有效激勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園管理的策略思考

宋媛華

摘 要：幼兒是一類(lèi)特殊群體，要想進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒的管理工作，僅依靠教師單方的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同參與幼兒管理工作，提高管理效率。本文就有效激勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園管理的策略思考展開(kāi)論述，闡述家長(zhǎng)參與幼兒園管理工作的重要性，提出激勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園管理工作的有效措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園管理 家長(zhǎng)參與 有效措施

引言

幼兒園管理工作要依靠家長(zhǎng)與教師的共同努力實(shí)現(xiàn)，肯定家長(zhǎng)在幼兒管理工作中的地位，激勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園管理工作。此外，家長(zhǎng)還要協(xié)助教師完善管理制度，共同為幼兒成長(zhǎng)努力，制定階段性的管理目標(biāo)，關(guān)注幼兒每個(gè)階段的成長(zhǎng)，幫助幼兒塑造完整的人格，提高幼兒園管理工作的有效性。

一、家長(zhǎng)參與幼兒園管理工作的重要性

1.符合教育改革的綜合要求

隨著教育改革的不斷深化，教育部門(mén)對(duì)幼兒教育提出了更高的要求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒管理工作，與教師共同探討幼兒成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，在雙方的共同努力下為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。2016年新頒布的《幼兒園工作規(guī)程》明確指出要激勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒管理工作，發(fā)揮家長(zhǎng)的第一教育責(zé)任，通過(guò)家庭環(huán)境與學(xué)校環(huán)境的雙重影響完善幼兒的人格。

2.增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的親密度

目前來(lái)看，部分家長(zhǎng)不重視對(duì)幼兒的教育工作，將教育責(zé)任推卸給幼兒教師，一旦幼兒出現(xiàn)教育方面的問(wèn)題，把責(zé)任歸咎到教師身上。家長(zhǎng)與幼兒的關(guān)系比較緊張，部分幼兒與家長(zhǎng)缺乏有效溝通，不利于建立良好的親子關(guān)系。家長(zhǎng)參與幼兒園管理工作能夠更好地了解幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，減輕幼兒的孤獨(dú)感，幫助幼兒培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。

3.實(shí)現(xiàn)了教育資源的合理配置

教育工作的開(kāi)展并不是依據(jù)教師一方的努力就能實(shí)現(xiàn)的，且面向幼兒的教育工作不僅僅局限于基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，而且還包括德育教育。幼兒德育教育工作依托兩個(gè)環(huán)境，一個(gè)是學(xué)校環(huán)境，一個(gè)是家庭環(huán)境。家長(zhǎng)在幼兒德育教育中有不可推卸的責(zé)任，激勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園管理工作能夠?qū)崿F(xiàn)家庭教育資源與學(xué)校教育資源的整合，提高管理效率。

二、激勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園管理工作的有效措施

1.搭建家長(zhǎng)與教師交流的平臺(tái)

幼兒園要完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如校園網(wǎng)、多媒體教育設(shè)備等，搭建一個(gè)家長(zhǎng)與教師互動(dòng)的平臺(tái)，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，共同為幼兒教育工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師可以創(chuàng)建微信群，鼓勵(lì)所有的家長(zhǎng)在群里討論每個(gè)階段學(xué)生的心理變化以及學(xué)習(xí)情況，教師也要積極與學(xué)生家長(zhǎng)交代學(xué)生在校表現(xiàn)，將幼兒管理中遇到的問(wèn)題與家長(zhǎng)協(xié)商，如幼兒不服從管教、上課注意力不集中等，與家長(zhǎng)共同探討相應(yīng)的解決辦法。此外，教師還要給學(xué)生建立個(gè)人檔案，將學(xué)生在校良好表現(xiàn)與違紀(jì)情況記錄下來(lái)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生個(gè)人檔案的制作，針對(duì)學(xué)生某一階段的表現(xiàn)做出客觀的評(píng)價(jià)。

2.完善幼兒管理制度

幼兒園要完善幼兒管理制度，首先，幼兒園要肯定家長(zhǎng)在幼兒教育中的地位，成立家長(zhǎng)團(tuán)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒的學(xué)習(xí)情況。其次，教師要對(duì)家長(zhǎng)的管理責(zé)任和權(quán)限做出明確規(guī)定，

并形成相應(yīng)的管理文件，家長(zhǎng)要配合教師的管理工作，共同為幼兒管理做出相應(yīng)的努力。再次，采納家長(zhǎng)有效的幼兒管理建議，其他家長(zhǎng)共同協(xié)商，全部家長(zhǎng)簽字確認(rèn)后該管理法則生效，優(yōu)化幼兒管理體系。

3.做好對(duì)家長(zhǎng)的幼兒管理宣傳工作

部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒管理工作沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為幼兒管理工作只是教師的責(zé)任。教師要做好對(duì)家長(zhǎng)的幼兒管理工作的宣傳，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒管理工作有正確的認(rèn)識(shí)，向家長(zhǎng)宣傳幼兒管理工作的重要性和管理要點(diǎn)，共同參與幼兒管理，配合教師的管理工作。此外，家長(zhǎng)要注重學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，及時(shí)與教師溝通，共同探討幼兒管理計(jì)劃。

4.制定明確的幼兒管理目標(biāo)

對(duì)幼兒管理工作要遵循一定的秩序，教師要完善幼兒管理目標(biāo)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒管理工作有明確的認(rèn)識(shí)，使整個(gè)幼兒管理工作按照一定的流程進(jìn)行。此外，幼兒管理目標(biāo)的制定要根據(jù)幼兒某個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)不斷調(diào)整，要認(rèn)識(shí)到幼兒管理工作不是一項(xiàng)固定的工作，而是與幼兒相協(xié)調(diào)，與教育大綱吻合的工作。教師要根據(jù)幼兒表現(xiàn)制定階段性的管理目標(biāo)，根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)制定不同的管理計(jì)劃，如有些家長(zhǎng)交際能力比較好，可以給幼兒開(kāi)展座談會(huì)，給幼兒講述良好的溝通技巧，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。有些家長(zhǎng)擅長(zhǎng)做美食，可以利用活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生包餃子、包湯圓等，掌握一些生活技能。有的家長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如帶領(lǐng)幼兒去敬老院，幫助老人做一些力所能及的事情，社區(qū)捐贈(zèng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作

家長(zhǎng)在整個(gè)幼兒管理工作中占據(jù)重要地位，在幼兒管理工作中，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。使家長(zhǎng)對(duì)幼兒管理工作有正確的認(rèn)識(shí)，掌握管理技巧，樹(shù)立良好的服務(wù)意識(shí)，要為每個(gè)幼兒服務(wù)，視如己出。其次，還要組織教育工作比較好的家長(zhǎng)給其他家長(zhǎng)講授“育兒經(jīng)”，解決其他家長(zhǎng)教育幼兒中出現(xiàn)的問(wèn)題。

6.完善激勵(lì)機(jī)制

首先，教師要肯定家長(zhǎng)的教育地位，讓每個(gè)家長(zhǎng)感覺(jué)到自己是被重視的，要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，重大事情要與家長(zhǎng)協(xié)商。其次，在組織幼兒活動(dòng)過(guò)程中，要考慮幼兒的安全問(wèn)題，將幼兒安全工作放到首位，獲得家長(zhǎng)的信任。此外，在設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，要選擇積極健康的活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，可以舉辦“兩人三足”活動(dòng)，培養(yǎng)親子之間的默契感，培養(yǎng)幼兒的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后，要對(duì)部分表現(xiàn)良好家長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園管理的工作積極性，提高管理效率。

結(jié)語(yǔ)

面向幼兒的管理工作要重視家長(zhǎng)的作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園管理工作中，與教師共同協(xié)商管理策略。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒管理工作有正確的認(rèn)識(shí)，積極配合教師的管理工作，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒園管理工作質(zhì)量。

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