改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新研究精神

白曉葉

摘要：創(chuàng)新是人類不斷走向文明的階梯，是民族不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，開拓學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，既是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容和具體要求，同時(shí)也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。目前隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步深化和開展，要求廣大教師在新的教育理念指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異，尊重學(xué)生的主體地位，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生能更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生善于思考、積極探索的興趣和熱情，從而全面提升學(xué)生的創(chuàng)新思維意識和創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)合格的人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法

中圖分類號：G623.5? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0154-01

教育的核心和關(guān)鍵是為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長和發(fā)展的黃金時(shí)期，是培育學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的搖籃。在當(dāng)今時(shí)期我國義務(wù)教育階段大力提倡素質(zhì)化教育，這就要求我們廣大教師不僅要使學(xué)生掌握知識，提升綜合運(yùn)用能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨，是引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索，使學(xué)生逐步養(yǎng)成學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的良好習(xí)慣，在分析和思考的過程中不斷歸納和總結(jié)方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識和能力的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是傳播數(shù)學(xué)知識的主要途徑，在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，不僅是為了順應(yīng)教育的要求，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力的最有效的手段。本文結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下如何通過改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

1.利用新穎的課前導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

俗語常說“萬事開頭難，良好的開端是成功的一半。”在開展數(shù)學(xué)新課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，精心地去設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，教師利用幽默、風(fēng)趣、飽含蘊(yùn)理的語言，可以有效地活躍課堂氣氛，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生潛藏的學(xué)習(xí)動(dòng)力，喚起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知欲望。當(dāng)學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來自然感到輕松，學(xué)習(xí)的積極性自然倍增。在積極性的驅(qū)使下，教學(xué)效率自然有很大的提高。教師可以采用啟發(fā)式的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的全過程中，鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考、積極提問、大膽質(zhì)疑，教師對學(xué)生的問題要及時(shí)給予回答和評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生能更積極地思考和探究。

2.積極開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的基礎(chǔ)學(xué)科，有些原理、概念生澀難懂，學(xué)習(xí)起來十分枯燥和乏味。而小學(xué)生的邏輯思維和空間思維能力還沒有完全形成，接受能力較差，僅靠教師一味地灌輸傳授和機(jī)械式的背誦，不僅打消了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，與素質(zhì)教育理念背道而馳，根本達(dá)不到教學(xué)的目的和效果。因此，教師玩依據(jù)學(xué)生天性好奇、性格好動(dòng)、樂于實(shí)踐的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，在達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，以實(shí)現(xiàn)一舉多得的作用。例如：在《平行四邊形面積》的教學(xué)過程中，學(xué)生對平行四邊形的公式能很容易記住，但是具體是依據(jù)什么原理？如何推導(dǎo)出來的？學(xué)生不能完全掌握。這時(shí)教師就要及時(shí)開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生先在卡紙上畫一個(gè)平行四邊形然后剪下來，引導(dǎo)學(xué)生將平行四邊形沿著一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)呑鲆粭l高，并將其剪下來，讓學(xué)生通過主動(dòng)觀察、移動(dòng)、拼接等方法進(jìn)行實(shí)踐操作，從而完全理解和掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式的原理。學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐操作，在大腦對平行四邊形的圖形有了更深層次的理解，更容易理解等底等高的平行四邊形面積相等這一基本規(guī)律。可見，實(shí)踐活動(dòng)是打開學(xué)生創(chuàng)新思維的一扇窗口，實(shí)踐活動(dòng)越豐富多彩，學(xué)生的視野越開闊、思維越活躍，教學(xué)效率就越高，學(xué)生的創(chuàng)新能力就越強(qiáng)。

3.善于質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，離不開對學(xué)生質(zhì)疑問難的探究精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧、善于思辨的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。平等民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍能夠有效激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑問難精神。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)思維活躍，敢于表達(dá)自己的見解，善思、樂學(xué)，才會敢想、敢說，敢于發(fā)表自己的見解，這也是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要養(yǎng)成的質(zhì)疑問難以及創(chuàng)新意識的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，重在習(xí)慣方法的養(yǎng)成教育，學(xué)生形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有利于其今后的綜合能力發(fā)展和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。因此，善于質(zhì)疑問難以及創(chuàng)新探究能力的培養(yǎng)對小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展有著良好的奠基作用。

總之，數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，在課堂實(shí)際教學(xué)中，我們要依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，迎合學(xué)生內(nèi)在的需求和愿望，利用精心設(shè)計(jì)的課前導(dǎo)入去吸引學(xué)生的注意力集中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活，利用鮮活、生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生更容易理解和掌握新知識，能有效培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力;利用問題激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和積極探索的意識，讓學(xué)生樂于質(zhì)疑問難，使學(xué)生在問題中思維能得到拓展，同時(shí)使學(xué)生敢想、敢說、敢做，通過在積極思考問題、分析問題、解決問題的過程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高課堂教學(xué)的有效性。

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