在初中英語教學中如何提高學生的口語能力

呼倩倩

摘要：在學生的發(fā)展中，口語表達能力具有非常重要的作用，口語交際是英語教學中非常重要的教學資源，有效的利用口語交際可以提高教學的氛圍，激發(fā)學生的思維發(fā)展，使學生的英語能力得到全面提升。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語;表達

中圖分類號：G633.41? ? ?文獻標識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0139-02

語言的教學，無外乎培養(yǎng)學生對該語言的聽、說、讀、寫四種能力，要聽得懂，講得出，讀得懂，寫得出。而“說”則是人與人之間交流的最重要的方式之一。所以作為一名英語老師，幫助提高學生的英語口語是至關(guān)重要的。接下來，本人就怎樣改善學生的英語口語提供一些膚淺的方法和建議。

1.大膽地大聲地朗讀

教師應要求學生每天清晨和黃昏都要大聲朗讀英語半個小時。有科學實驗證明，人在朗讀的時候最是心無旁騖，神情專注，通過誦讀，人們能夠增強對所讀內(nèi)容的理解和把握，同時記住一些新的內(nèi)容和理念。學生每天誦讀英語，自會去關(guān)注和記憶新的詞匯短語和典型的句型，同時通過反復操練，可以使語言的表達清楚流暢。這也正是每個學校都有早讀和晚讀的緣故。朗讀就一定會出聲，出聲就會對耳朵和大腦有刺激，有刺激就會引起生理的變化，朗讀到一定時候，你會發(fā)現(xiàn)你的舌頭不再僵硬了。這對日后的口語表達奠定了良好的發(fā)聲基礎(chǔ)。大聲朗讀有幾個要素可以輔助使用，以提高朗讀的效率。一是激情朗讀法。這個意思當然非常明顯，語音語調(diào)、抑揚頓挫、全情投入，發(fā)揮全身的參與，不僅朗讀感覺很好，而且效果非常明顯;二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音，而是通過捂著耳朵朗讀，增強對耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會導致背誦。而背誦也是語言學習的良好的手段之一。

2.聽后勤于模仿

一門語言，要說得好，就一定要多模仿。模仿的方法有多種，首先是對課文的模仿，這是說好英語的基礎(chǔ)。在我們班上，教學的電腦上有課本錄音，語音播放器有專門的磁帶，甚至還有個小小的收音播放機，可以使用U盤或存儲卡，由英語課代表定時播放，供學生跟讀。學生們也可以使用自己的MP3，復讀機等方式下載課文內(nèi)容，每天反復跟讀，模仿原文的語音語調(diào)，以使自己的發(fā)音標準，語言地道，表達準確。其次，觀看英文電影，注意新的詞匯和發(fā)音。模仿演員自娛自樂。看電影是一種視覺享受，也可以是一場聽覺盛宴，它使人身心愉悅，放松而愜意。如果我們能在這種氛圍下模仿演員的語音語調(diào)，自然可以事半功倍地提高自己的表達能力。再次，聽英語歌曲。優(yōu)美的英文歌曲曲美，詞美，給人輕松愉悅的感受，學生多聽英文歌曲，并努力把它們學會，能擴大自己的詞匯量，并對單詞的發(fā)音以及語調(diào)的跌宕起伏有更好的把握。當然，教師也可以選擇一些好的音頻節(jié)目，譬如美國VOA的SPECIAL ENGLISH，里面有些簡短的報道如EDUCATION REPORT，HEALTH REPORT等讓學生去模仿。這樣勤于練習，自然可以使學生的口語水平大大提高了。

模仿要注意以下兩條原則。一要大聲模仿。這一點很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。二要隨時都準備糾正自己說不好的單詞、短語等，有了這種意識，在模仿時就不會覺得單調(diào)、枯燥，才能主動的、有意識的、有目的的去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達到模仿的目的，也就是要用心揣摩，仔細體會。

模仿可以分成三步走。第一步，模仿語音。模仿時要一板一眼，口形要正確，剛開始模仿時，速度不要過快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)準了以后，再加快速度，用正常語速反復多說幾遍，直到達到不用想就能用正常語速把句子輕松地說出來（脫口而出），對于自己讀不準或較生疏的單詞要反復多聽幾遍，然后再反復模仿，一個單詞一個單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀、同化等語音技巧。第三步，段落及篇章模仿，重點在于提高流利程度。打開錄音機或收音機跟著模仿，“他”說你模仿，同步進行。目的要提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來。模仿練習時要注意一個問題，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格內(nèi)向的人，講話時易小聲小氣，這對學習英語語音語調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是當與口語水平比自己高的人對話時，更易出現(xiàn)這種情況?？朔@種心理障礙，是學好口語的前提。

3.多多使用學習工具

一般的學生都會有一本英漢字典，鼓勵學生在遇到新的單詞或?qū)卧~讀音沒把握的情況下去翻字典，通過查找得出正確的發(fā)音。還有的學生擁有電子詞典，能夠方便地模仿單詞的正確發(fā)音。與此同時，網(wǎng)絡上也有許多可以使用的資源，比如說谷歌翻譯和有道詞典，當你對一個單詞或詞條發(fā)音心存疑惑時，點擊一下音頻按鈕，就可以收聽地道的發(fā)音。當然在收聽發(fā)音的同時，我們更要關(guān)注詞的英文注釋。通過看英文解釋就會很容易將詞的用法區(qū)分開來。如look和 watch的中文意思都是“看”，但是look 的英文解釋是to turn your eyes in a particular direction，而watch的英文解釋卻是to look at sb/sth for a time， paying attention to what happens. 學生們通過對詞條的閱讀，能更好地把握它們的真正含義，在以后的口語交流中自然就會選擇更符合語境和意思的單詞，而不是生搬硬套，貽笑大方。

4.和同學一起訓練口語

在教學過程中，我總是鼓勵學生們自我結(jié)對，在課余努力用英語交談，雖然有時候會錯誤百出，但不犯錯誤，就沒有改正錯誤的機會。學生們想要說，就會好好思考該怎么去表達，思考的過程就是一個提高的過程，而在不斷地操練過程中，有些錯誤可以得到相互的糾正，我們可以學習別人正確的表達來彌補自己的不足。當然，學生們?nèi)绻苷业揭粋€說英語的人交朋友，不時和他們交流對事物的看法和觀點，那自是最好不過的了。在這個過程中，很多學生害怕出丑而不敢出聲。這個時候，就需要教師去鼓勵他們開口，給他們自信，讓他們相信只有在練習時敢于lose face， 才會在以后的更重要的場合win face.

5.參加有趣的英語活動

為了提高學生學習英語的興趣，幾乎每個學校都會組織一些英語活動。諸如英語角，英語演講比賽，英語辯論賽，英語朗讀比賽等等。鼓勵學生踴躍參加這些活動，做到每一次都用英語去完成這些任務并享受其過程。這樣，學生自會在不斷的努力中獲得成就感，而不知不覺地將口語提高到一個新的高度。

當然，任何科目的學習，都需要持之以恒。如果我們的學生能夠在學習的過程中堅持使用以上方法，相信假以時日，每個人都可以取得長足的進步，說出一口流利地道的英語！

參考文獻：

[1] 梁金媛.想說 會說 樂說——談如何提升英語口語訓練的效果[J].小學教學參考，2017.

[2] 王小平.英語口語訓練在中學英語教學中的意義與策略[J].科教文匯（中旬刊），2013.