瀘定縣幼兒園利用本土資源有機(jī)植入家國(guó)情懷的探究

龔玲

摘 要：瀘定縣隸屬甘孜藏族自治州，大渡河由北向南縱貫瀘定縣全境，素有甘孜州東大門之稱。1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍曾在此戰(zhàn)役中粉碎了國(guó)民黨的追兵政策，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，留下了非常多的英勇事跡，瀘定縣也因此而出名。至今為止，“飛奪瀘定橋、強(qiáng)渡大渡河”的故事還收編在各地中小學(xué)教材中，向廣大中青少年學(xué)生弘揚(yáng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、保家衛(wèi)國(guó)艱苦抗戰(zhàn)的精神。瀘定縣作為國(guó)家旅游文化發(fā)展戰(zhàn)略中“紅色之旅-重走長(zhǎng)征路”的重點(diǎn)關(guān)注地區(qū)，是紅色教育基地，當(dāng)?shù)貙W(xué)校更應(yīng)該利用好這些資源，從小給孩子們植入愛國(guó)主義教育。瀘定縣本土資源豐富，既有紅色文化，還有“紅櫻桃之鄉(xiāng)”這個(gè)地理名片。如果幼兒園以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谟變簩W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)道路上有機(jī)滲透家國(guó)情懷的教育，無疑是符合時(shí)代的需要，也是滿足孩子成長(zhǎng)的需要。在此，本文針對(duì)瀘定縣幼兒園如何利用本土資源有機(jī)植入家國(guó)情懷這一主題教育方式作出簡(jiǎn)單的探索與研究。

關(guān)鍵詞：瀘定縣 家國(guó)情懷 長(zhǎng)征 紅色之路 活動(dòng)策劃

一、幼兒教育的特點(diǎn)

在探討如何結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史典故及文化風(fēng)情對(duì)青少年進(jìn)行家國(guó)情懷的培養(yǎng)之前，我們首先要注意的一點(diǎn)是教育計(jì)劃不能脫離青少年成長(zhǎng)規(guī)律來制定。尤其是幼兒教育，幼兒脫離了家庭環(huán)境進(jìn)入集體生活中，很多小朋友在一開始便表現(xiàn)出不適應(yīng)和不配合的問題，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)困難增加。所以，幼兒園和教師在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒成長(zhǎng)過程的特點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注培養(yǎng)幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信心和自尊心，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。

二、關(guān)于幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)發(fā)展的教學(xué)建議

1.人際交往方面

幼兒進(jìn)入到幼兒園里，才逐漸接觸到其他的小朋友，才有了集體生活。所以，如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立溫和的性格習(xí)慣，讓其在人際交往中獲得幸福感和滿足感，是每一個(gè)幼兒教育創(chuàng)新課題中優(yōu)先考慮的基礎(chǔ)要素，課題研究的目的便是培養(yǎng)幼兒社會(huì)領(lǐng)域的正向形成。在這里有幾點(diǎn)建議：第一是家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)其主動(dòng)參與并承擔(dān)家庭成員的義務(wù)，在日常生活中與長(zhǎng)輩相互溝通，解決力所能及的家務(wù)問題并給予適當(dāng)贊美，在有賓客到訪時(shí)，讓其擔(dān)當(dāng)小主人的角色，與到訪者接觸和交談，建立良好溝通關(guān)系，培養(yǎng)幼兒自主生活獨(dú)立習(xí)慣以及自信心。第二通過游戲或者幼兒聚會(huì)鼓勵(lì)小朋友之間建立友好交往關(guān)系，在自主交往的過程中學(xué)會(huì)樂于分享、樂于助人等優(yōu)良傳統(tǒng)美德。第三教育機(jī)構(gòu)及幼兒教育從業(yè)者應(yīng)多提供需要幼兒自由組隊(duì)并團(tuán)結(jié)一致才能完成的益智游戲，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整游戲難易度，營(yíng)造分工合作的良好氛圍，在安全的學(xué)習(xí)環(huán)境下鼓勵(lì)幼兒放開手腳去體驗(yàn)角色。發(fā)生爭(zhēng)搶問題的時(shí)候認(rèn)真傾聽幼兒需求并及時(shí)糾正，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)換位思考，如此一來，小朋友的人際交往能力便能在學(xué)前階段得到正向培養(yǎng)和發(fā)展。

2.社會(huì)適應(yīng)方面

由于幼兒成長(zhǎng)階段中天真爛漫的個(gè)性和當(dāng)下家庭環(huán)境的影響，小朋友在學(xué)前教育階段受到來自社會(huì)和家庭的關(guān)注非常高，也會(huì)全方位得到關(guān)懷與保護(hù)，尤其是爺爺奶奶等老一輩的家長(zhǎng)過于溺愛孫子孫女，容易讓孩子養(yǎng)成“小霸王”性格，想要什么東西就必須毫無條件馬上得到，否則就會(huì)通過發(fā)脾氣、哭鬧不止甚至破壞家用器具等行為宣泄其不滿的情緒。如果對(duì)這樣的行為不加以制止，反倒因?yàn)樯岵坏眯『⒖摁[便盡力滿足，久而久之會(huì)養(yǎng)成小朋友唯我獨(dú)尊，自私自利的不良性格。

幼兒教育機(jī)構(gòu)要明確了解，幼齡兒童的心理狀態(tài)并不能對(duì)規(guī)則有一個(gè)清晰明了的概念，在從家庭到社會(huì)的過渡期間中，如果想要培養(yǎng)出良好的社會(huì)性，家長(zhǎng)和老師的幫助是不可或缺的。這就要求在幼兒園里及親子關(guān)系中做到幾點(diǎn)：第一是以身作則，遵守社會(huì)道德和法制法規(guī)，在日常生活中用淺顯的語(yǔ)言告訴小朋友遵紀(jì)守法的義務(wù)，另外家長(zhǎng)答應(yīng)小朋友的事情一定要言出必行，說到做到，給孩子帶來正向的榜樣作用。第二是在幼兒園里老師組織好課堂紀(jì)律或者設(shè)計(jì)規(guī)則性小游戲，或者可以考慮把社會(huì)守則結(jié)合到游戲中模擬角色扮演，例如出行走人行道、公交上給老人讓座等，可以配合設(shè)計(jì)成交通規(guī)則情景模擬課堂，告知幼兒在游戲過程中什么可以執(zhí)行什么不能執(zhí)行，并設(shè)立相應(yīng)獎(jiǎng)懲機(jī)制，不斷提高幼兒游戲完成度，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。第三、利用當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情及旅游資源（安全為主）組織親子外出活動(dòng)，出行前讓小朋友和家長(zhǎng)互相配合收集相關(guān)材料，在游玩的過程中進(jìn)行知識(shí)的豐富，進(jìn)行知識(shí)問答小游戲的互動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)知識(shí)收集多的小朋友，加深幼兒對(duì)于規(guī)則的掌握度，激發(fā)其責(zé)任感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

三、瀘定縣幼兒園結(jié)合本土資源進(jìn)行新課題開發(fā)的探討建議

瀘定縣幼兒園在進(jìn)行運(yùn)用本土資源對(duì)幼兒植入家國(guó)情懷的課題研究中，緊密參考上文所述中培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)性的第三點(diǎn)，因地制宜、因時(shí)制宜地進(jìn)行課程的開發(fā)和活動(dòng)的組織。幼兒園和課題組老師提前做好活動(dòng)地點(diǎn)的確認(rèn)，聯(lián)系相關(guān)的工作人員例如旅游資源管理者或者導(dǎo)游等，保證有充足時(shí)間和適宜的地方開展活動(dòng)。

四、已實(shí)施的可行性措施的研究與討論

瀘定縣最大的旅游效益和旅游特點(diǎn)在于瀘定橋及其周邊輻射景點(diǎn)。瀘定橋作為中國(guó)當(dāng)代歷史上抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的著名爆發(fā)點(diǎn)和紅軍長(zhǎng)征記憶點(diǎn)，是國(guó)家“紅色之旅”旅游戰(zhàn)略中重要規(guī)劃地，也是本縣瀘定文化旅游概念的重要起源地，故我園在研究對(duì)幼兒植入家國(guó)情懷的課題討論時(shí)，肯定了要利用好“紅軍飛奪瀘定橋”這一資源，策劃開展相關(guān)活動(dòng)，以下是筆者對(duì)該課題活動(dòng)中的部分可行性措施的研究與討論。

1.因地制宜因時(shí)制宜開展活動(dòng)

為貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》中對(duì)幼兒實(shí)行德、智、體、美、育全面發(fā)展要求，同時(shí)對(duì)省級(jí)課題《在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中有效運(yùn)用鄉(xiāng)土資源的研究》的研究分支——“瀘定紅色文化在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的重要性”為主干進(jìn)行延伸發(fā)展，我園根據(jù)本地實(shí)際情況，組織開展以“紅色文化”為主題的系列活動(dòng)，并根據(jù)活動(dòng)規(guī)模擬定出具體執(zhí)行計(jì)劃以及相關(guān)執(zhí)行措施。例如策劃組織一定規(guī)模的遠(yuǎn)足活動(dòng)，隨著氣溫逐漸回暖、四季交疊春天的到來適合遠(yuǎn)足踏青。本縣幼兒園分批組織幼兒模擬當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征開展活動(dòng)，以簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)形式發(fā)起以“重走長(zhǎng)征路”為主題的遠(yuǎn)足郊游活動(dòng)，發(fā)展走、跑、爬、平衡等技能，增強(qiáng)體質(zhì)，磨煉意志。同時(shí)教師在活動(dòng)中對(duì)幼兒講歷史故事，可以進(jìn)一步加深小朋友對(duì)于當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征抗戰(zhàn)的艱辛體會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)教育幼兒不忘過去、銘記歷史，珍惜當(dāng)下幸福生活，激發(fā)其保家衛(wèi)國(guó)的意志和愛國(guó)情懷。在活動(dòng)開展的同時(shí)，及時(shí)采集相關(guān)資料，例如照片、視頻等，在活動(dòng)后進(jìn)行深入探討并形成總結(jié)，可以為瀘定縣學(xué)前教育關(guān)于貫徹落實(shí)利用本土資源加強(qiáng)青少年愛國(guó)教育的要求、幼兒教育發(fā)展規(guī)劃以及當(dāng)?shù)匦滦退刭|(zhì)教育課程改革計(jì)劃提供相當(dāng)豐富的實(shí)踐依據(jù)。到杵坭鄉(xiāng)摘櫻桃，?！稗r(nóng)家樂”，這是瀘定人民在每年四月中旬不能失約的活動(dòng)計(jì)劃。這也成為我園教育實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)，組織幼兒采摘活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)采摘、享受美味櫻桃的過程分享喜悅，愛上這個(gè)美麗的“紅櫻桃之鄉(xiāng)”，讓家鄉(xiāng)的味道存在兒時(shí)的快樂里。