縣域中學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策

劉儀祥

【摘要】道德與法治教學(xué)是縣域中學(xué)教育階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)生思想道德品質(zhì)的優(yōu)化，有助于促進(jìn)學(xué)生理想信念的形成和正確價(jià)值觀念的樹(shù)立。文章就縣域中學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，進(jìn)一步對(duì)縣域中學(xué)道德與法治教學(xué)的對(duì)策展開(kāi)探究，旨在促進(jìn)縣域中學(xué)道德與法治教學(xué)成效的顯著改善。

【關(guān)鍵詞】道德與法治；興趣；情境；“互聯(lián)網(wǎng)+”

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求也呈現(xiàn)出多元化特征，道德與法治教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度和樂(lè)觀的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成，為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)人才。縣域中學(xué)的經(jīng)濟(jì)狀況、自然環(huán)境以及人文條件等都具有一定特殊性，這就需要立足道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，積極探尋可行的教學(xué)策略，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

1.縣域中學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

1. 1各方重視不夠

當(dāng)前縣域中學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)并未認(rèn)識(shí)到道德與法治教學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生主科成績(jī)的提升至關(guān)重要。由于縣域?qū)W校的資源條件有限，導(dǎo)致道德與法治教學(xué)并未受到高度重視，缺乏專業(yè)的教師，僅僅是由其他學(xué)科教師進(jìn)行代課，代課教師的更換頻率也比較高，此種情況下極易影響道德與法治教學(xué)成效，甚至?xí)?duì)學(xué)生的思想道德發(fā)展造成阻礙，不利于學(xué)生道德修養(yǎng)的強(qiáng)化。

1. 2專任教師缺乏

在縣域中學(xué)，道德與法治課堂教學(xué)由于未受到高度重視，這就導(dǎo)致學(xué)科教師在教學(xué)方面的成就動(dòng)機(jī)無(wú)法得到有效激發(fā)，教師參與道德與法治教學(xué)的積極性不足。同時(shí)，縣域中學(xué)的教學(xué)資源條件以及生活環(huán)境存在一定特殊性，教師待遇不高，尤其是道德與法治教師的發(fā)展空間不足，道德與法治專任教師的招聘以及挽留都存在一定難度。

1. 3生源質(zhì)量不高

在縣域中學(xué)內(nèi)部，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)村和外來(lái)人口為主要生源，學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平有限，為了謀求生計(jì)，很多學(xué)生家長(zhǎng)都外出打工，將過(guò)多的精力投入到工作中，很難照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)。此種情況下，縣域中學(xué)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)與自律意識(shí)不足，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在青春期下由于家長(zhǎng)忙于生計(jì)，在管理方式上可能存在偏差，這就導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。中學(xué)生正處于成長(zhǎng)特殊時(shí)期，家庭作為精神支柱，若不能夠及時(shí)且正確的引導(dǎo)學(xué)生，則極易影響生源質(zhì)量，這也是縣域中學(xué)道德與法治教學(xué)中必須要重視的問(wèn)題。

2.縣域中學(xué)道德與法治教學(xué)的對(duì)策

2. 1落實(shí)心理輔導(dǎo)，提升教師待遇

在縣域中學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，為引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，需要密切關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)開(kāi)展心理輔導(dǎo)，確保學(xué)生的心理問(wèn)題得到解決。在道德與法治課堂中，教師要把握教育形勢(shì)，更新教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征，以高尚的道德觀念來(lái)熏陶學(xué)生，在課堂中引入道德案例，強(qiáng)化學(xué)生直觀體驗(yàn)，確保學(xué)生深刻感知道德的美好，逐步提升學(xué)生的思想道德水平。從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，要為道德與法治教師提供優(yōu)良的發(fā)展空間，將教師的待遇提升，拓寬發(fā)展渠道，促進(jìn)教師思想政治教育理念的更新，正確運(yùn)用教學(xué)方法，以切實(shí)改善道德與法治教學(xué)效果。

2. 2引入時(shí)政信息，激發(fā)學(xué)生興趣

縣域中學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，可將時(shí)政信息作為教學(xué)資源引入到課堂，賦予道德與法治課堂以生機(jī)和活力，以新穎的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生注意力，確保與新課程標(biāo)準(zhǔn)相符合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)道德與法治課堂教學(xué)成效的顯著改善。例如，開(kāi)展“凝聚法治共識(shí)”一課教學(xué)時(shí)，適時(shí)將“嚴(yán)厲打擊獵殺違禁野生動(dòng)物，切斷疫情根源”、“嚴(yán)肅處理長(zhǎng)春假疫苗事件”、“破產(chǎn)處理三鹿奶粉三聚氰胺事件”引入課題，組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)的道德與法治知識(shí)進(jìn)行分析探究，這樣融合時(shí)政信息來(lái)深入理解“違法帶來(lái)的嚴(yán)重后果”，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德與法治知識(shí)與生活實(shí)際之間的密切聯(lián)系，圍繞案例出發(fā)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生理解能力，促使學(xué)生更好的運(yùn)用所學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)去理解生活中的現(xiàn)象，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2. 3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，樹(shù)立正確價(jià)值觀念

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，道德與法治教學(xué)過(guò)程中往往采取口頭說(shuō)教的方式，學(xué)生當(dāng)時(shí)理解了，但到真正面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候卻無(wú)法正確對(duì)待，道德與法治教學(xué)的成效也并不理想。結(jié)合縣域中學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，要重視符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人、事、物形成正確的感知，明確生活中處處都存在道德與法治，這就有助于學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成。例如，在“勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”教學(xué)過(guò)程中，教師可設(shè)置情境：“在同學(xué)們放學(xué)回家的路上，發(fā)現(xiàn)有人掉到河里了，你會(huì)怎么辦？”這一問(wèn)題情境立刻激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，積極對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探究，于細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)學(xué)生的道德修養(yǎng)，與此同時(shí)要重視學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的強(qiáng)化，切不可魯莽救人。在《以禮待人，待人禮為先》教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演，在公交車(chē)上有老奶奶和乘客，有的乘客在玩手機(jī)，有的乘客在睡覺(jué)，有一名乘客主動(dòng)站起來(lái)讓座。通過(guò)對(duì)比來(lái)強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人。

2. 4互聯(lián)網(wǎng)+多媒體，協(xié)調(diào)推進(jìn)教學(xué)

縣域中學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)與多媒體相協(xié)調(diào)的重要性，提升課件設(shè)計(jì)質(zhì)量，掌握微課視頻的制作方法，確保與縣域中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相符合，以更好地服務(wù)于道德與法治課教學(xué)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與多媒體的協(xié)調(diào)應(yīng)用，能夠打造生動(dòng)化的道德與法治課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究欲望，整體教學(xué)效果也得到明顯改善。例如，在“集體生活邀請(qǐng)我”教學(xué)過(guò)程中，可在課堂上播放2016年中國(guó)女排李月奪冠的視頻，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于中國(guó)女排精神形成深刻感知，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，這就激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和民族自豪感，道德與法治教學(xué)也能夠獲得理想的效果。比如在開(kāi)展“呵護(hù)青春”一課教學(xué)時(shí)，教師可運(yùn)用“微課”展示學(xué)生青春期身體、心理、生理方面正常變化，將學(xué)生日常不良的心理表現(xiàn)融入其中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生正確看待正常的身心變化，這就能夠促使學(xué)生正確觀念與意識(shí)的樹(shù)立，教學(xué)重難點(diǎn)也得以順利突破。

2. 5安排趣味作業(yè)，強(qiáng)化自主探究

為確保道德與法治教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)高效開(kāi)展，基于縣域中學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，可從作業(yè)這一環(huán)節(jié)入手，以趣味作業(yè)的布置來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生探究積極性，促使學(xué)生感知道德與法治知識(shí)的魅力。例如，在開(kāi)展“服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)助我成長(zhǎng)”教學(xué)之后，可布置趣味化作業(yè)，讓學(xué)生以服務(wù)社會(huì)為核心，嘗試制定活動(dòng)策劃方案，組織學(xué)生開(kāi)展自主探究，這就便于學(xué)生將道德與法治知識(shí)融入到實(shí)踐中，真正做到學(xué)以致用。在這種趣味化作業(yè)下，學(xué)生回憶在參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)，包括看望孤寡老人、到福利院獻(xiàn)愛(ài)心、義務(wù)指揮交通等，之后學(xué)生就社會(huì)服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃制定方案，以時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、工具等做出詳細(xì)預(yù)算，社會(huì)服務(wù)活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。在學(xué)生參與趣味作業(yè)的過(guò)程中，充分感知到參與社會(huì)服務(wù)的樂(lè)趣，并且學(xué)生的思維能力得到明顯強(qiáng)化，更好的運(yùn)用所學(xué)道德與法治知識(shí)去分析并解決問(wèn)題。

總之，基于縣域中學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，要把握時(shí)代形勢(shì)，協(xié)調(diào)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，創(chuàng)設(shè)道德與法治教學(xué)情境，將時(shí)政信息引入到課堂中，組織開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生思想道德水平。從教師角度來(lái)說(shuō)，要重視待遇的提升，并通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)教育來(lái)提升教師教學(xué)能力，從而更好的推動(dòng)縣域中學(xué)道德與法治教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)思想品德高尚的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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（福建省三明市將樂(lè)縣水南中學(xué)，福建三明353300）