滲透德育教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮志燕.生命教育在高中生物教學(xué)中的滲透[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2020（1）

[2]陽麗香.高中生物二輪復(fù)習(xí)的筆記教學(xué)策略[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2020（1）

[3]李德江，吳英杰.如何構(gòu)建良好的班集體[J].生活教育，2016（18）

（天水市秦安縣西川中學(xué)，甘肅天水741600）