家校合作背景下初中德育教育運(yùn)用班報(bào)的探究

葛曉曉

摘要：隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，社會(huì)各界認(rèn)識(shí)對(duì)于德育教育越來越重視，學(xué)校為了提高初中德育教育水平，絕大多數(shù)的學(xué)校不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和方法，其中最引起人們重視得是家校合作和班報(bào)的形式。所謂家校合作就是家庭和學(xué)校合理有效的結(jié)合起來，班報(bào)就是在班級(jí)做手抄報(bào)、周記隨筆等，如果運(yùn)用的好，有利于提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而有利于提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：家校合作;初中德育教育;班報(bào)

中圖分類號(hào)：G633.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）06-0015-01

隨著社會(huì)逐漸發(fā)展，德育教育越來受到關(guān)注，非常多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用。現(xiàn)階段的教育教學(xué)都是以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)為主要內(nèi)容，現(xiàn)階段，隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，素質(zhì)教育要貫穿學(xué)校教育的始終，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的德育教育也是越來越重視。在家校合作的影響下有利于更好的實(shí)行德育教育，在德育教學(xué)過程中運(yùn)用班報(bào)的形式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使德育教育更加直觀方便學(xué)生的理解，有利于提高德育教學(xué)質(zhì)量。

1.家校合作在初中德育教育中的重要作用

家庭教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段也是非常重要的，其重要性不比學(xué)校教育少。教育是一個(gè)需要不斷進(jìn)步、不斷完善的過程，要在實(shí)踐過程中勇于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。雖然近幾年中，我國(guó)教育事業(yè)取得顯著成果，但是仍然存在很多問題。在教師方面，大多數(shù)教師都是畢業(yè)后直接進(jìn)入到學(xué)校教學(xué)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中脫離實(shí)踐，缺少人文素養(yǎng)。在教育教學(xué)過程中要理論聯(lián)系實(shí)際。德育教育不但可以促進(jìn)學(xué)生自身成長(zhǎng)，還要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，符合時(shí)代發(fā)展潮流。學(xué)生家長(zhǎng)來自各個(gè)行業(yè)，也許家長(zhǎng)的專業(yè)技能有待提高，但是交雜還能夠社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富。所以家庭和學(xué)校的結(jié)合，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

2.運(yùn)用班報(bào)進(jìn)行初中德育的策略

2.1?運(yùn)用班報(bào)進(jìn)行教育，提升初中學(xué)生的文化素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)過程中想要完成一份完整的班報(bào)，班報(bào)上的知識(shí)知識(shí)依靠書本上的知識(shí)是完全不夠的，這需要學(xué)生進(jìn)行多方面的閱讀和搜集資料，進(jìn)而獲得更多的知識(shí)。這樣有利于學(xué)生充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷的積累。這樣幫助學(xué)生獲得更多書本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而提升學(xué)生文化素養(yǎng)，學(xué)生在進(jìn)行班報(bào)的制作過程中，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成合理有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)生不在是為了完成班報(bào)任務(wù)而敷衍了事，而是為了提升自己，進(jìn)而不斷的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)生在進(jìn)行班報(bào)制作的過程中，教師可以要求學(xué)生搜集和參考有關(guān)的報(bào)紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備搜集有關(guān)德育的小故事、諺語(yǔ)、作文或是課外書籍等，進(jìn)行加工處理，為斑斑設(shè)計(jì)提供素材，例如在“春芽報(bào)第2期”的主要內(nèi)容介紹“我讀懂了什么”學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，在腦海中搜集記憶中最深刻的事情，在制作班報(bào)的過程中，學(xué)生從多方面進(jìn)行了解，知識(shí)視野逐漸拓寬，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.2?班報(bào)的內(nèi)容和形式樣多樣化。

在進(jìn)行班報(bào)的過程中，班報(bào)的內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際情況相符合，制定符合學(xué)生身心發(fā)展需求的班報(bào)內(nèi)容。除此之外，每一期的班報(bào)內(nèi)容要涉及方方面面，例如，在春芽報(bào)第二的內(nèi)容是“我讀懂了……”，第八期的內(nèi)容是“……老師”，因此在以后的班報(bào)中要選好主題，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法。通過班報(bào)進(jìn)行德育教育，家長(zhǎng)共讀班報(bào)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，班報(bào)內(nèi)容是學(xué)生每周的周記，有時(shí)是隨筆，有時(shí)是定主題的，每?jī)芍艹鲆黄?，學(xué)生打好發(fā)送電子稿，按一定要求發(fā)送，規(guī)定字體，命名等有利于學(xué)生跟好的進(jìn)行歸納總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

2.3?教師要適時(shí)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

在教學(xué)中運(yùn)用班報(bào)的形式，教師要給學(xué)生進(jìn)行有效的幫助和引導(dǎo)。學(xué)生在整理班報(bào)的初期，由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不充足，可能會(huì)遇到一些問題，教師給出學(xué)生幫助。有時(shí)讓學(xué)生初步整理，再全班利用語(yǔ)文課賞讀報(bào)紙，點(diǎn)評(píng)。具體參考了管建剛的班報(bào)模式，和學(xué)生自身實(shí)際結(jié)合起來，這樣的文章能夠納到課題里來。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作德育班報(bào)的方法，為學(xué)生提供資料。此外，教師在設(shè)置班報(bào)作業(yè)是要有層次和針對(duì)性，突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提行學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而提上德育教學(xué)的質(zhì)量。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，班報(bào)在德育教育中起輔助性作用，為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教師的幫助指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的班報(bào)設(shè)計(jì)，讓班報(bào)的形式更加多樣化，內(nèi)容更加豐富，提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。進(jìn)而有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

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